初中趣味體育課教學研究

惠自強

摘 要：初中趣味體育課堂是培養學生體育興趣，提高鍛煉效果，增強體育意志的良好平臺。初中體育課不能只有趣味，應當讓學生掌握必要的技能，還應當關注學生的意志力的培養。

關鍵詞：趣味；體育課；體育技能；意志力

中圖分類號：633.96 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）08-0060-01

體育課要重視活動的趣味性的觀點，已經得到大家的一致贊同。初中體育課要重視趣味性也要有所兼顧。

一、初中體育課應當有趣味，提高學生體育活動的樂趣

有趣的體育活動，學生才會積極參與，才愿意投入熱情，才愿意堅持下去，這樣的體育鍛煉才會有好的效果。不同學生和不同年級的學生認識體育課趣味是不同的，這與他們先前的體育認知和已掌握的技能，以及形成的體育習慣有關聯。怎樣才能提高初中體育課的趣味性呢？ 第一，對班級體育活動項目進行梳理。要充分了解全班學生以前都參加過哪些體育鍛煉，可以讓每個學生填寫“初中體育活動情況調查表”。調查表可以包括每個學生對哪個體育活動更感興趣和他最不喜歡哪些體育運動。第二，對全班學生體育運動愛好分析。根據調查問卷，列出學生以前參與的所有體育活動項目，如跑步、籃球、乒乓球、足球、排球、跳繩、毽子、長跑、短跑、游泳、象棋、圍棋、武術……讓學生按照喜歡程度標上順序：1、2、3、4、5、6……。然后統計出每個項目數的總和，總和數越小，表明該班學生喜歡該項體育活動程度越大。這一調查分析，有利于教師設計體育課時，照顧絕大多數學生的喜好。

二、初中體育課不能只有趣味，應當讓學生掌握必要的技能

【案例】一節初中二年級的體育課過程是：上課初，學生集中，教師講話提出了一些活動要求。接著將學生按性別分成兩大組，女同學，又自主分成跳繩、踢毽子、丟沙包等多個小組；男同學自主分成乒乓球、籃球、跳遠等多個小組。然后，就是各小組自由選擇場地開展活動。最后，臨近下課8分鐘左右，老師集中全班學生進行總結。在這節體育課中，老師只是在各組之間轉轉，看看，沒有參與，也未作指導。從這個案例可以看出，教師充分保證了學生的主體地位，充分體現學生的自主性，充分釋放了學生的自由性。一節課中，學生想怎樣活動就怎樣活動，想活動什么就活動什么，不到50名學生的班，竟然分成了近10個小組。各小組活動開始，秩序還可以，10分鐘后，學生熱情下降，紀律開始松散，有的小組停止了活動，有的學生當起了其他小組活動的觀眾或啦啦隊，有的學生游走于其他小組活動場地之間……由于各小組過于分散，教師難以管理，還存在安全隱患。一節課下來，只有乒乓球小組活動時間較長，運動量也較大，學生也較興奮。其他小組，秩序都較松散，較亂，運動量也較小，而且每個小組的學生活動的技術水平也較低。可以肯定的是：這樣的體育課也不能叫做“趣味體育課”，教學目標也沒有達成，絕大多數的學生在這節課中，沒能學到任何的運動技能或技巧。體育課需要趣味，需要學生的自主和積極投入，需要考慮學生的喜歡，但是體育課不能只考慮趣味，不能只為了學生高興，只考慮學生是否喜歡。還要考慮這節體育課學生體育鍛煉的目標達成度，同時考慮這節課是否促進學生健康成長。趣味體育課更多地表現為運動或者活動形式的趣味，這無可厚非。與此同時，教師更應該重視學生運動技巧和能力的提高。

三、初中體育課不能只有趣味，還應當關注意志力的培養

初中體育課不能只有趣味，還應當關注學生的意志力的培養。要培養學生體育鍛煉的意志力，即培養學生對某項體育運動的持續性。首先要提高學生對某項運動的認知，讓學生知道該項運動的好處、作用、特點和進行這項運動的技巧，引導學生逐漸熱愛這項運動。教師還要創造適當的條件，讓學生獲得和積累成功的體驗。第一，搭建平臺，讓學生有展示機會。每節體育課可以設計一個展示環節。如讓跳繩好的同學展示跳繩的技巧或跳繩的絕招；讓會武術的同學展示自己的武術魅力。第二，開展比賽，讓學生獲得成功的機會。班級之間開展趣味體育活動項目很多。比如拔河比賽、乒乓球比賽、接力賽等。體育課可以在班級內開展不同項目的比賽，在比賽中增強學生的成功感和自信心。第三，適當激勵、鞏固學生原有的熱情。教師和學生可以多給體育特長生精神鼓勵。心理學研究表明，精神鼓勵可以替代物質獎勵。當然，適當的物質獎勵也是必要的。如，乒乓比賽獲勝者，可以獎勵球拍，籃球獲勝隊可以獎勵籃球，等等。第四，交流體驗，生生相互學習。可以邀請體育有特長，或體育比賽獲勝方談他們的訓練、比賽、體驗等。這樣可以增強講述者的自豪感，提高學生參與活動的熱情。第五，督促指導，讓學生養成良好的習慣。

四、結束語

總之，初中趣味體育課堂是培養學生體育興趣，提高鍛煉效果，增強體育意志的良好平臺。教師可以根據教材內容和學生特點，適時適當地設計趣味課堂教學，促進“健康第一”的理念更好地落實，促進學生健康成長。

參考文獻：

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