小小的_____

【文題展示】

小小的鴨蛋背后，生活的滋味令人回想：小小蜜蜂的軀體里面，生命的執著讓人感嘆。生命中，“小”無處不在：小人物、小物件、小細節、小感受……對于這些“小”，有人忽略，有人在意，有人覺得平淡，有人看見深刻;有人認為應舍“小”求“大”，有人堅持安于“小”，做好“小”……

請以“小小的 " ”為題，寫一篇文章。

思路引擎：1.小中見真情。寫作的源頭在生活，脫離了生活，寫作就無從談起。我們的生活其實都是由一些雞毛蒜皮的小事構成的。那些我們熟悉的凡人小事，整日與我們如影相隨，它們左右著我們的喜怒哀樂，撩撥著我們的情感之弦。將這些有滋有味的真實的生活和情感述諸筆端，才會打動人心。

2.小中見新穎。尋找生活中最動人的瞬間，尋找新穎別致的切入點，角度小，立意新，挖掘深，筆力集中，既方便迅速構思成文，又不至于“下筆千言，言不及義”。例如可以寫“小小的一片云”“小小的一朵花”“小小的一支筆”“小小的故事”“小小的波瀾”“小小的想法”“小小的招數”“小小的我們”等。

3.小中見智慧。任何微小的事物中都蘊含著真知灼見。作文時最好采用以小見大的手法，努力挖掘生活細節的非凡意義，善于透過現象發現問題的本質，把小題材放到廣闊的社會及歷史背景中展開，深入開拓，收到“窺一斑而見全豹”的表達效果。當然一切要自然為之，千萬不要脫離生活實際為“大”而“大”，隨意拔高主題，那就弄巧成拙了。

【佳作示例一】

小小的一方田

□李小朵

爺爺退休已有多年了，他平日里最愛侍弄一些花花草草。家中的文竹、君子蘭、幸福樹，還有我叫不上名字的一些花都是他的寶貝，樓頂上那一盆盆用花盆栽種的青菜、韭菜也無一不受著優厚的待遇。可爺爺還是覺得不過癮，便自作主張帶著他的寶貝花種子、菜種子跑到秦嶺深處的一個小山村里開了一塊田地，做起了“秦嶺隱士”。

爺爺的這塊田不大，也就六七張課桌拼起來那么大，四周是一片茂密的竹林，竹林旁邊涓涓流過一條清澈的小溪。爺爺的田和那片竹林便像塊綠布一樣掛在小溪的坡岸上。

今年夏天，我閑來無事，便央求父母將我送到小山村，和爺爺一起做起了隱士。

雖說我和爺爺都是日出而作，日落而息，但大部分時間都是爺爺在一旁忙碌地鋤草，我則坐在大青石上悠閑地捧本書看。聽鳥兒高聲鳴叫，聽竹兒沙沙細語，四面竹樹環合，聞得珮環相擊的水聲，倒與柳宗元《小石潭記》中的意境有幾分相似。只不過小潭變成了小田，少了幾分凄然，多了幾分悠閑罷了。

在那段做隱士的日子里，竹林環合中的那一方小小的田，仿佛就是我的世外桃源，沒有塵世的喧囂，沒有世俗的煩瑣，有的只是自然給予我的一份安靜和簡單。

美好總是消逝得有些快，回歸大都市的繁華熱鬧后，我竟愈發想念那方寸田園。小小的一片田的影子在我心中愈發清晰，那種清幽在我心中久久不愿散去，它呼喚著我，吸引著我。當我讀到陶潛的《飲酒》時，又一次找回了那種感覺。是啊，“心遠地自偏”，原來真正的心靜如止水，是將心放遠，在心中置一片心田，不必在相框中，不必在回憶里，只要在心田上，便可以了。

我的那小小的一方田，不僅在山野中，更在我心里。

點評

“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”去南山開墾一方田，做一回隱士，過一段遠離塵囂的詩意時光，那是何等愜意啊！文章語言清新，選材新穎，敘述生動，抒情自然，議論精當，表達出獨特的人生感悟和人生追求，讀后引發了我們深深的共鳴。

【佳作示例二】

小小的我們

□王晨伊

世界這么大，我們這么小。

我們夾雜在時光巨大的洪流中，步履蹣跚、踉踉蹌蹌地走向未知的終點。面對這個日新月異不停轉動的冷漠塵世，我們手拉手往前走著，而我們眼中的惶恐、不安、好奇、驚訝，則全部消失在了無邊的韶光之中。

