就業(yè)導(dǎo)向下技工院校財會專業(yè)課程教學(xué)改革

何穎麗

[摘 要] 近些年，由于大量高校畢業(yè)生就業(yè)困難，技工院校畢業(yè)生如何在激烈的人才市場競爭中占據(jù)一席之地，成為技工院校最為重視的問題之一。在諸多專業(yè)類別中，財會專業(yè)是各個院校普遍開設(shè)的專業(yè)，雖有著廣泛的市場需求，但每年的畢業(yè)生量也十分巨大。但在現(xiàn)實財會專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)中，卻出現(xiàn)兩極分化，一方面企事業(yè)單位有用人需求，卻找不到合適的人才；另一方面財會畢業(yè)生數(shù)量充足，卻無法實現(xiàn)有效就業(yè)。一定程度上反映出目前財會專業(yè)教學(xué)與社會需求實踐的契合度不高，針對這一問題，以財會專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)為導(dǎo)向，分析了技工院校財會專業(yè)課程教學(xué)中存在的問題，探討改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的必要性，提出具有針對性的優(yōu)化措施。

[關(guān) 鍵 詞] 就業(yè)導(dǎo)向； 技工院校；財會專業(yè)；課程教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）03-0118-02

在龐大的就業(yè)大軍中，財會專業(yè)是主要“部隊”之一，各個行業(yè)領(lǐng)域?qū)ω敃藛T都有需求，市場需求廣泛。據(jù)相關(guān)研究報道，截止2014年底，我國財會工作人員已達(dá)1600多萬，將近1300萬人從事的是諸如開票、報稅、記賬等基礎(chǔ)性工作，但企事業(yè)單位依然渴求高素質(zhì)的財會人員，甚至重金聘請海外相關(guān)人員。技工院校學(xué)生多數(shù)是初中畢業(yè)后直接入學(xué)，基礎(chǔ)知識普遍不扎實，激烈的人才市場競爭對財會專業(yè)課程教育提出了進(jìn)一步的嚴(yán)格要求，優(yōu)化課程教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，是技工院校發(fā)展的必然選擇。

一、財會專業(yè)課程教學(xué)改進(jìn)的必要性

技工院校的“訂單式”人才培養(yǎng)模式，過于注重學(xué)生畢業(yè)后工作的實際技能訓(xùn)練，比如出納、收銀等，學(xué)校會安排大量的課程進(jìn)行實踐教學(xué)，細(xì)化業(yè)務(wù)流程，這在很大程度上可以促進(jìn)學(xué)生動手能力的訓(xùn)練，但財會專業(yè)的理論與實踐并重，過于注重技能，自然忽視了理論知識的學(xué)習(xí)。

在新形勢下，財會專業(yè)的國際化是大勢所趨。財會專業(yè)從單純的記賬、報表，拓展到戰(zhàn)略規(guī)劃、內(nèi)部控制、公司管理等企業(yè)運行的高層面決策領(lǐng)域。但目前高層次的復(fù)合型人才依然缺乏，人才結(jié)構(gòu)不盡合理，這也給技工院校的財會教學(xué)改進(jìn)提出了更高的要求。如何培養(yǎng)更加符合社會發(fā)展需求的財會畢業(yè)生是擺在學(xué)校教育面前的重要問題，很長一段時間，學(xué)校必將面對增效、提質(zhì)的課程改進(jìn)壓力，運用有限的教育資源培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才成為財會專業(yè)課程教學(xué)的必由之路。財會專業(yè)較之其他專業(yè)，既需要扎實的理論知識，也要具備足夠的實踐能力，因此優(yōu)化財會專業(yè)課程設(shè)置，理論與實踐并重是十分必要的。

二、技工院校財會專業(yè)課程教學(xué)中存在的問題

現(xiàn)階段，技工院校財會專業(yè)課程設(shè)置存在一定的問題，有些學(xué)校以參加高職考為目的進(jìn)行教學(xué)，沒有充分考慮就業(yè)的現(xiàn)實需求，造成教學(xué)與實踐的脫節(jié)；也有些學(xué)校只注重操作訓(xùn)練，系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)不夠，導(dǎo)致只培養(yǎng)一些從事收銀員、出納等低收入的工種，造成學(xué)生今后發(fā)展空間不大。

（一）學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實

技工院校學(xué)生自初中畢業(yè)后進(jìn)入院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識普遍不扎實，自我約束、學(xué)習(xí)能力較差，這是技工院校教育中必須正視的問題之一。一些技工院校與社會企業(yè)單位進(jìn)行訂單式人才培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)有一定保障，造成學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)動力不足，探索能力較差。同時，學(xué)校又過于重視專業(yè)技能的培養(yǎng)，忽視學(xué)生素質(zhì)的提高，顧此失彼，從而使培養(yǎng)的學(xué)生專業(yè)知識結(jié)構(gòu)單一，與厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)等要求脫節(jié)。

（二）課程教材選取偏差

在傳統(tǒng)教學(xué)理念影響下，學(xué)生知識面廣代表著知識掌握水平高，這一理念在實際中通常會出現(xiàn)偏差。多數(shù)技工院校財會教材通常會選用涵蓋面廣的，對財會制度進(jìn)行各種各樣的解讀，追根溯源內(nèi)容較少。對此類教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生缺乏對財會基礎(chǔ)理論的透徹理解，熟悉規(guī)章制度的應(yīng)用范圍，卻不了解制度是基于何種原因而設(shè)定、是為了何種目的而實施，在具體應(yīng)用中缺乏靈活使用的能力。

