淺談電大計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)難點分析

吐爾遜艾力·巴孜力江

【摘要】計算機應(yīng)用基礎(chǔ)是電大重要的一門基礎(chǔ)課程，也往往是學(xué)生必須的一門課程，對于學(xué)生電子計算機理論水平和實踐能力的提升都起到十分關(guān)鍵和重要的作用。然而，在實際教學(xué)中，這門課程也存在著諸多的教學(xué)難點，在本篇文章中，作者從一名基層教學(xué)工作者的角度出發(fā)，分析了電大計算機應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程在教學(xué)過程中的一些難點，并且給出了自己粗陋的見解，希望能夠與有著同樣問題的老師們進行交流，或者起到拋磚引玉的作用。

【關(guān)鍵詞】電大 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 教學(xué)難點

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0168-02

電大作為一種誕生于互聯(lián)網(wǎng)科技的一種教育形勢，在我國的國民教育過程中扮演了越來越重要的作用。其具有的遠程性、智能化、定制化等優(yōu)勢使其能夠使我國國民普遍收受益。作為一種網(wǎng)絡(luò)時代新的教學(xué)方式，其存在和發(fā)展都離不開計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。基于此，在很多地域，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)都一直是電大學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)課程。

然而，隨著時代的發(fā)展，教育也在不斷的演進，尤其是電大教眾的變化，使得計算機應(yīng)用基礎(chǔ)在教學(xué)過程中遇到了這樣那樣的問題，影響著本門學(xué)科的發(fā)展。

一、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)難點

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)作為電大教育的重要課程，其教學(xué)內(nèi)容主要包括WIN7，OFFCIE2010應(yīng)用內(nèi)容。這兩方面的內(nèi)容占到最終考核的90%。在電大教學(xué)模式中，教學(xué)的環(huán)節(jié)是通過互聯(lián)網(wǎng)進行的遠程教學(xué)，學(xué)生與教師的互動本身較差，再加上其他各方面原因，共同構(gòu)成了教學(xué)過程中的難點。

在電大入學(xué)的開放教育學(xué)生計算機水平參差不齊，有些來自城市的學(xué)生在高中都學(xué)過計算機基礎(chǔ)課程，會用Office 等軟件。由于電大的學(xué)生年齡跨度比較大，年輕的接受能力比較強，而40歲以上的如果之前沒有接觸過電腦，那學(xué)起來就比較費勁，基本要手抓手來教才行。

教材內(nèi)容比較繁多，雖然《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》為公共課程，只是講計算機基礎(chǔ)內(nèi)容，但其內(nèi)容幾乎覆蓋絕大部分計算機專業(yè)的課程內(nèi)容，如計算機組成原理，計算機操作系統(tǒng)，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，信息安全，計算機多媒體技術(shù)和一些常用應(yīng)用辦公應(yīng)用軟件的使用。

在目前的社會環(huán)境下，電大計算機應(yīng)用基礎(chǔ)主要包括WIN7、OFFCIE2010等內(nèi)容。對于這些內(nèi)容的講解十分的清晰與細致，學(xué)生能夠完全進行獨立自主的思考和學(xué)習(xí)，WIN7、OFFCIE2010等在計算機教學(xué)中大都使用安全配套的教學(xué)光盤，能夠?qū)W(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進行清除的講解。并且在講解的過程中需要加入軟件或者是應(yīng)用的介紹，這些都對學(xué)生有很大的幫助。此外，對這些學(xué)科內(nèi)容進行綜合性的考核也是計算機教學(xué)中主要的輔導(dǎo)方式，這樣做的主要目的就是對學(xué)生在課堂上或者是課堂以外學(xué)習(xí)到的知識進行鞏固和內(nèi)容的深化講解，為的是能夠幫助學(xué)生對所學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識有一個更進一步的了解和認識，老師可以通過專業(yè)的測試平臺對學(xué)生進行教學(xué)成果的考核和分析。實際上，學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)教學(xué)的時候，能夠通過多方面、多途徑的方法進行知識的講解。WIN7、OFFCIE2010是計算機教學(xué)的重點內(nèi)容。