她睜著因為學習到凌晨而布滿血絲的雙眼，笑著說一看小說就停不下來了;他拿著明明已經那么認真地學習，卻依然考不好的試卷，笑著說你們什么時候見我聽過課;她讀著早已背得滾瓜爛熟的歷史書，笑著說我一背課文腦子里就是冰激凌;他看著費力寫得工工整整的作業本上老師龍飛鳳舞的“閱”字，笑著說我都是蒙的居然還有對的。

小小的我們啊，都在這龐大的世界里一刻不停地努力著，同時也背負著巨大的失望和無奈。

就像是她羨慕他上課不認真聽講也能考第一;他羨慕她每節課都勤勤懇懇地記筆記;她羨慕她成績好長得漂亮還有一堆朋友;他羨慕他數學好籃球也打得厲害;他羨慕他一個男生語文居然那么棒……小小的我們啊，總是一刻不停地仰望著、向往著、憧憬著那個心中太陽一般光芒萬丈的存在，卻忘記了，有一天，我們也會是別人心中的太陽。

小小的我們啊，匆匆忙忙奔走在這個大大的人世間，上演著一折折并不精彩卻真實無比的離合悲歡的戲。我們的青春摻雜著無數的淚水、歡笑和感動，一點點流失在光陰的長河中。于是彌漫，于是消散。但是小小的我們，一定要堅信，即使我們再幼稚再可笑，再不諳世事，再弱不禁風，我們也是這個龐大世界中最平凡的傳奇。

點評

文章以第一人稱的敘述方式，浪漫抒情的筆調，描繪著自己群體的生活狀態。讀這篇文章宛若聆聽一首詠嘆調，那婉轉的節奏、動人的旋律、美妙的意境，真讓人沉醉不已。

【佳作示例三】

小小的一支鉛筆

□李 鐵

燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是，離我遠去的你，何時能再回到我的身旁？

記得三年級的時候，老師要求用自動鉛筆寫字，于是我便擁有了你——一支造型普通的自動鉛筆。藍色的筆桿上印著些許圓圈，筆桿末端一只兔子狀的掛鉤襯托出你的可愛。由于買你時只是隨手拿起，并未精挑細選，所以你那稍顯肥胖的身軀對于一個三年級學生來說確有些不適。當時也想重新換一支更適合我的筆，但卻常常忘記買，就這樣陰差陽錯，你陪我度過了四年的小學時光。后來想想，或許，這也是一種緣分吧。

雖然你有幸成為我眾多文具中的一員，但你其貌不揚，并未得到我的青睞。你只是默默無聞地陪在我身邊，在我需要時無私奉獻，陪著我走過春，走過夏，走過秋，走過冬。四年時間，你身體上的圓圈已被磨得一干二凈，掛鉤早已折斷，了無痕跡，那曾經結實的筆桿也不知何時出現了些許裂痕。原本就很普通的你因為破舊不堪更被我忽視。

升入初中，我又添置了許多高檔漂亮的文具，但不知為什么，就是沒有添置新的自動鉛筆，可能是因為中學很少用自動鉛筆了吧。有一次，我心血來潮把筆袋里的筆都倒出來，放在桌上，隨著“啪”一聲響，你滾落在地，我低頭看時，地上出現了一堆藍色的碎片。我撿起碎片，企圖重新拼在一起，但一切只是徒勞。看著你殘損的身體，瞬間回想起了你我走過的朝朝暮暮：語文課上，工整的小楷;數學課上，標準的畫圖;甚至美術課上，惟妙惟肖的作品……不都是我們一起合作的成果嗎？伴我學習四年的你，就這樣匆匆地走了，當時，我心中涌起無限留戀，無限惋惜，只可惜一切都已無法挽回。后來，我又買了幾支鉛筆來填補空缺，甚至還買過和你完全一樣的一支，但都找不到當初的那種感覺。

當我想起你的故事時，不禁聯想到身邊的親人朋友。他們就像你一樣一直默默關心著我，陪伴著我，偶爾也有爭吵，有埋怨，有不解，可最終都會化為微笑，化為平心靜氣的關懷。他們給予了我所有的愛，在我失敗時，是他們給我鼓勵;在我迷茫時，是他們給我方向;在我成功時，和我一起分享快樂的，也是他們。而我，是否珍惜過呢？一支筆，失去了可以再買，一個朋友，一位親人，一旦失去就再也無法擁有，只能成為內心深處漸遠的回憶……

點評

習作的著筆點真小，僅僅是一支鉛筆而已。但作者能從對鉛筆的細致描寫中融入自己的真實感受，進而從一支鉛筆聯想到身邊的親人朋友，得出要懂得感恩、懂得珍惜的感悟，發人深思。