創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的知識產(chǎn)權(quán)問題研究

近年來，隨著我國人口不斷的增多以及社會生產(chǎn)的飽和狀態(tài)，使得社會就業(yè)問題日益嚴(yán)峻。在這樣的背景下，為了有效的緩解我國社會民眾的就業(yè)問題，促進(jìn)社會的穩(wěn)定前進(jìn)。一方面需要加強(qiáng)對于社會崗位的開辟，另一方面則需要促進(jìn)社會民眾的自主創(chuàng)業(yè)。事實上，由于社會民眾在自主創(chuàng)業(yè)的過程中，缺乏必要的專業(yè)知識以及高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，故而導(dǎo)致相關(guān)作業(yè)難以有效的開展。本文基于此，主要分析社會民主在進(jìn)行創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的過程中，在知識產(chǎn)權(quán)方面存在的問題。

由于我國人口的增多以及社會人才需求量的趨于飽和，使得目前就業(yè)情況日益嚴(yán)峻，誘發(fā)了一系列的社會問題。為了有效的解決這一問題，我國的相關(guān)部門加強(qiáng)了對于社會民眾創(chuàng)業(yè)工作的有序開展，并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)就業(yè)問題的環(huán)節(jié)。目前，我國的社會民主在創(chuàng)業(yè)的過程中徒有一腔激情，而缺乏必要的創(chuàng)業(yè)知識，不利于創(chuàng)業(yè)活動的有效開展。此外，創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)的過程中大多涉及技術(shù)行業(yè)、知識技能領(lǐng)域，故而相關(guān)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心需要在創(chuàng)業(yè)教育的過程中需要加強(qiáng)對于知識產(chǎn)權(quán)問題的關(guān)注以及敘述。本文以國家政策、社會環(huán)境、創(chuàng)業(yè)者自身這三個方面為基礎(chǔ)，分析探討創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中存在的知識產(chǎn)權(quán)問題以及解決措施。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展趨勢

作為一種新型的勞動方式，創(chuàng)業(yè)活動在實際的開展過程中不僅能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)定增長，還能夠促進(jìn)增加社會崗位，促進(jìn)就業(yè)問題的有效解決。事實上，創(chuàng)業(yè)者在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動的過程中，能夠有效的促進(jìn)自身的人生觀、世界觀、價值觀的鍛煉，使得其主觀能動性得到充分的發(fā)揮，并最終實現(xiàn)其人生價值。

事實上，隨著國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢的不斷低迷，使得各國加強(qiáng)了對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路的開辟以及追尋。目前，韓國加強(qiáng)了對于“創(chuàng)業(yè)支援中心”的構(gòu)建，并以此為中心促進(jìn)創(chuàng)業(yè)活動的開展，而北歐的發(fā)達(dá)國家，則將與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的教育內(nèi)容逐步納入到教育體系之中，繼而以此為核心，培養(yǎng)社會創(chuàng)業(yè)意識的增強(qiáng)以及各種能力的培養(yǎng)。為此，我國在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的過程中，需要加強(qiáng)對于創(chuàng)業(yè)活動的開展。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義

1、促使創(chuàng)業(yè)者確立正確的人生目標(biāo)

事實上，創(chuàng)業(yè)活動在開展的過程中不僅需要創(chuàng)業(yè)者對市場發(fā)展?fàn)顩r的分析、研究，還需要加強(qiáng)對于各種事項的處理以及各部門的交流、合作。基于創(chuàng)業(yè)活動的復(fù)雜性以及長期性，就使得創(chuàng)業(yè)者在實際的活動過程中能夠促進(jìn)自身的能力、品行、素質(zhì)以及德行的提升，并促進(jìn)其對于問題解決以及待人接物能力的鍛煉，有助于確立創(chuàng)業(yè)者的正確的人生目標(biāo)，促進(jìn)其自身的不斷發(fā)展。

2、有助于社會就業(yè)壓力的緩解

由于我國產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型、大學(xué)生、待就業(yè)人數(shù)量的不斷增多以及社會生產(chǎn)對于人才需求量的飽和，導(dǎo)致社會的的就業(yè)形勢日益險峻，據(jù)悉，2016年我國的待就業(yè)人數(shù)高達(dá)1000萬人。面對這樣的就業(yè)形勢，加強(qiáng)待就業(yè)者的自主創(chuàng)業(yè)無疑有效的緩解了這一問題。不僅如此，隨著創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)的成功，其還能夠在事業(yè)發(fā)展的過程中增加社會崗位量，對社會的發(fā)展也有著不可小覷的作用。

3、促進(jìn)國家競爭力的提升

由于創(chuàng)業(yè)活動在實際的開展過程中往往涉及到較多的領(lǐng)域以及知識范疇，故而相關(guān)人員在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動的過程中需要加強(qiáng)對于創(chuàng)新精神、能力的培養(yǎng)和鍛煉。

而對于國家的發(fā)展而言，創(chuàng)新作為新的生產(chǎn)力能夠有效的促進(jìn)國家的進(jìn)步，并逐步以此為核心增強(qiáng)國家的競爭力。一般而言，國家的發(fā)展以及進(jìn)步往往離不開創(chuàng)新活動，基于此，就使得創(chuàng)新己成為知識經(jīng)濟(jì)時代的基本特征和要求，而創(chuàng)業(yè)活動的開展能夠有效的促進(jìn)國家競爭力的提升。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中存在的知識產(chǎn)權(quán)問題

1、國家政策宏觀調(diào)控不足

事實上，在促進(jìn)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作開展的過程中，需要國家出臺相關(guān)的法律政策予以扶持，繼而保證創(chuàng)業(yè)者的合法權(quán)益。基于此，就使得國家政策的宏觀調(diào)控對知識產(chǎn)權(quán)問題產(chǎn)生了較為直接的影響。

