中職德育課開(kāi)卷考試存在的問(wèn)題及對(duì)策

【摘要】通過(guò)對(duì)中職德育課開(kāi)卷考試存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出從重視學(xué)生的日常表現(xiàn)，進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)和試卷結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)等環(huán)節(jié)上進(jìn)一步加以改進(jìn)和完善，達(dá)到不斷提高學(xué)生思想覺(jué)悟的目的。

【關(guān)鍵詞】德育課 開(kāi)卷考試 對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）03-0235-01

為了貫徹教育改革的要求，減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，當(dāng)前中職德育課采取開(kāi)卷考核的方式。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的現(xiàn)狀，教師出卷基本上是課堂講授的內(nèi)容，在教材中直接就可以找到答案。一些課堂上不聽(tīng)講的學(xué)生在開(kāi)卷考試中只要翻翻書(shū)、抄抄答案就能混成及格。于是教學(xué)中出現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)德育課不重視，在課堂上不認(rèn)真聽(tīng)講、做小動(dòng)作，影響了德育課提高思想覺(jué)悟的目的。本文就中職德育課開(kāi)卷考試存在的問(wèn)題及解決對(duì)策談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、中職德育課開(kāi)卷考試存在的問(wèn)題和表現(xiàn)

（一）中職德育課開(kāi)卷考試存在的問(wèn)題

1.教師的因素

目前的中職生在初中階段大多是學(xué)困生，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能較差。出卷教師為了保證大多數(shù)學(xué)生能通過(guò)考試，于是降低考試標(biāo)準(zhǔn)，只考核在教材中直接就能找到答案的內(nèi)容。

2.學(xué)生的因素

進(jìn)入中職后，學(xué)生對(duì)開(kāi)卷考試的德育課更是不重視。認(rèn)為學(xué)點(diǎn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)能上班干活就行了，德育課上講的內(nèi)容沒(méi)太大用處。

一些平時(shí)不聽(tīng)講的學(xué)生在考試之前，成了“劃家”，考試前借用同學(xué)的書(shū)把重點(diǎn)劃下來(lái)，考試時(shí)帶著課本及資料進(jìn)考場(chǎng)抄抄就能混及格。

（二）中職生在德育課開(kāi)卷考試中的表現(xiàn)

1.任何類(lèi)型的試題都要翻書(shū)

無(wú)論填空、選擇、判斷、名詞解釋、簡(jiǎn)答還是理論聯(lián)系實(shí)際題，每一個(gè)題都要從書(shū)中尋找現(xiàn)成答案，否則就不會(huì)作答。

2.文字的搬運(yùn)工

從書(shū)中找到問(wèn)題答案，直接謄寫(xiě)到試卷上。有些題在書(shū)中找不到現(xiàn)成答案，看書(shū)中哪段與該題答案較接近就抄哪一段。

3.分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力較差

理論聯(lián)系實(shí)際題，直接答案不在課本中，有些學(xué)生就束手無(wú)策，干脆一字不寫(xiě)，出現(xiàn)空白區(qū)域；有些學(xué)生只是抄抄課本上現(xiàn)成的例子；個(gè)別學(xué)生舉例比較準(zhǔn)確，但缺乏運(yùn)用所學(xué)理論具體分析的能力。

二、解決的對(duì)策

針對(duì)中職德育課開(kāi)卷考試存在的問(wèn)題，本人認(rèn)為可以從重視學(xué)生的日常表現(xiàn)，進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)和試卷結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)等環(huán)節(jié)上進(jìn)一步加以改進(jìn)完善。

（一）重視學(xué)生的日常表現(xiàn)

德育課期末評(píng)價(jià)如果僅以考試成績(jī)?yōu)橹鳎雎詫W(xué)生日常實(shí)際的行為表現(xiàn)，學(xué)生就會(huì)放松對(duì)自己的要求。因此教師要重視考察學(xué)生的日常綜合表現(xiàn)：課堂上是否認(rèn)真聽(tīng)講和遵守課堂秩序；回答教師提問(wèn)是否主動(dòng)、正確；有無(wú)遲到、早退和曠課現(xiàn)象；作業(yè)能否正確按時(shí)地完成；課下見(jiàn)到老師是否懂禮貌等。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)確定平時(shí)成績(jī)，并納入期末考核中，否則就不能反映學(xué)生的真實(shí)水平。

（二）進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)

教學(xué)中，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提下，更要注重學(xué)生的主體參與意識(shí)。

