提高作文感染力的方式

楊春吉 劉洪賢

高考英語寫作除了要求考生書寫規范、卷面整潔、詞數適當、語言得體、要點全面以外，表達上“清晰達意”被視為基本要求。但是，考生若能靈活運用“變式”表達手法，運用復合句、固定句型、特殊句式及固定結構使句子的呈現形式“新穎別致”，便更能吸引閱卷老師的眼球，得分會更高。在文章的架構上，適當運用相應的“層遞詞（也稱過渡詞）”，會使作品層次井然，嚴謹規整，更加生輝溢彩。

一、運用以下“變式”手段可以提升作品的語言風采，增強感染力

1. 運用復合句表情達意，使行文句式多變，錯落有致。英語中的復合句主要包括狀語從句、定語從句及名詞性從句三大類。運用時要遵從“適時、實用、靈活”的原則，不宜造結構層次過于復雜的長難句。同學們在復習備考過程中，首先要精通相關的語法知識，其次要進行足量的英漢互譯練習，提高英漢互譯能力，最后，在寫作訓練中靈活運用相關的復合句進行變式表達，練就舉一反三的表達能力。

原句：In the past years，many people have died from lung cancer caused by smoking. （簡單句，通俗易懂）

修改：Smoking contributes to lung cancer， from which many people have died in the past years.（非限制性定語從句，句式靈活）

2. 靈活運用常用句型、固定句式，提升表達檔次，凸顯寫作實力。常用的句型、固定句式有：it作形式主語或形式賓語句型，it強調句型，there be句型，not only ... but also，either ... or，neither ... nor等。其中，it的句型最多，在寫作時應用最廣泛，同學們在備考時要加強積累和運用。

原句：Students often play games and send messages to each other with their mobile phones， and it wastes their much time. （并列句，重復單調）

修改：It is a waste of time for students to play games and send messages to each other by mobile phone. （it作形式主語，緊湊規整）

3. 適當運用倒裝句，避免陳述句運用頻繁導致的單一、呆板之感，增強行文活力。在倒裝句中，so ... that的倒裝句型、only后跟副詞 / 介詞短語 / 狀語從句的倒裝結構、not ... until的倒裝結構最常用。

原句：We can keep up with the pace of social development by reading extensively. （陳述語序，平淡無奇）

修改：Only when we read extensively can we keep up with the pace of social development.（倒裝語序，重點突出）

原句：I was so excited that I couldnt wait to try my hand at riding my new bike. （陳述語序，語氣舒緩）

修改：So excited was I that I couldnt wait to try my hand at riding my new bike.（倒裝語序，凸顯氣勢）

4. 適時運用簡化、省略、替代手法，使行文緊湊，言簡意賅，表達給力。簡化手段主要用于分詞（包括現在分詞和過去分詞）詞組作狀語時。省略手段主要用于：當從句主語與主句主語一致，且從句的謂語由be構成時，從句的主語及be動詞可以省略。替代通常指it / that / ones的承前替代，do / does / did的承前替代，so用于think / suppose / expect / believe / imagine / hope / fear / guess / be afraid 等之后的承前替代，if any / if so / if not 的替代用法等。寫作時，同學們要根據具體情況靈活運用上述寫作手法。

原句：When we use an iPad，we can listen to music，download a lot of learning materials and read them on the screen. （主從復合句，冗長疏松）

修改：Using an iPad，we can listen to music，download a lot of learning materials and read them on the screen.（分詞詞組作狀語，簡潔緊湊）

原句：When I was walking along the street yesterday，I came across a car accident. （主從復合句，慣常表達）

修改：When walking along the street yesterday，I came across a car accident.（時間狀語從句的省略用法，意思明確）

原句：Some experts and teachers think listening test in the National Matriculation English Test should be canceled and I think it should be canceled，too.（并列句，單調冗余）

修改：Some experts and teachers think listening test in the National Matriculation English Test should be canceled and I think so.（so替代前文相同內容，言簡意賅）

二、運用以下“連綴”方式可以優化作品的行文架構，提升作品魅力

1. 巧用篇章結構“層遞詞”，使文章結構錯落有致，渾然一體。尤其是議論文寫作，考生依據論點、結合論據進行逐層論證時，層遞詞是必不可少的，否則會給人一種“雜亂無章”之感，高考閱卷老師在閱卷時非常注重這一點。

表示并列關系：and，also，as well，too，either，as well as，not only ... but also， either ... or，neither ... nor，not ... but，some ... others，the former ... the latter，etc.

表示層次關系：first，second，and third；first of all，secondly，thirdly，besides，finally；for one thing，for another；on the one hand... ，on the other hand ...，etc.

表示因果關系：since，as，so，because （of），now that，in that，thanks to，due to，owing to，therefore，as a result of，result from，etc.

表示條件關系：if，unless，once，only if，without，on the condition that，as / so long as， supposing，providing，in case，otherwise，etc.

表示轉折關系：but，however，yet，while，nevertheless，on the contrary，even so，etc.

表示讓步關系：though，although，in spite of，despite，regardless of，even though / if，etc.

表示舉例列舉：for instance，for example，like，such as，namely，take ... for example， etc.

表示歸納總結：on the whole，in conclusion，in a word，in brief，in summary，in short， all in all，at last，in general，eventually，after all，to sum up，etc.

2. 適當使用with的復合結構、獨立主格結構，亮點呈現，令人夸贊。with的復合結構及獨立主格結構實質上是狀語從句的“變式”運用，屬于高級表達。同學們在備考時必須熟悉這兩類特殊語法結構的特點及用法，利用英漢互譯練習進行強化鞏固，寫作時要適時使用。若運用不熟練，可用相應的狀語從句代替，不可強求，以免弄巧成拙，導致扣分。

原句：Because so many people communicate with mobile phones every day，it will become more and more important to have a good knowledge of mobile phones.（主從復合句，不夠緊湊）

修改：With so many people communicating with mobile phones every day，it will become more and more important to have a good knowledge of mobile phones.（with的復合結構，簡潔高級）

原句：After we spend our high school life，most of us will enter universities or colleges for a higher education.（主從復合句，一般表達）

修改：High school life over，most of us will enter universities or colleges for a higher education.（獨立主格結構，新穎別致）

當然，運用上述方式提升作品感染力的同時，還要牢記寫作規范。為了方便同學們記憶，特編制順口溜如下：細審題，辨體裁，定人稱，明時態；寫日記，同漢語；寫書信，套格式；圖表題，研圖細，寫人記事按順序；演講稿，口語化，語言通俗須得體；議論文，重層次，“三段論”模式須牢記；詞數要求是根本，適當發揮須扣題。高考閱卷具有“限時限量”的要求，閱卷時閱卷老師通常以圈定“寫作要點”為主，要點全面，表述正確即達到二類卷資格。若篇章結構嚴謹，且行文高級表達運用恰到好處，則一類卷非你莫屬。（責任編校 彭益）