文水城鎮(zhèn)中學(xué)致力于走進學(xué)生的內(nèi)心世界

近年來，各類學(xué)生傷害事件頻頻見諸報端，引起了社會各界廣泛關(guān)注。為了每個幼小的心靈不再受到傷害，也為了每一朵生命之花如常開放，文水縣城鎮(zhèn)中學(xué)以“走進學(xué)生的內(nèi)心世界”為全校工作的出發(fā)點，并以此作為2015年的工作主題，多措并舉致力于走進學(xué)生的內(nèi)心世界。

多年來，城鎮(zhèn)中學(xué)在教學(xué)等各方面取得了不斐的成績，但領(lǐng)先的幅度一直沒有大的改觀，學(xué)校的發(fā)展遇到了瓶頸。打破這個瓶頸，就要走進學(xué)生的內(nèi)心世界。

2015年以來，城鎮(zhèn)中學(xué)推出了自主擇課。其中，學(xué)校開設(shè)的心理健康課場面火爆。心理健康課由學(xué)校考取了心理等級證書的王英鶯、蘇玲美兩位語文教師兼任，在給初一學(xué)生上課時，學(xué)生爆滿；給初二學(xué)生上課同樣全場爆滿。究其原因，除了有些學(xué)生覺得比較新奇外，更多的是學(xué)生覺得心理健康課對自己的成長有利，否則不可能場場爆滿。對學(xué)生來說，課程能夠走進他們的內(nèi)心世界，確實是久旱甘霖。

黑格爾在《精神現(xiàn)象學(xué)》中有句名言：熟知非真知。熟知和真知是有區(qū)別的，熟知的也并非是真知的。許多老師對學(xué)生的了解往往止于熟知，達不到真知。老師們自認(rèn)為對每個學(xué)生都有所了解，但其實并沒有真正地了解學(xué)生內(nèi)心，所以造成了教育效率的低下，還有的老師經(jīng)常自詡為研究學(xué)生問題的專家，其實不然。有時候，學(xué)生才是研究老師問題的專家，老師對他好不好，他一目了然。所以要走進學(xué)生的內(nèi)心世界，就必須對學(xué)生從熟知走向真知。城鎮(zhèn)中學(xué)在這方面進行了多途徑多形式的探索。

一是尊重學(xué)生年齡上的成長規(guī)律。學(xué)生12歲以后，自我意識迅速發(fā)展，待人處事有了自己的評判標(biāo)準(zhǔn)，有了自己的想法。單純說教育顯然不行，應(yīng)該充分地了解孩子的心理特征，把學(xué)生放在和自己平等的位置，尊重和理解學(xué)生的想法和觀點，同時學(xué)會適度放手，給他們的成長保留一定的空間，適度放手，學(xué)生才會成長得更好。

專家說過一句話：孩子不聽家長的話一定是家長沒有聽孩子的話，引申開來，學(xué)生不聽老師的話一定是老師沒有聽學(xué)生的話。

二是尊重學(xué)生性別成長規(guī)律。近30年來，一門全新的科學(xué)——性別科學(xué)正在嶄露頭角。美國、英國、加拿大、德國等35個發(fā)達國家研究的結(jié)果顯示，男孩與女孩的大腦之間至少有100多處差別。男孩需要成長的空間，這個空間包括學(xué)習(xí)的空間和心靈的空間，男孩的思維充滿好奇、富有創(chuàng)造力。而現(xiàn)實中，男孩的天賦沒有得到承認(rèn)，當(dāng)他們被教育得乖巧懂事時，他們的特殊天賦也被鈍化或扼殺了。因此，學(xué)校提倡老師和父母們對孩子多一點理解、多一點寬容，多給男孩子一些自由，給他們最少的指導(dǎo)、最大的耐性和最多的鼓勵。

三是要求老師做一個會與家長溝通的好教師。與家長溝通絕對是一項技術(shù)性很強的工作，教師與家長溝通不是告狀，而是多報喜少報憂，多與家長分享學(xué)生取得好成績、有有好的表現(xiàn)時的喜悅。即便是難得的報憂，這個憂也首先是教師之憂，而不是家長之憂。教師們應(yīng)努力做到，與家長溝通時給予具有專業(yè)品質(zhì)的建議，同時對自己的建議要存疑。對于最了解自己孩子的父母來說，溝通時如果只說一些浮于表面的問題，就會失去溝通的價值。

四是晚一天教育。當(dāng)學(xué)生犯了錯，不管教師有多大的火氣，也不能發(fā)火，而是晚一天再教育，只有這樣才能理性地看待問題。晚一天，這件錯事對學(xué)生的影響也會降到最低，不會讓他太敏感。這時候教育，教師可以找到教育的切入點，學(xué)生也能聽得進去，既不影響師生關(guān)系，也會取得事半功倍的效果。

五是繼續(xù)談讀書。西方教育家、心理學(xué)家、社會學(xué)家一致認(rèn)為15歲是奠定一個人一生閱讀基礎(chǔ)的階段。如果到了這個年齡還沒有培養(yǎng)起學(xué)生閱讀的興趣和能力，今后也很難喜歡閱讀。

中國的教育現(xiàn)狀如何？大家看到大街上繪本館不少、兒童讀物林立，原因是家長怕孩子輸在起跑線上。而初中生的讀物基本上是看不完的參考書，由此，城鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生的閱讀即使沒有輸在起跑線上，是否會輸在初中的轉(zhuǎn)折點上？可喜的是21世紀(jì)出版社集團引進了一套針對13～17歲青少年的經(jīng)典讀物“零時差·YA書系”。YA是英語“年輕的成年人”的縮寫，現(xiàn)在已出版了《托德日記》《寵愛珍娜》。文水城鎮(zhèn)中學(xué)已購置了《托德日記》《寵愛珍娜》兩本書供全校學(xué)生閱讀，旨在借助專家的研究成果來提升學(xué)校的工作。

推進自主擇課工作建設(shè)。從2015年上學(xué)期開始，城鎮(zhèn)中學(xué)首推自主擇課。每周初一年級、初二年級各開課一次，每次安排6個講座，學(xué)生根據(jù)自己的興趣，自己選擇課程，這樣做的目的是充分利用學(xué)校優(yōu)質(zhì)的教師資源讓每個學(xué)生都有機會聆聽名師講座；滿足學(xué)生的興趣愛好，給學(xué)生充分的自主選擇的權(quán)利；對每一位教師也是一種強制性的成長。

在德育工作方面，文水城鎮(zhèn)中學(xué)把觸及學(xué)生靈魂的教育作為德育工作長時間的一個任務(wù)。在教育方面，城鎮(zhèn)中學(xué)也要把走進學(xué)生的內(nèi)心世界作為一個長期的工作。

如今，這兩項工作的開展已經(jīng)歷時一年，相信在不久的將來，文水城鎮(zhèn)中學(xué)定會呈現(xiàn)出如下美好的畫面：學(xué)校如一個叢林式的生態(tài)系統(tǒng)，即在茂密的森林里，不但有高大的喬木，還有低矮的灌木，還有綠色植被；植物之外還有動物、微生物，它們之間相互依存、相互制約并與環(huán)境相互影響……一個欣欣向榮的教育叢林式生態(tài)系統(tǒng)魅力無限。劉富榮