1.將活動(dòng)化教學(xué)引入課堂

教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理安排一些課堂活動(dòng)，如辯論會(huì)、演講會(huì)、課本劇表演、知識(shí)競(jìng)賽等，讓學(xué)生在樂(lè)于參與的氛圍中增長(zhǎng)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并從中受到教育。

2.將多媒體教學(xué)引入課堂

教學(xué)中，教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，對(duì)于優(yōu)化教學(xué)情境、擴(kuò)大信息量、有效地突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，起到積極的推動(dòng)作用。

3.將討論式教學(xué)引入課堂

教師要努力營(yíng)造民主的課堂氛圍，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，充分發(fā)表自己的看法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析歸納，得出正確的結(jié)論。

例如學(xué)習(xí)“用全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題”這個(gè)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，舉例 “網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍”，引導(dǎo)學(xué)生用一分為二的觀點(diǎn)看待上網(wǎng)的利與弊。教師列出以下問(wèn)題，組織學(xué)生展開(kāi)討論：①青年學(xué)生上網(wǎng)有哪些好處？有哪些壞處？②中職生應(yīng)該怎樣充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)？

通過(guò)探討，得出結(jié)論：網(wǎng)絡(luò)一方面帶來(lái)大量的信息，拓展了我們的知識(shí)面，利于人與人之間的交往；另一方面，網(wǎng)上不健康的信息也在侵蝕著學(xué)生的思想和道德觀念。有些同學(xué)迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，熬至深夜難以自拔，第二天在課堂上昏昏欲睡，影響了正常的學(xué)習(xí)，對(duì)身體健康帶來(lái)不利的影響，這是網(wǎng)絡(luò)的弊端。教育學(xué)生要充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，為自己增添正能量。

實(shí)行開(kāi)卷考試，要求德育課教師緊密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充與學(xué)生較貼近的鮮活的典型事例，不斷提高學(xué)生靈活、綜合地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（三）改進(jìn)試卷結(jié)構(gòu)

1.試題的數(shù)量要適中

試題要保證一定的量，既不能太多也不能太少。要讓課堂上學(xué)習(xí)態(tài)度好的學(xué)生能答好題，學(xué)習(xí)態(tài)度一般的學(xué)生能答完題，學(xué)習(xí)態(tài)度差的學(xué)生只能抄上基本題。

2.試題的覆蓋面要廣

試題應(yīng)包括基本題、綜合題、提高題三類(lèi)。試卷中基本題的數(shù)量可占70%左右，中等難度的綜合題可占20%左右，提高題可占10%左右，合理地拉開(kāi)成績(jī)檔次。

試題內(nèi)容70%以課本為主，這類(lèi)題目來(lái)源主要在課本和練習(xí)冊(cè)中；另外30%的考試內(nèi)容，主要以教師在課堂上講的案例為主，讓上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考的學(xué)生能取得高分，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.重視命題

開(kāi)卷考試應(yīng)著重考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此，命題即要難易適度 ， 有一定的綜合性 ，也要注意設(shè)計(jì)和篩選具有代表性、典型性的試題，能啟迪學(xué)生智慧；有一定的靈活性 ， 但活而不怪；考核內(nèi)容突出能力培養(yǎng)。教師可聯(lián)系實(shí)際，從生活中選取案例讓學(xué)生分析，做到密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，達(dá)到提高學(xué)生思想覺(jué)悟的目的。

（四）嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育、端正考試認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)考試管理，特別是要明確考試紀(jì)律，嚴(yán)格考場(chǎng)制度，制定監(jiān)考措施。考場(chǎng)要按單人獨(dú)座的方式依次就座，防止學(xué)生之間相互抄襲。禁止學(xué)生將手機(jī)帶入考場(chǎng)，防止學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)傳遞和搜索答案。

總之，中職德育課開(kāi)卷考試，要從重視學(xué)生的日常表現(xiàn)，課堂教學(xué)和試卷結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)等環(huán)節(jié)上進(jìn)一步加以改進(jìn)和完善，教師在教學(xué)中要注重學(xué)生思想品德的提高，為國(guó)家培養(yǎng)出更多的為社會(huì)服務(wù)的應(yīng)用型人才。

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作者簡(jiǎn)介：

程悅（1965— ），女，漢族，本科學(xué)歷，天津冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院分院教師，講師，研究方向?yàn)檎軐W(xué)、法律、職業(yè)道德、心理健康教育等。