跟著“趨勢”走

傳說上古時洪水淹沒大地，堯帝命鯀治水。鯀采取水來土淹的辦法，無功而返。禹承父志，潛心治水，采取因勢利導的辦法，疏通江河，讓滾滾洪流匯入四海。

可見，水來土掩并非良策，因勢利導才是王道。我們在進行發明創造時，也可以試試因勢利導法哦。

一次冰雹突降，將蘋果個個打得傷痕累累。就在大家都唉聲嘆氣、對蘋果銷售不抱希望時，美國新墨西哥州一個叫楊格的果園主突然來了靈感。

他按合同將蘋果送往各地，與往日不同的是，每個蘋果箱里都多了一張小紙片，上面寫著：“親愛的買主們，這些蘋果個個受傷了，但請看好，它們是冰雹留下的杰作，上面的印記正是高原地區蘋果特有的標志，你們品嘗后就會知道。”

買主將信將疑地品嘗后，禁不住喜形于色，因為他們真切地感受到了高原地區蘋果特有的風味。結果，楊格這年的蘋果比以往任何一年都賣得好。

以前，北京華都肉雞公司都是將肉雞整只銷售，后來通過市場調查，發現不同地域、不同國籍的消費者口味各有偏好，于是一改過去的傳統做法，將雞細分割、拆件后加工成規格不同的雞塊，“分段”出口到20多個國家和地區：雞腿肉出口到了日本，雞胸肉出口到歐洲，雞翅膀、雞內臟則在國內銷售。

除了細分割、拆件外，華都肉雞公司還對分割后的肉雞進行精深加工。

雞還是那種雞，行業還是那個行業，但經過因勢利導，一只雞賣出了3只雞的價格，華都肉雞公司的效益也提高了不少。

因勢利導這種方法在教育領域也時常被用到。

20世紀90年代，游戲機大量涌入家庭，許多孩子沉溺于游戲，使家長和老師普遍感到焦慮。他們準備嚴禁孩子們玩游戲機，這雖然可行，但效果并不好。能不能因勢利導呢？

北京四達技術開發中心的科技人員想到了這點，率先研制出了一種視聽教學新媒體——普里奇聲像卡，能夠使游戲機變身為學習機。

人們只要將普里奇聲像卡插入游戲機卡槽，就可以在電視屏幕上看到圖文并茂、視聽同步的教學節目。這些節目所包含的內容由人民教育出版社等40多家出版社組織特級教師編寫，緊扣國家統編教材，既有課程輔導，又有各科總復習。當時投放市場的有幼兒啟蒙教育、中小學輔導、課外趣味讀物、成人英語輔導等系列共70余個品種。

當代教育學家研究表明，人類記憶力85%靠視覺，15%靠聽覺，而聲像同步能激發孩子大腦潛能，調動學習積極性，提高學習效率，因此普里奇聲像卡獲得了第40屆尤里卡世界發明博覽會金獎。

運用因勢利導法解決問題真是妙不可言，在實際操作中，我們應該如何運用這種方法呢？

如果在發明創造的過程中遇到了難以克服的困難，我們首先要了解當前存在的不盡人意的現狀，接著分析現狀，并思考普通的“水來土淹”辦法能否解決難題。如果不能解決，就要跳出思維定勢，順勢思考與之相關的東西，看看有沒有可能化劣勢為優勢，變腐朽為神奇。

總的來說，我們要依據客觀情況，因勢利導，化不利因素為有利條件，從而創造出奇跡。

比如某毛紡廠生產的一種呢子，由于加工不慎，面料上出現了許多無法清除的小斑點。按照常規的解決辦法，只能返工或低價出售。

可一個設計人員卻有意把原本是瑕疵的斑點擴大，使其變成一種獨具一格的花色裝飾品。結果，呢子一下子成了搶手貨。

吸煙有害健康，這已是社會共識。盡管如此，禁煙仍是全球難事。除了繼續實行在公共場所嚴禁吸煙的規定外，能否因勢利導，發明創造出既能滿足煙民需求又不損害其健康的新煙種或制訂能滿足各方需求的禁煙新法？