組織教研活動的方法研究

金小青

隨著《3～6歲兒童學習與發展指南》的頒布實施，幼教改革全面展開。在改革發展過程中，教研活動是幼師專業成長的重要途徑，也是最直接、方便的途徑。教研活動要讓教師積極參加，讓幼師獲得更好的發展，最重要的就是精心策劃教研活動。教研活動有效性的提高能夠提升教師的專業素質，提高保教人員的保教質量，從而讓幼兒得到有益的發展。教研活動須做好以下幾點。

一、加強理論的學習，講究學習的方法

“理論、觀念的模糊就會導致行動的盲目” 是教育界的一種說法。也就是說，幼師要加強理論學習，必須具備先進的教育觀念，樹立正確的教育思想。而現實并非如此，很多教師在學習上常常疲于應付。針對這種現象，我們在組織教研活動時必須形式生動活潑，方法靈活多樣，理論聯系實際。例如，在學習指南時，我們可以這樣做：首先，個人節選其中一部分內容進行深入研讀；其次，組織集體研討，研讀相同部分的教師進行研討，研讀不同部分的教師進行互相學習；再次，在自己和別人讀后反思并形成文字記載。相信通過反復的學習，教師對指南有了更深理解。最后，通過熱烈的討論，相信教師能夠深刻理解指南的要求和精神，使自己的教學行為更加規范，教育目標更加明確，教學方法更加新穎，教學內容更加合適，教學過程更加符合教育和幼兒身心發展的規律。

二、加強觀念的更新，講究知識的引領

幼兒教師要增加自己的知識儲備量、信息量，最便捷的方法就是閱讀。教師可以通過網絡、傳媒、購買各類業務書籍和學習資料，積極參加在職進修，不斷提升自己的專業水平。為了能使教師讀好書，利用好書，幼兒園不妨開展“讀書品評會”的教研活動。具體活動方案：組織者會提前一些時間把“讀書品評會”的方案擬好，公示在信息欄，方案中各項要求都會詳盡描述，教師根據方案要求自行做好一些會議的準備。有些教師為了能更好地呈現她閱讀的書籍還會制作PPT，讓大家更直觀地了解一本書的概況，經過教師對此書的評價，不僅提高了教師的概括能力，也能夠提升教師的表達能力，使所讀閱讀書籍能夠直觀地呈現在其他教師面前，配合自己對文章內容的解讀，結合自己的工作實踐，談出讀書后的最深感觸和最大啟發。教師自身收益很大，還能帶動其他教師共同思考、共學習，可謂一舉多得。

三、加強自我的提升，講究專家的指導

俗話說：“三人行必有我師。”在組織教研活動中，可以邀請當地較為有名的專家蒞臨指導。這種“請進來”活動不失為一種較好的教研活動。專家輔導勝于普通的交流。第一，專家視野開闊，接觸的信息量大，在教研過程中能對癥下藥，會使教師得到教學外的優良信息。第二，專家學識廣，理論知識扎實。他們有時說出的觀點是教師能感悟卻概括不了的，給教師起到了指點迷津的作用。第三，專家可以利用自身的知名度在教師心目中塑造優良的人格魅力，從而起到鼓舞、激勵教師的作用，教師就會朝著專家引領的方向前行。

四、加強專業化技能，講究競賽中強化

幼兒教師要具備的專業技能要比其他教師多，十八般武藝樣樣都要會。因此，加強教師的專業技能是教研活動的另一個重要內容。幼兒園可以通過舉行演講比賽、即興小品表演比賽、教師備課筆記展評等開展教學。筆者認為，幼兒教師的基本功除了藝術上的“彈、唱、跳、畫”外，還應提升其“觀、學、思、寫、講、演、聽、評”等能力。通過開展有針對性的教研活動，相信一定會提高教師的各項技能水平。

五、加強教學的觀摩，講究研究中思考

觀摩活動是教研活動的另一個必不可少的手段。觀摩是一種涉及面較廣的教研活動，教師不僅可以從自身考慮問題，還能參考他人的思想，使每一位教師在教研活動中都以主人翁的態度參與，形成彼此的新認知，構建新的教學模式。觀摩活動可以分成七步走。第一，組內選定觀摩課教材。第二，人人設計教案參加評選。第三，年段里進行集體備課，修改完善教案，并做好相關的課前準備。第四，從教研組內推選一篇較為成功優秀的教案進行說課。第五，每個教研組推薦一位教師進行同題異構公開教學。第六，集體評議公開課，觀看公開課實況錄像。第七。所有參與者進行研討交流。以上方法讓教師從構思、設計、研討、準備、說課、觀摩、評議、交流等不同層次參與活動，提高了教師的教學技能。

時代在變遷，社會對人才的要求也在發生著改變，社會對幼兒教師的要求越來越高。面對瞬息萬變的社會，教師必須與時代同命運、共呼吸。從教育和教師的需求考慮，組織者應該深刻認識到精心策劃每一次教研活動，是提升教師專業素養的必備條件。因此，組織者必須掌握好開展教研活動的方法，有的放矢地做好每次教研活動。