淺談視頻和動畫在低年級語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用

姜宇

摘 要：在低年級語文課堂教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用視頻動畫，可以改變課堂教學(xué)中學(xué)生所處的被動局面，促使學(xué)生在掌握知識的過程中更為簡單容易、直觀方便，促使學(xué)生積極發(fā)散思維，發(fā)展個性，提高學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：低年級；語文課堂；視頻動畫；教學(xué)

中圖分類號：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 收稿日期：2015-12-17

一、視頻動畫與提高低年級語文課堂教學(xué)效果的關(guān)系

低年級語文教學(xué)主要是基礎(chǔ)知識， 內(nèi)容比較枯燥，不少教師還是習(xí)慣于“填鴨式”教學(xué)，照本宣科，形式單調(diào)，內(nèi)容枯燥。這種傳統(tǒng)的以教師講授為主的語文課堂教學(xué)方式，不符合新大的綱要求，不利于發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立思維，尤其是難以使學(xué)生的主人翁精神得到充分發(fā)揮。在語文課堂教學(xué)中采用視頻動畫輔助教學(xué)，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也能使學(xué)生有機(jī)會自主探究、相互合作，學(xué)生的各種能力都得以鍛煉和發(fā)展。

采用視頻動畫教學(xué)，是語文課堂教學(xué)的手段之一。它可以在每節(jié)課的一定階段進(jìn)行，也可以在一個單元的某篇課文中進(jìn)行。播放視頻動畫，有利于給孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的課文環(huán)境，在有限的教學(xué)時間內(nèi)大幅度地增加學(xué)生與文本的接觸，調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生對文章的理解。

二、視頻動畫豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

低年級孩子的好奇心比較重，對課堂的要求比較高，如果教學(xué)內(nèi)容過于枯燥，就很難吸引孩子的注意力。視頻動畫多來源于網(wǎng)絡(luò)，現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩，數(shù)量龐大，其中精品無數(shù)，運(yùn)用從網(wǎng)絡(luò)上得來的大量的精致的視頻動畫，可以很好地激發(fā)孩子的興趣，提高孩子學(xué)習(xí)的積極性。

1.運(yùn)用視頻動畫，可以把語言形式與立體圖像結(jié)合起來

蘇教版一年級教科書中有很多優(yōu)美的詩歌，但是這個時期孩子才剛剛開始學(xué)習(xí)生字，對于詩歌類文章的初步理解還有一定的障礙，所以讀熟、讀通、讀懂這類課文，就成了低年級語文教學(xué)中的一個難點(diǎn)。如果采用視頻動畫進(jìn)行教學(xué)，把語言形式與立體圖像結(jié)合起來，使孩子在讀課文的同時看到立體的整體的圖像，直接接收信息，有利于低齡孩子對課文的理解貫通，可以更好地激發(fā)學(xué)生思維，開闊學(xué)生思路，同時還可以活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用視頻動畫，可以變被動學(xué)習(xí)為創(chuàng)造性的主動學(xué)習(xí)

自主合作探究的學(xué)習(xí)在課堂上體現(xiàn)為，學(xué)習(xí)成員在共同學(xué)習(xí)中自主發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行探討研究，自主解決問題。蘇教版低年段語文課本中有不少小童話、小故事，教師在運(yùn)用視頻動畫教學(xué)時，可以分段播放，發(fā)揮孩子的自主學(xué)習(xí)能力，讓孩子自主提出問題，然后反復(fù)看視頻，讀課文，圖文集合，求得答案。利用視頻動畫，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中引入探索和創(chuàng)造，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會思考和歸納，自主找到答案，集思廣益，深刻理解課文。

3.采用視頻動畫，培養(yǎng)學(xué)生交際性閱讀能力

口語交際教學(xué)歷來就是低年級語文教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，口語交際不僅需要孩子對書面信息的理解與吸收，還需要孩子在現(xiàn)實(shí)生活中的體驗(yàn)和實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，視頻動畫就是給孩子創(chuàng)造一個具體而真實(shí)的情境，使學(xué)生在“身臨其境”的感覺中，更好地理解文本，學(xué)習(xí)如何處理現(xiàn)實(shí)問題。

4.采用視頻動畫，培養(yǎng)學(xué)生識字辨字能力

低年級教學(xué)，識字寫字是重中之重，孩子對于比較枯燥的識字寫字，很多都是采用死記硬背的方法。采用視頻動畫，可以使孩子立體地看到字的分解，從而明白字的結(jié)構(gòu)和筆畫的順序；另外教師也可以利用一些簡單的動畫演示字的生成，以加深孩子的記憶。

三、視頻動畫要注重題材的選取和反饋效應(yīng)

在采用視頻動畫上課時，必須做到形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。要做到有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的精神，有利于教學(xué)任務(wù)高質(zhì)量、高效率完成。

但是，現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)資源包羅萬象，多而雜亂，教師在采用視頻動畫教學(xué)時，一定要注意對材料的選取和斟酌，盡量選擇貼近課本、簡單易懂、色彩明麗、動畫簡潔的視頻動畫，既可以吸引孩子的注意力，又可以讓孩子很容易接受知識，同時還受到美的熏陶。

另外，采用動畫視頻上課，一定要及時地反饋，不少孩子會只關(guān)注于視頻動畫本身，而放棄文本的思考，這也是對教學(xué)和學(xué)習(xí)不利的，及時反饋才能及時查漏補(bǔ)缺，是孩子最大限度地受益于視頻動畫的教學(xué)方式。

總之，在低年級語文課堂教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用視頻動畫，可以改變課堂教學(xué)中學(xué)生所處的被動局面，促使學(xué)生積極發(fā)散思維，發(fā)展個性，提高學(xué)習(xí)積極性。