教學中預習的操作策略

付翠

現如今隨著我國社會的發展前進，在語文的教育研究上也開始不斷進行深化和探索，相對應地我國小學語文的教學方法也在進行著不斷的改進。根據我國目前在小學語文教學中的狀態來看，目前仍然存在著很多弊端，如：教學方法過于老套、單一；只注重教法而不注重學法；不重視將現代化的教學手段和教學方法在課堂教學中進行應用并且起到一定的作用；不結合我國在教學方法上的實際狀態就機械性地照搬國外的教學方法等諸多的問題，這些問題嚴重地影響到了我國語文教學的教學成果和實際效果，同時也阻礙了我國在語文教學上目標的實現，特別是在語文閱讀這一環節上，很多時候由于老師的疏忽和學生自身的懶惰，在閱讀預習這一環節上無論是老師還是學生都忽視了，本文主要針對這一問題來進行分析和討論。

在學習新的知識之前對其進行一定的預習是一種十分良好的學習習慣，這種學習習慣可以有效的幫助學生在短時間內提高學生的學習效率和學習效果，并且長時間的堅持這種學習習慣可以幫助學生培養自身的學習習慣和學習能力，有效地提高學生的自我思考的能力。學生在進行預習的時候可以快速找到自身的問題，并且對其進行分析和探究，從而在上課的時候進行有目的性的聽課，幫助自身填補學習漏洞，讓學生在學習的過程中獲得學習的主動權，這種學習習慣也在一定程度上幫助了老師提高了課堂的教學效率。

一、預習的現狀

目前來看，很多時候學校的領導都會在教師的公開課上看到學生們的預習報告，這種報告的內容無疑是精細的。但是由于平時的課業相對繁忙很少有老師能夠做到，像對待一堂公開課一樣去對待每一節課，這樣就直接導致了老師沒有時間和精力去做一份又一份的預習報告，而小學生本身的自覺能力就不夠，即使在高年級學生的思想也沒有達到可以完全自覺的標準。

在老師平日所布置的日常作業中，即使能夠看到很多老師留下預習的作業，但是很多學生都會對其進行忽視。其原因主要有以下幾點：

（1）老師在第二天的課堂上并不會進行檢查，很多老師都認為課總是要講的，那么檢查學生的預習結果反而變得不是很重要的，一旦老師有這種想法老師就不會對預習的作業進行檢查，也不會考慮學生是否真的用心完成了這一作業。有些學生發現了這一特點久而久之就不會再去做這項作業。

（2）學生自身的自覺性很差，進行預習作業是需要學生自己完成的，他對學生的自覺性要求很高，在現在網絡十分暢通的世界里想要快速到找到作業的答案是十分容易的，更何況說一項老師并不會認真檢查的作業。

二、制定一個合理的預習方案

只有制定了一個合理的預習方案，將其進行打印并且下發讓學生根據預習方案進行填寫，才能有效地保證學生可以做一定的預習。其中預習方案可以主要分為以下幾個部分：

初讀課文：閱讀分為很多種，第一種就是初讀，在學生進行初讀的過程中，老師給學生發下的預習方案中可以包括以下幾個內容：將課文進行分段；將文中所有不認識的字詞進行標注并且使用字典來進行查閱；對文章的作者進行了解，調查作者所在環境和生存狀態，這些都可以有效地幫助學生去了解文章。

細讀課文：所謂細讀課文就是對課文進行第二次閱讀，在進行第二次閱讀過后，學生可以依照自己的想法來對文章進行總結，得出文章中主要講了些什么。

精讀課文：精讀課文是指對課文進行最后一遍閱讀，在這一次的閱讀過程中，學生可以將自己有所感悟的句子和詞語進行標注和分析，將自己的感悟寫在預習文案上，在第二天的課堂上可以和其他的學生一起進行分析。并且在精讀文章的時候，需要把自己不懂的地方進行標注，在第二天上課的時候和老師與同學一起討論。

三、定時進行檢查

由于現在的網絡相對于發達，很多家庭都有電腦和網絡，老師可以建立一個QQ班群，讓學生在晚上8點半-9點之間把自己不會的問題發送在班群里。這樣的做法既可以幫助老師定時檢查學生的預習情況，也可以減少在上課時間檢查這一項作業所用的時間，不僅如此，根據學生們的預習情況老師在授課的過程中也可以找到授課的重點，讓學生在聽課的過程中更加容易找到重點。而且定期檢查可以讓學生明白，預習這一項作業不僅僅是說說而已，而是真的需要落實，這樣可以在一定程度上督促學生進行預習。

四、讓學生對于預習感興趣

正所謂興趣是最好的老師，只有學生有了興趣才能從自身開始提高學習效率，老師可以讓學生每天找出1-3篇自己喜歡的文章，依照預習文案來進行學習。對于語文教學來說，書本上的知識是遠遠不夠的，只有讓學生學會學習，并且有興趣去學習，主動學習才能更好地幫助學生提高學習成績。不僅如此，一旦學生的閱讀量達到了一定的水平，那么學生在以后進行課文預習的過程中其感悟程度也會隨之增加，所以只有讓學生自身喜歡上預習才是從根本上幫助了學生自己提高學習成績和學習效率。

總結：根據本文以上討論可以知道，對于小學生來講，即使其自身已經是高年級了但是在心理的成熟度上和大人還是不能比的，在自覺性上也相對差很多，所以想要從根本上讓學生做好閱讀預習就需要老師的監督和檢查。

【作者單位：昆山市新鎮中心小學校 江蘇】