新形式下高職計算機基礎教育的困境與對策分析

唐如婧玉

摘 要 自改革開放以來，我國人們生活水平不斷提高，科學技術不斷發(fā)展，其中發(fā)展最快與應用最廣泛的莫過于計算機技術。也正是因為其發(fā)展速度快與應用廣泛這兩個原因，我們的計算機普及程度還不夠，特別是高職計算機基礎教育面臨前所未有的困境。基于此，本文將針對新形勢下高職計算機基礎教育的困境與對策進行分析。

關鍵詞 高職 計算機基礎教育 困境 對策

中圖分類號：TP3-4 文獻標識碼：A

0引言

近幾年來，高職計算機教育問題頻頻出現(xiàn)，高職學生計算機相關操作基礎掌握不夠，很多學生讀了三年高職覺得什么都沒學會，對計算機技術更是除了游戲什么都不會的現(xiàn)象嚴重。而在當今社會，計算機的應用越來越廣泛，各行各業(yè)都離不開計算機的操作，對于學生來說，計算機技術知識復雜而龐大，人們不可能通過系統(tǒng)的學習將其全面掌握，如何在有限的時間內學到更多實用而有價值的計算機知識，是教育部門和廣大學子面臨的巨大難題。而透過現(xiàn)象，我們去尋找這些問題的根本所在，其實也并非難事，下面本文將去尋找這些現(xiàn)象所表現(xiàn)出來的問題。

1高職計算機基礎教育面臨的困境與問題分析

1.1學生興趣問題

說道學生興趣問題，很多學科都會存在學生興趣不高的情況，但是，在計算機課程中，其實學生對這門課的興趣還是很高的，比如上機實際操作課，學生就很熱情，但這里為什么還要把這個問題提出來呢。這要從以下幾個方面來說，首先，計算機課程是一門理論課程，而實踐操作是輔助手段，學生對于這一門課程的兩種方式存在著天壤之別的態(tài)度，學生對理論課程不感興趣，而實踐操作課程情有獨鐘，因此，學生對計算機基礎課程的興趣缺乏，這里是針對理論課程來說的；其次，相對于理論課程的復雜和難懂，實際操作課程就有了更多的可能性，學生動手的興趣也就非常強烈，因此，對計算機感興趣就是針對實踐操作課程來說的。

1.2學生職業(yè)問題

學生職業(yè)問題也是一個較為突出的問題，在高職學生的專業(yè)學習之外，學校為他們開設計算機基礎的目的是讓他們具備基礎的計算機知識，懂得計算機的原理，這樣就導致學校必須將課程設置為計算機原理和基本操作的知識，這些全面，知識量大，而且學起來枯燥無謂，而在實際的工作中，計算機的知識原理運用實際是很少的，真正運用廣泛的是那些有特定功能的軟件。因此，在實際的工作中學生無法運用在學校學習的計算機知識來解決實際的問題，這就導致了學生覺得計算機學習并沒有多大的用處。

1.3教學問題

教學問題主要表現(xiàn)在老師的教學水平不夠高和教學質量低下兩個方面。在很多的高職學校中，計算機基礎教育重視程度不高，任課老師專業(yè)性不夠強，導致對學生的教學存在諸多的問題，學生無法得到科學系統(tǒng)的教育，其掌握這門課程的程度也就可想而知。另外，教學與就業(yè)存在接軌問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一方面，教學的內容多而雜，側重于知識點的全面系統(tǒng)，而忽視了重點和難點知識的講授及知識的實用性，導致學生所學知識陳舊與社會需求不相符。教學內容多而雜，課時量有限，老師為了完成教學任務勢必加快進度，學生學習的門類繁多，學習任務重，難以消化吸收和掌握，教學目標相差甚遠，與用人單位的要求相差甚進。因此教育要面向市場，教育內容也要不斷更新，精選案例進行教學，另一方面，教材更新的速度進進滯后于計算機技術發(fā)展的速度，計算機技術發(fā)展日新月異。

1.4教學設施問題

經(jīng)過調查我們發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)在的許多職業(yè)學校，計算機基礎類的課程硬件基本上還是能夠滿足學生的要求，但是，教學硬件設施的維護和維修就不是很好，很多電腦配置跟不上現(xiàn)在的計算機發(fā)展水平，學生用起來也非常的費勁，計算機的網(wǎng)絡支持不夠，導致計算機課程的很多教學難以展開，這也體現(xiàn)了高職計算機基礎教學中的一個問題。

2針對這些問題的對策和建議

2.1理論為主，實踐為輔，切實提高學生學習興趣

在計算機教學中，注重學生興趣培養(yǎng)。首先，老師要結合學生感興趣的內容來進行教學，例如在課程中插入現(xiàn)代流行詞語和熱門新聞，把計算機知識融入進去；其次，理論為主，實踐為輔，理論與實踐課程互相穿插教學，例如在實踐操作的課程中可以設計一些理論知識，開展理論知識競賽等等。這樣能夠切實提高學生興趣。

2.2注重教學內容甄選，提高教材編寫質量，為學生提供實用教材，提高職業(yè)指向性

在教材的編寫與甄選上要多下功夫，與學生所學專業(yè)相結合，提供相關專門性計算機知識的教材和軟件學習，教學內容的選擇可以靈活一些，既可以選擇教材內的，也可以選擇教材外的實用知識，總之，學那些將來能夠對其職業(yè)方向有幫助的計算機知識更好。

2.3提高師資隊伍建設，完善硬件設施

高質量的教學是建立在優(yōu)秀的師資力量上的，因此，高職學校需要招收那些專門的計算機老師來為我們的學生提供良好的教學服務，避免老師同時兼帶幾科的現(xiàn)象發(fā)生，學校要對計算機基礎教育的教育提高重視，定時抽查教學情況與教學效果。另外，在硬件設施的購買上要加大資金投入，及時更新設施，提高維修檢查頻率，保障計算機課程的順利開展。

3結語

總之，可能我們計算機基礎的教育無法跟緊時代的步伐，但是，在未來的計算機教育中，我們只能更加優(yōu)化教育資源配置，提高學生興趣，為學生提供更加優(yōu)質的學習資源，讓學生自主學習，讓其在學生生涯里學到更多的知識。

參考文獻

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