讓“流動的花朵”同沐陽光，健康成長

隨著科技的進(jìn)步，交通逐漸發(fā)達(dá)，城市人口結(jié)構(gòu)呈多元化，外來務(wù)工人員占城市人口的比重越來越大，其子女的問題也成為幼兒教育領(lǐng)域的一個新教育。政府對推進(jìn)教育公平，構(gòu)建和諧社會給予了高度重視?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》指出，教育應(yīng)做到“關(guān)心每個學(xué)生，促進(jìn)每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育”。隨著國家關(guān)于保障外來務(wù)工人員子女受教育權(quán)利政策的出臺，以及義務(wù)教育保障機(jī)制的實(shí)施，人們對外來務(wù)工人員子女的關(guān)注點(diǎn)也由入學(xué)機(jī)會的公平轉(zhuǎn)移到教育過程的公平。

在大環(huán)境的影響下，外來務(wù)工人員子女進(jìn)入城市，和本地幼兒享有同樣的受教育權(quán)利，在幼兒園里開心地游戲和生活，我們把這些孩子稱為“流動的花朵”。這些“流動的花朵”均來自外來務(wù)工家庭。這類家庭受文化、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的不同影響，對子女的監(jiān)護(hù)意識、教育意識以及責(zé)任感與本地幼兒家庭存在著較大差異。特別是家庭生活條件較差、父母文化層次較低的外來務(wù)工家庭，連子女的生活起居都無暇顧及，更別說培養(yǎng)和教育孩子了，這不免令我們感到擔(dān)憂。

案例回放

然然，今年5歲，幼兒園大班。早晨上班的路上，我在一個小區(qū)門口看到了然然，他手里拿著5元錢，正往小區(qū)大門外走，我環(huán)顧四周，沒有看到然然的家長。于是，我立刻上前問道：“然然，去哪里呀？怎么一個人，爸爸媽媽呢？”然然抬起頭看看我，怯生生地說：“我去買早點(diǎn)，爸爸媽媽還在睡覺?！蔽腋械襟@訝：“??？你怎么能一個人跑到大街上，這里車輛太多了！”然然輕聲說：“我會沿著路邊上走的?！闭f完掉頭跑了。

到幼兒園后，我與保健老師說起然然的事，保健老師說：“這已經(jīng)不是什么新鮮事了，然然每天早晨都是自己到小區(qū)外面買早點(diǎn)，我在路上也會碰到他。”我驚愕：“5歲的孩子，怎么能放心他一個人到車來車往的大街上呢，他父母也太不負(fù)責(zé)了！”

過了一會兒，然然邊吃早點(diǎn)邊走進(jìn)幼兒園，我關(guān)切地問他：“買了什么早點(diǎn)呀？”

“手抓餅?！?/p>

“爸爸媽媽為什么不帶你一起去買早點(diǎn)呢？”

“他們晚上要做生意，早晨回來就睡覺了。”

“那每天早晨誰叫你起床呢？”

“媽媽叫我起床后，再去睡覺?！?/p>

竟然有這樣的家長，真讓人匪夷所思，想到孩子的安全問題，我陷入了不安。

下午，然然媽媽來園接孩子時(shí)，我和她進(jìn)行了交談。我說，身為家長，讓一個5歲的孩子獨(dú)自上街買早點(diǎn)，存在太多安全隱患，一旦孩子發(fā)生危險(xiǎn)，家長有不可推卸的責(zé)任，那時(shí)候后悔都來不及。然然媽媽對我的指責(zé)表示理解，但她也向我吐苦水。原來，她和然然爸爸都是外來務(wù)工人員，起初爸爸在外打工，她做水果生意，但一個月下來，扣除各種開支之后幾乎所剩無幾。于是，倆人一合計(jì)，最后在農(nóng)貿(mào)市場附近租了間店鋪，做起了夜間燒烤大排檔。因?yàn)槭且归g營業(yè)，所以從傍晚做到凌晨，直到天快亮?xí)r才能回家睡覺，非常辛苦。然然特別懂事，每天早晨自己起床、洗臉、刷牙，拿著媽媽留給他的幾元錢，自己去小區(qū)門口的早點(diǎn)攤上買早飯，然后自己上幼兒園。

