愛讓留守兒童健康成長

一、現象透視：留守幼兒，一個亟待關注的話題

近年來，一老一少行走在幼兒園道路上已成為常態化風景。“留守兒童”這一特殊群體已成為幼兒園工作的重中之重，他們因各種原因被留在家中，常年和祖輩生活在一起。由于祖輩文化水平不高，他們只負責孩子的溫飽，無法對孩子進行有效的學習輔導、思想教育和人格培養等，因此，家庭教育力量十分薄弱。不少家庭的老人還喜歡打牌、飲酒等，這對幼兒也產生了潛移默化的影響。由此可見，幼兒園家長工作的重點應首先指導祖輩家長樹立正確的教養態度。

二、問題探究：澄清認識，祖輩教養兒童的誤區

留守兒童大多是由祖輩來進行看管和教育的，隔代教育、父母有效監護與家庭親情溫暖的缺失，導致留守兒童在品德教育、安全教育、綜合能力培養等方面出現了一些令人擔憂的問題。通過走訪，我們發現祖輩家長在教養孩子方面主要存在以下誤區：

誤區一：寵愛有加

通過許多案例，我們可以看出，留守兒童在家中有著特殊的地位，他們享受特殊的待遇，好東西自己獨占，不會關心他人。

誤區二：包辦代替

祖輩家長對幼兒呵護備至，凡事包辦代替，剝奪了孩子動手鍛煉的機會。這種教養方式就養成了孩子的依賴性，導致他們缺乏自信心，不愛勞動，生活自理能力差，承受挫折能力差，等等。

誤區三：一味順從

祖輩一味地滿足孩子的要求，不分輕重緩急，一旦不能滿足孩子的要求，孩子就會哭鬧不止，更有甚者滿地打滾，一副“你不滿足我，我就誓不罷休”的架勢。有的家長經不住孩子的“折騰”，就一味地順從、遷就孩子。

誤區四：當面袒護

來自同一家庭的不同聲音，家長們的教育觀念不一致，一方在教育孩子，另一方橫加干涉，當面袒護。甚至家長雙方還會因此發生沖突，引起矛盾，導致家庭不能和睦相處。長期生活在這樣的環境下，非常不利于孩子的健康成長。當孩子受到一位家長的批評時，他會習慣性地尋求另一位家長的“保護傘”，以逃避懲罰。

三、尋找對策：著力開展園本活動，促進留守兒童健康快樂成長

我們根據季節特點以及每月特定的節日設計了“愛心月”活動，并將“愛心月”活動與多元課程有機結合，相互滲透，讓孩子們在學習中游戲，在游戲中學習。

（一）愛家庭月

結合三八婦女節活動，我園開展了家庭愛心教育DV大賽，有“愛媽媽”“小管家”“愛長輩”等專題活動，旨在指導家長為幼兒營造一個愛心教育環境，讓幼兒在環境的熏陶和家長的榜樣帶動下，學會感恩、學會關愛，為幼兒的基礎性道德養成創造更好的環境，促進幼兒個性健康和諧發展。

（二）愛地球月

四月份，在全社會植樹造林的大氛圍下，我們以“愛自然、愛動物、愛地球”為主題開展了“環保小衛士”“愛心盆栽”“一起去植樹”等活動。通過活動，幼兒們充分感知到了大自然的給予，同時也激發了他們愛護自然、宣傳綠色、保護地球等情感。

（三）愛勞動月

在五一勞動節來臨之際，我園開展了“向警察叔叔敬個禮”“感謝您，城市美容師”等活動。在活動中，孩子們不僅認識了解了各行各業的工作內容，而且直接體會到了他們工作的辛勞，知道了要珍惜他人的勞動成果。

（四）愛朋友月

結合六一兒童節活動，我們開展了全園性的“大手牽小手游園”“牽手殘疾兒童”“朋友節”等主題活動，教師為幼兒們創設了精彩紛呈的游園項目，讓幼兒在愉悅的同時也學會了奉獻愛心、遵守交通規則、關愛生命。同時，大班全體幼兒還為我們展現了一場精彩的文藝演出，充分體現了幼兒園的教育成果。

（五）禮儀月

教師節到了，我園開展了“愛老師”“禮儀小標兵”等活動。在活動中，大班組幼兒進行了一場“我愛老師”繪畫比賽，充分表達了自己對老師的敬愛之情。

（六）愛祖國月

十月份，在舉國歡慶的大背景下，我園以年級組為單位開展了“愛祖國”系列活動。小班的主題是“放飛童心親子會”，幼兒和家長一起制作國旗、裝飾氣球，在氣球上寫下自己的祝福，再將氣球送上藍天、獻給祖國；中班開展了“慶國慶家園社區同樂會”，家長的紅歌合唱，小朋友的樂器伴奏，社區爺爺奶奶的歡樂舞蹈，國慶、重陽雙節同慶，增進了孩子們熱愛祖國的情感，同時也弘揚了敬老愛老的傳統美德，深化了我園的愛心教育特色；大班的活動是“親子詩歌會”，家長幼兒同吟一首詩、同唱一支歌，臺上臺下連環互動，精彩紛呈、絢麗多彩，營造了濃濃的節日氣氛。

（七）感恩月

我們結合十一月的感恩節，以“感恩寶寶故事匯”“社區感恩行”等為主題，引導孩子走進社區、走進“特校”開展愛心之旅。鼓勵幼兒在活動中學會關心他人、服務他人，培養幼兒的愛心和責任心。

