李群
英語作為一門應(yīng)用性和實(shí)踐性相結(jié)合的學(xué)科,全面強(qiáng)調(diào)了聽、說、讀、寫的能力,運(yùn)用英語進(jìn)行交際活動是其實(shí)踐性的主要表現(xiàn)。因此,在小學(xué)英語教學(xué)中必須為學(xué)生提供充分的運(yùn)用英語口語進(jìn)行交際實(shí)踐的機(jī)會,使學(xué)生從中獲得一些英語的感性知識,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)他們的交際能力,學(xué)生敢于大膽開口說英語,達(dá)到學(xué)以致用的目的。
一、活用教材,激發(fā)學(xué)生說的欲望
現(xiàn)實(shí)生活中的語言環(huán)境是學(xué)好語言的關(guān)鍵所在。因此,英語教學(xué)必須從學(xué)生的生活出發(fā)。小學(xué)生所學(xué)的英語材料一般比較簡短,形式單一,這要求我們在備課時(shí)盡可能把這些材料放入各種真實(shí)的情景中,使得學(xué)生一節(jié)英語課上學(xué)到的不止是單詞和少量的對話,而是習(xí)得更多的語言知識,獲得英語交際的能力。
創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的交際環(huán)境,使學(xué)生在真正的交際活動中發(fā)展起語言能力和交際能力,是運(yùn)用交際教學(xué)法的關(guān)鍵所在。作為教師,我們最要做的是創(chuàng)造情境,消除學(xué)生緊張的情緒,全身心地投入英語學(xué)習(xí)。例如教三年級有關(guān) “Animals”這一單元時(shí),可以把教室布置成動物園,到處是有趣的動物玩具。而且每個(gè)學(xué)生也戴上了自己喜愛的動物頭飾。一上課,同學(xué)們便感到不是在上課,而是到了一個(gè)熱鬧的動物園。整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),而且充滿了樂趣,學(xué)生不自覺地就把要學(xué)習(xí)的語言知識用英語表達(dá)了出來。總之,教學(xué)只有根據(jù)教材特點(diǎn),積極創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境,才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生在自然、親切和輕松的氣氛中說英語。……