然然的家庭情況的確特殊，可孩子的人身安全也是頭等大事?。∪f一孩子出點(diǎn)意外，那就不是小事了。經(jīng)過思考，我給然然媽媽提出一個建議：然然媽媽可以在前一天晚上給孩子準(zhǔn)備一些面包和牛奶，作為然然第二天的早點(diǎn)，這樣，孩子就不用自己出門買早飯了；另外，然然班上的一個同學(xué)正好也住在這個小區(qū)里，通過商量，我邀請這位孩子的家長每天路過然然家時(shí)，叫上然然，帶著他一起來幼兒園。這樣一來，既不影響然然父母的正常休息，也能保證孩子的人身安全。

問題解決了，然然媽媽非常感動，她說：“老師真是比我這個當(dāng)媽的想得還周到??！”

事例分析與反思

教育的使命要求我們要盡自己的努力，讓每一個孩子都能享受同等的受教育權(quán)利。面對外來務(wù)工人員子女，我們有責(zé)任讓他們和當(dāng)?shù)丶彝サ暮⒆右粯酉硎荜柟夂蜏嘏?，讓他們的童年也充滿歡樂與溫馨?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》提出了“教育與保護(hù)相結(jié)合”的原則，其中明確指出：“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。”“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)家庭教育知識，正確履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，撫養(yǎng)教育未成年人?！币虼?，幼兒園有責(zé)任和義務(wù)維護(hù)好幼兒的權(quán)益，正確引導(dǎo)家長履行監(jiān)護(hù)人的責(zé)任。

首先，我們加強(qiáng)對家長的宣傳教育，通過板報(bào)、家訪、家長學(xué)校等途徑，倡導(dǎo)家長依法加強(qiáng)對未成年人的保護(hù)，明確父母應(yīng)該履行的職責(zé)，千萬不能麻痹大意，不能忽視孩子的安全問題。否則，一旦發(fā)生危險(xiǎn)，給家庭帶來的打擊無疑是沉重的。

然然的例子向我們展示了外來務(wù)工人員子女在城市生活中的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)。然然的家長因?yàn)榉N種原因，完全忽視了孩子的安全問題，沒有很好地履行監(jiān)護(hù)職責(zé)。由此可見，外來務(wù)工群體為了在城市中站穩(wěn)腳跟，從事著艱辛的工作，終日為生活打拼，這樣的家庭自然不會把對孩子的教育和監(jiān)護(hù)責(zé)任放在首位；他們的家庭教育意識及對幼兒身心安全的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及城市家庭。因此，幼兒園有責(zé)任、有義務(wù)為家長提供家庭教育指導(dǎo)，共同擔(dān)負(fù)起教育、保護(hù)幼兒的職責(zé)。

其次，我們將安全教育滲透在一日活動之中，開展內(nèi)容豐富的安全教育活動，如交通安全、自我保護(hù)方法、行為規(guī)范、自護(hù)自救、防火防災(zāi)常識等。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神，我們制訂了《幼兒園安全細(xì)則》，將安全教育的措施按年齡段分解在學(xué)期計(jì)劃中，并在《幼兒成長冊》中告知家長。安全教育活動成為幼兒園不可或缺的教育內(nèi)容，每月都有符合幼兒年齡特點(diǎn)的“法制安全教育”活動，比如，“過馬路”“不和陌生人走”“一個人在家怎么辦”等。這些活動提高了孩子們的安全意識和自我保護(hù)能力。

最后，利用幼兒園的現(xiàn)有資源，為外來務(wù)工家庭提供全方位的服務(wù)。比如：開放園內(nèi)圖書室，供親子閱讀；開展“手拉手，好朋友”活動，鼓勵城市家庭幼兒和外來務(wù)工家庭的孩子做朋友，相互學(xué)習(xí)、交流，促進(jìn)融合；幫助聯(lián)系結(jié)伴同行，當(dāng)家長不能來園接送孩子或外出不在家時(shí)，請附近的家長幫忙接送和看護(hù)，杜絕幼兒一個人在外玩耍等危險(xiǎn)現(xiàn)象。

幼兒園的教育不僅要為孩子啟迪心智，更重要的是做好孩子的守護(hù)者，讓外來務(wù)工人員子女和城市孩子一樣健康快樂成長，讓這些“流動的花朵”同樣綻放美麗！P