（八）愛運動月

十二月底，我們結合元旦節開展了以“我運動、我健康、我快樂”為主題的親子運動會。幼兒們進行了跳繩、拍球、小牛角力、拔河等比賽項目，展現了多項運動技能。教師還根據各年齡班幼兒的身心特點，精心策劃了切實可行、富有創意的幼兒集體和親子體育游戲項目，如“小兔種蘿卜”“挑戰劉翔”“抬花轎”“超市大贏家”“推小車”“拖年貨”等。孩子們在游戲中鍛煉，在鍛煉中體驗，在體驗中快樂。

四、放飛心愿：家園同步，為留守兒童撐起一片藍天

根據調查，造成幼兒缺乏愛心意識的主要原因是家庭因素，只有幫助家長樹立正確的教育觀念，家園教育同步，才能改變現有的不良狀況。近年來，我園采取家園共育的“四個同步”策略，把祖輩家長的教育觀念、教育行為和科學規范的幼兒教育進行統一，有效地促進了幼兒優良品行的發展。

（一）教育意識同步

我們通過“四個一”工程與家長密切聯系，聯手互動，提升家長的教育觀念。開展一次學習動員，通過家長幼兒園活動和園所網站，向家長介紹、宣傳幼兒愛心教育的價值和意義。發放一本宣傳手冊，向家長介紹先進的教育理念。舉辦一次家教論壇，評選出“愛心家長”，論壇主題為“家庭如何對幼兒進行愛心教育”，我們請家長集思廣益，向其他家長介紹自己的思路和經驗。進行一次家庭訪談，通過訪談，我們向家長發放了“愛心教育調查問卷”，并有針對性地指導家長掌握科學、正確的教育策略和方法。“四個一”的點面結合，幫助家長建立了正確的教育觀和教育方法。

（二）環境創設同步

首先，我園指導家長為幼兒營造一個整潔、美觀、溫馨的家庭環境，家人之間民主平等，鄰里之間和睦相處，讓幼兒在潛移默化中學會關愛他人。同時，我們倡導家長和教師保持同步，注重自己的言行舉止，給孩子一種行為上的暗示，無形中培養孩子的愛心意識。

（三）教育引導同步

首先，祖輩家長通過配合愛心教育活動了解教育內容，便于在家中對幼兒進行鞏固。例如，在“愛心節”主題活動中，我們設計了“夸奶奶”“畫爺爺”“唱爸爸”“打扮漂亮媽媽”“為家長減負”等活動，并請家長給孩子們講述他們年輕時的情況和照顧孩子的辛苦，讓孩子明白家長在自己成長過程中所付出的辛勞，懂得知恩、感恩。其次，我們邀請祖輩家長參與幼兒園的親子活動。在重陽節到來之際，我們邀請祖輩家長來園開展“愛奶奶”系列活動，小班有“唱給奶奶的歌”，中、大班有“時尚奶奶”“美味奶奶”“我為奶奶洗腳”等個性化、多樣化活動。通過活動，祖輩家長充分融入到了孩子們的游戲中，與孩子共同體驗成長的快樂；同時，孩子們也體驗到了長輩的辛勞，激發了尊敬長輩的情感。還有我們的“綠色天使”親子活動，通過和奶奶認養一棵“愛心樹”，讓幼兒在體驗、享受親情的同時，萌發對大自然的熱愛。

（四）教育持久性同步

家園教育不是一蹴而就的，必須持之以恒，腳踏實地，我們的教育必須進一步聯合家長，持久、有效、深入地開展下去，使家長認識到孩子良好道德品德的培養不是一朝一夕的事，孩子良好情感品質的建立可以促進孩子健康全面發展。我園多元化的家園合作共育途徑，為幼兒基礎性道德養成創造了良好的環境，促進了幼兒個性健康和諧發展。除此之外，我們還走進社區，借助大自然、大社會，積極挖掘社會中的愛心教育因素，建立以縣聾啞學校、敬老院、武警中隊、殘疾兒童康復中心為代表的愛心教育基地。通過與基地進行互動，發展了幼兒們的良好情感品質。

例如，我們定期組織幼兒到聾啞學校與哥哥姐姐聯歡，把快樂帶給聾啞學校的孩子們。在全國助殘日來臨之際，我們還邀請了聾啞學校的孩子到我園開展“愛心結對”活動，聾啞學校的孩子教我園幼兒練習手語，我園幼兒教他們制作愛心賀卡。每逢重陽節，我園在開展系列園內活動的同時，還積極組織孩子們到敬老院為爺爺奶奶送去精心準備的禮物，并獻上精彩的表演節目。另外，我園還廣泛開展了“社區衛生宣傳員”“菜場調查員”“走進超市”“親情草莓園”等活動，時時處處愉悅著孩子們的身心，豐富著孩子們的情感。社區資源不僅豐富了我們的園本課程，更讓孩子們養成了懂禮貌、有自信、愛學習、勤思考、善創造的良好品質。

幾年下來，我們在指導祖輩家長樹立正確的教養態度方面取得了良好的成績，做到了“愛”字當頭，“禮”字為先，良好的情感溝通也使我們的指導活動呈現出事半功倍的教育效果。讓我們一起攜手關愛留守兒童，關注這個特殊群體，讓愛為留守兒童撐起一片藍天……