二、針對難點工作進行的對策

針對以上描述的電大計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的難點，作者經(jīng)過分析，得出了以下的對策進行應(yīng)對。

1.理論聯(lián)系實踐進行教學(xué)

所謂的教學(xué)難點，無非是學(xué)生面對枯燥的概念和文字無從理解。如果采用理論聯(lián)系實際的方式，使學(xué)生一目了然，在實踐中獲得對問題更深的認知，甚至在教學(xué)的初級階段讓學(xué)生用試錯法找到感覺，對于教學(xué)也是大有裨益的。

例如，在講解WORD知識的時候，組織學(xué)生進行電子賀卡的制作，這一實例的操作主要是讓學(xué)生掌握WORD中圖片和編輯，以及藝術(shù)字、繪圖工具的使用。一般制作一份精美的賀卡可以在系統(tǒng)現(xiàn)存的圖片基礎(chǔ)上，運用繪圖工具進行圖形設(shè)置并且添加藝術(shù)字。通過具體的操作，讓學(xué)生制作多種卡片，增加學(xué)生對WORD功能的理解。讓理論知識與實際生活聯(lián)系起來。

再如，講解EXCEL表格的時候，為了與實際相結(jié)合，我特意組織學(xué)生進行家庭日常支出表格的制定。家庭支出項目主要包括食物、儲存、服裝、旅游、醫(yī)療、教育等多方面的支出。并且建立工作表標簽，明確表格的主要內(nèi)容。并且運用數(shù)據(jù)透視表和數(shù)據(jù)透視圖向?qū)нM行版式的設(shè)計。建立這個表格，是為了讓學(xué)生了解家庭一年收入情況，支出情況。提高學(xué)生的理財意識。通過這一表格的制作，讓學(xué)生更好地了解表格的制作知識。

2.科學(xué)安排計算機教學(xué)內(nèi)容

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)是一門具有很強操作性的學(xué)科，要想學(xué)好計算機應(yīng)用知識就需要進行實際的反復(fù)操作和練習(xí)。可是一些電大的老師并沒有將計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程與其他的課程明確的區(qū)分開，老師按照以往一般的教學(xué)方法進行課程的講解，將一些應(yīng)該進行實際操作的內(nèi)容進行理論知識的講解，學(xué)生在聽的過程中很難理解其中的真正意義。在上機的時候?qū)W生要根據(jù)老師的安排完成操作內(nèi)容。這樣的情況下嚴重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，所以在講解WIN7、OFFCIE2000的時候需要進行科學(xué)合理的安排計算機教學(xué)內(nèi)容。

例如在講解Excel的時候在講解的時候可以讓學(xué)生進行班級表格的制作，在講解的同時讓學(xué)生進行實際的計算機操作，而且在講解WORD的時候老師可以讓學(xué)生進行個人簡歷的制作，通過個人簡歷的制作讓學(xué)生了解WORD知識的詳細了解，在了解了EXCEL和WORD之后，要對內(nèi)容進行進一步的完善和融合，這樣一來能夠降低學(xué)生的負擔(dān)。假如一個計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教師，整整一個學(xué)期都只是進行計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的操作和講解，那樣的教學(xué)效果肯定不如人意。例如，在講解計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識的時候，筆者就在課上進行了ppt知識的講解，例如讓學(xué)生進行小組演示，進行主題的探討，將最終的主題運用幻燈片進行實際的演示。這樣一來，能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、總結(jié)

所謂的電大計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)難點，無非是學(xué)生情緒上和教學(xué)技術(shù)上兩個方面的問題。只要認真分析，不難得出結(jié)論：計算機相關(guān)教學(xué)是一個常新的教學(xué)模型，同時也是一個實踐占據(jù)重要地位的教學(xué)模型。從這兩方面入手，一定能夠取得不錯的教學(xué)成績。

參考文獻：

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[2]孫怡，楊露.計算機基礎(chǔ)實驗教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng).安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2010年06期.