基于信息化環(huán)境下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

任燕

[摘 要] 以頸肩部保健按摩為主線，圍繞取穴定位、手法操作展開教學(xué)，充分發(fā)揮信息化教學(xué)優(yōu)勢(shì)化解傳統(tǒng)教學(xué)難題。

[關(guān) 鍵 詞] 頸肩部；保健穴位；按摩手法；信息化；教學(xué)設(shè)計(jì)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）03-0130-01

本次教學(xué)設(shè)計(jì)包括教學(xué)分析、策略選擇、過程實(shí)施、效果反饋四個(gè)方面。

一、教學(xué)分析

內(nèi)容分析：中醫(yī)康復(fù)技術(shù)是高職康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的主干課程。本課選自國(guó)家規(guī)劃教材《中國(guó)傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)》第二章第二節(jié)頸肩部常用保健穴位點(diǎn)穴。結(jié)合保健按摩師國(guó)家職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)，將頸肩部保健按摩手法整合至本課。

學(xué)情分析：授課對(duì)象為高職康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)三年級(jí)學(xué)生，在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了頭面部常用保健穴位及按摩手法，由于頸肩不適的普遍性，學(xué)生渴望掌握頸肩部常用按摩手法，并對(duì)信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)興趣濃厚。

二、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)崗位要求，確定本次課的知識(shí)目標(biāo)：說出頸肩部常用穴位名稱及按摩手法要點(diǎn)；能力目標(biāo)：能準(zhǔn)確點(diǎn)出頸肩部常用保健穴位，能正確操作常用按摩手法；情感目標(biāo)：培養(yǎng)禮儀禮節(jié)，培養(yǎng)小組互助協(xié)作精神。由于穴位無法觀測(cè)，手法要點(diǎn)復(fù)雜，學(xué)生掌握困難，因此確立本課教學(xué)重點(diǎn)為頸肩部常用保健穴位及按摩手法，教學(xué)難點(diǎn)是頸肩部常用保健穴位。

三、過程實(shí)施

教學(xué)過程覆蓋了課前、課中、課后三個(gè)部分。

課前學(xué)生登陸泛雅學(xué)習(xí)平臺(tái)，查看學(xué)習(xí)任務(wù)單，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)任務(wù)；觀看導(dǎo)學(xué)視頻，思考作為保健按摩師應(yīng)如何緩解頸肩不適？隨后利用學(xué)習(xí)平臺(tái)中的相關(guān)教學(xué)資源進(jìn)行初步的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生分小組在平臺(tái)交流討論；小組協(xié)作完成教師布置的課前任務(wù)——拍攝頸肩部常用穴位點(diǎn)穴及按摩手法練習(xí)視頻，并上傳至教學(xué)平臺(tái)；并在平臺(tái)上完成課前考核。教師登錄平臺(tái)查閱學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并據(jù)反饋結(jié)果調(diào)整課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

匯報(bào)展示—發(fā)現(xiàn)問題（15分）

學(xué)生分組展示課前拍攝的穴位定位和按摩手法視頻，發(fā)現(xiàn)每組都存在取穴不準(zhǔn)、手法操作不正確問題。如何解決這些問題呢？

小組協(xié)作—解決問題（60分）

問題一：如何準(zhǔn)確定位穴位？

以練—測(cè)—取為主線，3D交互軟件—仿真腧?qū)W測(cè)試儀—真人為介質(zhì)構(gòu)建教學(xué)過程。首先學(xué)生通過運(yùn)用3D交互點(diǎn)穴軟件定位穴位。以位于枕骨下緣的風(fēng)池穴為例，利用縱橫交錯(cuò)的骨骼和肌肉為穴位建立坐標(biāo)，從而精確標(biāo)記出風(fēng)池穴位置，并可驗(yàn)證其準(zhǔn)確度。3D模型可以隨時(shí)反復(fù)操作，極大滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)需求。接下來學(xué)生在具有語音提示和自主判斷正誤功能的腧穴儀上進(jìn)行測(cè)試，計(jì)算機(jī)給予是否正確提示。最后學(xué)生在人體上取穴，一名學(xué)生做模特，另一名學(xué)生取穴，組長(zhǎng)進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)。學(xué)生通過在3D軟件上練，儀器上測(cè)、人體上取，逐步掌握肩頸部常用保健穴位點(diǎn)穴，從而突破本次課教學(xué)重難點(diǎn)。

問題二：如何正確操作按摩手法？

對(duì)于將來從事保健按摩工作的學(xué)生來說，熟練運(yùn)用推拿手法，使顧客感受良好，療效最佳是十分重要的。首先學(xué)生觀看Flash動(dòng)畫，分解按摩手法動(dòng)作要領(lǐng)，以法為例，直觀生動(dòng)，形象易懂，可反復(fù)觀看學(xué)習(xí)；接著學(xué)生通過觀看專家連續(xù)完整的手法視頻，進(jìn)一步掌握操作要點(diǎn)；最后學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)際操作，教師巡回指導(dǎo)，從而突出教學(xué)重點(diǎn)。同時(shí)在整個(gè)過程中滲透人文關(guān)懷培養(yǎng)。

實(shí)踐演練—鞏固提高（15分）

邀請(qǐng)本課程骨干教師體驗(yàn)學(xué)生頸肩部點(diǎn)穴、按摩手法操作及人文關(guān)懷，并給予評(píng)價(jià)。

課后學(xué)生登錄學(xué)習(xí)平臺(tái)，完成考核；教師查看成績(jī)，通過權(quán)重設(shè)置，將多元評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化為學(xué)生平時(shí)成績(jī)。拓展應(yīng)用，以我校的學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地為平臺(tái)，服務(wù)師生；將課堂延伸至課外，服務(wù)家人，走進(jìn)社區(qū)，服務(wù)社會(huì)。

四、效果反饋

本次教學(xué)設(shè)計(jì)，以頸肩部保健按摩為主線，圍繞取穴定位、手法操作兩個(gè)問題展開教學(xué)，充分發(fā)揮信息化教學(xué)優(yōu)勢(shì)：運(yùn)用3D交互點(diǎn)穴軟件精確標(biāo)記穴位，虛擬仿真的語音腧穴測(cè)試儀檢測(cè)學(xué)生取穴準(zhǔn)確性，自主開發(fā)的Flash動(dòng)畫分解按摩手法要領(lǐng)，同時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、專家視頻等化解了傳統(tǒng)教學(xué)難題，達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生將來從事保健按摩師工作奠定了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

曾貞.反轉(zhuǎn)教學(xué)的特征、實(shí)踐及問題[J].中國(guó)電化教育，2012（7）.