（三）理論與實踐脫節(jié)

財會專業(yè)是實踐性較強的學(xué)科，有些技工院校與中職學(xué)生一樣參加高職考試，只單純地學(xué)習(xí)理論，造成學(xué)生缺乏足夠的實習(xí)機會，缺少對職業(yè)現(xiàn)狀的直觀感受，無法將理論知識運用到實踐中，對自身的實際操作能力缺乏足夠的認(rèn)識，一旦學(xué)生升學(xué)無望，就業(yè)就十分困難，無法與同期大學(xué)畢業(yè)生相競爭，就算學(xué)生畢業(yè)走向工作崗位后，動手能力較差，影響了學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展。

（四）職業(yè)道德教育有待加強

財會專業(yè)的首要原則是要真實客觀地反映實際情況，后續(xù)的工作才有意義。在市場經(jīng)濟觀念的沖擊下，人們對道德、成功的看法出現(xiàn)明顯變化，金錢幾乎成為僅有的評判標(biāo)準(zhǔn)，在經(jīng)濟利益面前更加要求財會人員的良好道德操守。一些院校在重視學(xué)生操作訓(xùn)練或高職考同時，對基本道德理念教育不夠重視，學(xué)生沒有建立科學(xué)的價值觀、正確的操守，必然會對實踐工作產(chǎn)生不利影響。

三、技工院校財會專業(yè)課程教學(xué)的優(yōu)化策略

面對新型市場需求，院校應(yīng)當(dāng)正視財會專業(yè)課程教學(xué)問題，部門配合，上下聯(lián)動，切實有效地優(yōu)化課程安排，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，適應(yīng)社會的發(fā)展變化。

（一）創(chuàng)新教育理念

技工院校的教育宗旨是育人，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的低要求，提高思想認(rèn)識。近些年，技工院校入學(xué)率穩(wěn)中有升，學(xué)生素質(zhì)也有一定程度的提高，此時院校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新理念，樹立新的教育觀與人才質(zhì)量觀。對不同的專業(yè)方向采取相適應(yīng)的教育理念，充分考慮社會對人才的需求，形成優(yōu)勢與特色，科學(xué)建立品牌學(xué)科，增強教育質(zhì)量；優(yōu)化經(jīng)費使用，理論與實踐并重。

（二）提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生知識掌握的扎實程度，扎實的專業(yè)功底是學(xué)生就業(yè)的有效保障。在教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教學(xué)、測評各個環(huán)節(jié)，保障高質(zhì)量教學(xué)的實現(xiàn)。強化學(xué)生的測評機制，實習(xí)、課堂表現(xiàn)切實納入綜合考評，避免走過場，通過嚴(yán)格要求并考核任務(wù)教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。同時，建立適當(dāng)?shù)募顧C制，給予教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀的人員相應(yīng)的獎勵，全面促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，增強學(xué)生就業(yè)的硬實力。

（三）打造高素質(zhì)的師資隊伍

高素質(zhì)的教師，是整個教學(xué)效果優(yōu)化的重要保障。技工院校應(yīng)當(dāng)著力打造高素質(zhì)的師資團隊，一方面應(yīng)對財會專業(yè)知識更新快的現(xiàn)狀，對現(xiàn)任教師進(jìn)行定時的理論知識培訓(xùn)、假期下企業(yè)、下會計事務(wù)所學(xué)習(xí)等手段，加強現(xiàn)任教師素質(zhì)提高，跟上時代的發(fā)展潮流。另一方面，積極吸納具有經(jīng)驗的高素質(zhì)人才，補充師資團隊，同時聘請企業(yè)導(dǎo)師，讓會計事務(wù)所、企業(yè)有實踐經(jīng)驗的老師加入實踐性教學(xué)，提高學(xué)生的動手能力。多措并舉，打造高素質(zhì)的師資隊伍。

（四）根據(jù)不同的需求對學(xué)生進(jìn)行分流，針對性規(guī)劃教學(xué)

學(xué)生在初中入學(xué)后，高一、高二階段重點學(xué)習(xí)財會基礎(chǔ)理論知識和基本操作，在高二期末進(jìn)行分流，讓學(xué)生自主選擇是否參加高職考試還是升入高級工段學(xué)習(xí)。如果學(xué)生選擇高職考試就按中職模式進(jìn)行教學(xué)，如果學(xué)生選擇繼續(xù)進(jìn)入高級工段學(xué)習(xí)，則需在下一階段配合高校進(jìn)行“大專+高級工”或“本科+技師”的教學(xué)模式，即配合大專或本科學(xué)習(xí)理論知識，參加財會類上崗證考試，同時重視實踐學(xué)習(xí)，在四年級、五年級段派學(xué)生到事務(wù)所、企業(yè)進(jìn)行針對性崗位訓(xùn)練，增加學(xué)生實踐機會，同時學(xué)生手握上崗證、高級工或技師證、大?；虮究茖W(xué)歷，必將被企業(yè)高薪聘請。

四、結(jié)語

在經(jīng)濟增速放緩，企業(yè)競爭加劇的新時期，社會更加渴求高素質(zhì)的人才。扎實的理論知識與較強的實踐能力，是財會人員從業(yè)質(zhì)量的保證，也是高素質(zhì)人才的基本要求，技工院校在就業(yè)導(dǎo)向下，應(yīng)當(dāng)適時調(diào)整教學(xué)課程安排，順應(yīng)社會發(fā)展，為社會培養(yǎng)符合需求的人才。

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