做有根的板橋人

張纓

校園文化是學(xué)校在日常教學(xué)管理和教育過(guò)程中逐步形成的，具有一定特色的文化氛圍和文化傳統(tǒng)。濃郁的校園文化不僅使學(xué)生接受了道德及藝術(shù)教育，也成為課堂的延伸、補(bǔ)充和完善。學(xué)校以學(xué)生為主體，在校園文化的影響下開(kāi)展各類課外活動(dòng)，能形成寓教于樂(lè)的文化形態(tài)。

一、因地制宜，將校園文化融合于地方特色

在興化這片古老的土地上，先后涌現(xiàn)出了中國(guó)四大名著《水滸傳》作者施耐庵、“東方黑格爾”的文學(xué)理論家劉熙載、“后七子”之一的宗臣、“揚(yáng)州八怪”之首的鄭板橋。這里的歷史名勝眾多，優(yōu)越的自然環(huán)境、豐富的自然資源和人文資源，為我校的校園文化建設(shè)積淀了豐厚的文化底蘊(yùn)。

我校以清代“揚(yáng)州八怪”杰出代表鄭板橋的名字命名，依托自然地緣和歷史資源，創(chuàng)造性地構(gòu)建了特色鮮明、底蘊(yùn)豐厚的校園文化，校訓(xùn)“做有根的板橋人”使學(xué)校的校園文化與地方特色幾十年來(lái)根脈相連、枝葉交錯(cuò)。

二、人文校園，將校園文化扎根于學(xué)校文化底蘊(yùn)

我校原為百年老校江蘇省興化中學(xué)，1998年經(jīng)市政府批準(zhǔn)，初中部整體分流，以興化清代先賢——“詩(shī)書(shū)畫三絕奇才”“揚(yáng)州八怪”的主要代表——鄭板橋的名字命名。學(xué)校以“做有根的板橋人”為校訓(xùn)，以“文化名校，質(zhì)量立校，特色亮?！睘檗k學(xué)理念，確立了“咬定青山不放松”的“堅(jiān)毅”校風(fēng)、“一種清孤不等閑”的“卓越”師風(fēng)、“一枝一葉總關(guān)情”的“博愛(ài)”教風(fēng)、“領(lǐng)異標(biāo)新二月花”的“創(chuàng)新”學(xué)風(fēng)。幾十年來(lái)，板橋人一直秉承著“根文化”，并根據(jù)時(shí)代、學(xué)校和教育的發(fā)展和需求不斷創(chuàng)新。學(xué)校注重讓校園文化建設(shè)根植于學(xué)校的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)中，以開(kāi)放式的“漂流圖書(shū)館”致力于“書(shū)香怡情，書(shū)香益智，書(shū)香明理”的書(shū)香校園建設(shè)，使學(xué)生在享受閱讀所帶來(lái)的樂(lè)趣的同時(shí)，也養(yǎng)成了“分享”和“誠(chéng)信”的品質(zhì)。我校開(kāi)展了“好書(shū)評(píng)選”活動(dòng)，讓分享滋潤(rùn)了更多學(xué)生的心，使讀好書(shū)成為了常態(tài)；舉辦“讀書(shū)節(jié)”，開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，推動(dòng)更多學(xué)生“與高尚的人進(jìn)行對(duì)話”，分享讀書(shū)心得，啟迪學(xué)生的心靈。

三、特色發(fā)展，將校園文化發(fā)展于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

我校堅(jiān)持“文化名校，質(zhì)量立校，特色亮?！钡霓k學(xué)理念，借助于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，凸顯學(xué)校的校園文化特色。我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程名列全國(guó)前列，并取得了豐碩的成果。

幾年來(lái)，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施已成為校園文化的一部分，并作為一股巨大的推動(dòng)力，使我校成為了特色亮校，如《風(fēng)景這邊獨(dú)好——綜合實(shí)踐活動(dòng)成果集》《古昭陽(yáng)勝景——特色資源課程化建設(shè)·綜合實(shí)踐活動(dòng)課程化之旅》以及綜合實(shí)踐活動(dòng)成果案例《興化地理》《走進(jìn)自然、走近名人》《印象·興化》《仰望興中》《踏雪訪拱極》等活動(dòng)課程。

四、品德提升，將校園文化服務(wù)于學(xué)生培養(yǎng)

校園文化是通過(guò)學(xué)校健康向上的精神氛圍及優(yōu)美環(huán)境陶冶學(xué)生的情操，給學(xué)生施以積極的影響，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，培養(yǎng)學(xué)生高尚的品格，從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)。我校以“有根”為主線，讓“板橋文化”體現(xiàn)在教材中、滲透在活動(dòng)中、呈現(xiàn)在校園里。在初一新生的“入學(xué)典禮”上，學(xué)校通過(guò)入學(xué)教育，激發(fā)初一新生愛(ài)校的熱情，提升學(xué)生嚴(yán)于律己的思想認(rèn)識(shí)，讓他們盡快地適應(yīng)初中生活，形成良好的行為習(xí)慣；在“邁入青春門”活動(dòng)中，初二學(xué)生摘下紅領(lǐng)巾，邁入青春門，步入人生的一個(gè)新階段，而這個(gè)活動(dòng)也標(biāo)志著學(xué)生在這一刻開(kāi)始就告別了稚嫩，逐漸走向成熟，意味著他們將肩負(fù)起更多的責(zé)任與使命；在初三學(xué)生“感恩師長(zhǎng)，追求夢(mèng)想”的畢業(yè)典禮上，當(dāng)學(xué)生用90°的彎腰向家長(zhǎng)鞠躬時(shí)，當(dāng)學(xué)生遞上感恩信后與父母深情相擁時(shí)，他們體會(huì)到了三年來(lái)家長(zhǎng)的辛勞。學(xué)校希望所有畢業(yè)生都能以陽(yáng)光的思想、睿智的思維、高度的責(zé)任感、感恩的情懷和海納百川的肚量，踏上新的征程。

板橋校園文化是我校的生命與靈魂，是學(xué)校整體發(fā)展的命脈，是學(xué)校社會(huì)形象的根本，是學(xué)生校園生活不可分割的重要部分，并具有學(xué)科教育不可替代的特殊作用。無(wú)論是在課內(nèi)，還是在課外；無(wú)論是個(gè)體活動(dòng)，還是集體活動(dòng)，“做有根的板橋人”都滲透其中，使學(xué)生潛移默化地受到熏陶和啟發(fā)。

（作者單位：興化市板橋初級(jí)中學(xué)）endprint