基于語料庫的英語學習者虛化動詞的用法及搭配

米潔

【摘要】為了提高我國學生英語寫作水平，以中國學習者英語語料庫為基礎，對學習者在英語寫作的過程中虛化動詞的使用進行對比分析，了解中國學習者與本族語者在寫作中使用虛化動詞情況，確定中國學生英語寫作中對虛化動詞使用存在的共性問題，說明英語寫作中虛化動詞的正確搭配方法，如此可以逐步改善中國學生英語不足，提高學生英語寫作水平。對此，本文將基于語料庫的英語學習者虛化動詞的用法及搭配進行分析。

【關鍵詞】語料庫 英語學習者 虛化動詞 用法 搭配

于上世紀八十年代引入中國的語料庫語言學，為我國調研語言現象、改善語言教學提供了全新的思路。因為語料庫的建立，能夠為外語教學提供理論指導，使我國外語教學水平提高。就以英語寫作中虛化動詞的應用來說，基于語料庫對中國學者英語寫作中虛化動詞的用法進行分析，確定相對于本族使用者相比，中國學生使用虛化動詞存在共性問題，并提出糾正措施，讓學生可以在英語寫作中正確搭配虛化動詞，提高學生英語寫作水平。所以，基于語料庫來指導學習者進行虛化動詞使用與搭配，有利于提高學生英語寫作水平。

一、基于語料庫的英語學習者虛化動詞使用分析

1.中國英語學習者英語寫作中虛化動詞用法檢測。為了了解中國學生在英語寫作中對虛化動詞的使用與本族使用者相比，是否存在差異；不同水平寫作者在英語寫作中對虛化動詞的使用是否存在差異以及虛化動詞使用與母語是否存在聯系，筆者選取CLEC為研究對象，選擇st3、st4同為試卷作文讓大學2年級非專業學習者、大學4年級非英語學習者進行英語作文寫作；選擇st5、st6同為自由作文，讓大學2年級專業學習者、大學4年級專業學習者進行英語作文寫作。

利用antconc3.2.4w軟件對非英語專業的大2、大4學習者英語寫作作文、英語專業的大2、大4學習者英語寫作作文中make，get，take，give四個動詞使用頻率及搭配進行檢測，在此之后，利用SPSS軟件，驗證學習者使用虛化動詞在不同語料庫中的使用是否存在差異進行檢測。

2.虛化動詞用法檢測結果分析。基于軟件檢測結果（如圖1、2、3）及分析得到以下結論：

其一，中國英語學者與本族語使用者寫作中虛化動詞使用存在差異。中國學生在英語寫作中過多的使用虛化動詞，但并不意味著他們真正掌握虛化動詞的用法與搭配。

其二，不同水平的非英語專業學習者在虛化動詞使用上是存在差異的。英語水平相對較高的學生，在英語寫作中會減少動get虛化動詞的應用，get基本上與介詞搭配使用，而增加make的應用。但整體看來，非英語專業學習者虛化動詞應用存在較大錯誤。

其三，不同水平的英語專業學習者在虛化動詞使用上存在差異。隨著專業學生英語知識水平的提高，學生在英語寫作中更加注重take虛化動詞的使用，并且take用法、搭配都比較正確。

二、基于語料庫的英語學習者應掌握的虛化動詞用法與搭配

基于以上內容的分析可以確定，大多數中國學習者在英語寫作中虛化動詞的使用存在錯誤。要想糾正學生的錯誤，就要基于語料庫中虛化動詞應用說明，教授學習者虛化動詞的正確搭配。

1.do的用法與搭配。基于中國學生英語寫作中，do的使用情況，可以確定中國學生對于do的搭配用法使用較少。按照大學英語課程教學要求，非英語專業學生所掌握的do的用法與搭配并沒有達到要求，學生所掌握的do搭配基本都是中學階段就需要掌握的，如do a good turn，do the honors等。

2.make的用法與搭配。基于語料庫對中國學習者在英語寫作中，make的使用進行分析，確定學習者對make的用法與搭配不如本族使用者靈活，適當。而基于課程要求來分析，可以確定一些學生還未滿足make用法及搭配要求，僅僅掌握make的基本搭配，如make a fool of，make allowance for等。

3.Take的用法與搭配。在基于語料庫對中國學習者英語寫作中take的使用進行分析，可以確定學習者沒有達到本族使用者豐富搭配take的程度。學習者比較能夠熟練中學階段所學習的take搭配。

三、結束語

基于以上內容的分析，可以確定中國英語學習者虛化動詞使用存在較大錯誤。需要教師基于語料庫，糾正學生錯誤使用虛化動詞的情況，使學生掌握虛化動詞的用法及靈活搭配，提高英語學習者的英語寫作水平。

參考文獻：

[1]龔玲莉.基于語料庫的英語學習者虛化動詞產出研究[J].重慶理工大學學報（社會科學版），2013，27（10）：72-78.