目前，我國的相關(guān)部門在鼓勵求職者進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的過程中，往往只是給予一定的政策、資金的扶持，卻忽略了對于具體實施方案的制定以及發(fā)展，繼而導(dǎo)致求職者的知識技能難以轉(zhuǎn)換為科研成果以及產(chǎn)品，不利于創(chuàng)業(yè)活動的開展。此外，國家并沒有完善知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的相關(guān)法律制度，繼而導(dǎo)致了創(chuàng)業(yè)者的自主專利以及知識產(chǎn)權(quán)未能得到充分的保障，不利于相關(guān)作業(yè)的有序開展。

2、創(chuàng)業(yè)教育以及創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的缺陷

目前，我國教育在實際開展的過程中往往重視對于知識以及實用技能的培養(yǎng)，而忽視了創(chuàng)業(yè)教育的開展。這種情況的出現(xiàn)，就使得我國民眾的創(chuàng)業(yè)意識薄弱，創(chuàng)業(yè)技能較差，不利于創(chuàng)業(yè)活動的有效開展。此外，我國的創(chuàng)業(yè)者在實際的創(chuàng)業(yè)過程中，由于缺乏科學(xué)、合理且必要的渠道去幫助其了解創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識和培訓(xùn)，故而不利于其對于相關(guān)知識的了解。

此外，我國的創(chuàng)業(yè)者由于各年齡、各背景以及各學(xué)歷的人都有，故而其在實際的創(chuàng)業(yè)過程往往存在著素質(zhì)水平不一的狀況，不利于創(chuàng)業(yè)活動的有效開展。

3、創(chuàng)業(yè)者自身方面的原因

我國的創(chuàng)業(yè)者在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的過程中，其往往需要涉及到較多的法律層面，諸如工商法、稅務(wù)法、商標(biāo)法等。此外，創(chuàng)業(yè)者在之前的教育學(xué)習(xí)以及工作的過程中，缺乏必要的創(chuàng)業(yè)意識、法律知識以及法律意識，故而導(dǎo)致其在實際的創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)知識產(chǎn)權(quán)維權(quán)以及保護(hù)意識不強(qiáng)。

除此之外，創(chuàng)業(yè)者缺少必要的知識產(chǎn)權(quán)知識，在進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)過程中自主研發(fā)新技術(shù)或新產(chǎn)品，技術(shù)或產(chǎn)品尚未成熟或處于實驗階段容易造成還不能進(jìn)行專利申請的錯誤意識，導(dǎo)致錯失專利申請的先機(jī)。

四、解決創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中存在知識產(chǎn)權(quán)問題的措施

1、加強(qiáng)國家政策宏觀調(diào)控

為促進(jìn)待就業(yè)人員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中存在知識產(chǎn)權(quán)問題的解決，我國的政府部門需要加強(qiáng)對于政策的宏觀調(diào)控。在這一過程中，需要加強(qiáng)對于創(chuàng)業(yè)教育以及指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的建立，繼而對創(chuàng)業(yè)意愿的人員進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，使其能夠了解到創(chuàng)業(yè)的具體內(nèi)容和流程，促進(jìn)其創(chuàng)業(yè)意識以及能力的提升，帶動自主探索創(chuàng)業(yè)模式的構(gòu)建。

另一方面，我國的政府部門還需要加強(qiáng)對于創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資金投入，并給予其創(chuàng)業(yè)的各項政策扶持，使得其能夠在建良好的社會環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，不僅如此，通過成立創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識咨詢與服務(wù)的機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)與各地法律部門的合作，為創(chuàng)業(yè)的人員提供知識產(chǎn)權(quán)方面的扶持。

2、完善創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系

在這一過程中，我國的各級教育機(jī)構(gòu)需要在實際的教學(xué)過程中加強(qiáng)對于自主創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識內(nèi)容的講解，并逐步促進(jìn)社會創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的建立。在這一過程中可以借鑒北歐的創(chuàng)業(yè)教育模式，根據(jù)不同年齡段人群的心理、行為特征，制定出合理、科學(xué)、高效的創(chuàng)業(yè)教材，繼而從小培育我國民眾的社會意識，使得促進(jìn)創(chuàng)業(yè)活動的有效開展，并不斷提升我國民眾的創(chuàng)業(yè)能力。

此外，相關(guān)部門還需要加強(qiáng)對于專利申請流程等相關(guān)知識的宣傳以及傳播，有助于提高民眾的知識產(chǎn)權(quán)知識的運用能力，并在此基礎(chǔ)之上，了解到如何解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中遇到的知識產(chǎn)權(quán)問題和糾紛。

3、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)者自身素質(zhì)的提升

此外，創(chuàng)業(yè)者在實際的創(chuàng)業(yè)過程中還需要加強(qiáng)對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，并主動學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識，尤其是知識產(chǎn)權(quán)知識的學(xué)習(xí)，提高獲得學(xué)術(shù)研究成果或研發(fā)新產(chǎn)品的保護(hù)意識。在這一過程中，創(chuàng)業(yè)者需要加強(qiáng)對于相關(guān)的法律課程的學(xué)習(xí)以及了解，了解專利申請的文件撰寫、審查等知識。一般而言，這些措施的采取能夠促進(jìn)創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展，促進(jìn)其對于各類難題的解決。

五、結(jié)束語

本文基于此，主要分析了創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義、創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中存在的知識產(chǎn)權(quán)問題以及解決創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中存在知識產(chǎn)權(quán)問題的措施。筆者認(rèn)為，隨著相關(guān)措施的落實到位，我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的知識產(chǎn)權(quán)問題必將得到有效的解決。