新媒體視閾下大學生社會主義核心價值觀教育途徑探索

[摘 要] 目前，新媒體已經和人們的社會生活緊密聯系在一起。大學生是新媒體的主要受眾。簡單闡述了新媒體的內容及其對大學生的影響、新媒體對大學生社會主義核心價值觀教育的現實意義，提出了新媒體環境下大學生社會主義核心價值觀教育的有效途徑。

[關 鍵 詞] 新媒體；大學生；社會主義核心價值觀

[中圖分類號] G645 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）10-0048-02

2015年1月19日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》（以下簡稱《意見》）中強調：“做好高校宣傳思想工作，加強高校意識形態陣地建設，是一項戰略工程、固本工程、鑄魂工程。”當前，新媒體已經和人們的社會生活緊密聯系在一起，一方面促進了全社會的文化傳承發展，與此同時，也對人們的生產生活方式、行為方式乃至思維方式產生著深遠的影響。大學生是新媒體的主要受眾，研究新媒體傳播及其對大學生社會主義核心價值觀教育的影響，探索有針對性的教育方法，成為擺在思想政治工作者面前一個亟待解決的問題。

一、新媒體的內涵及其對大學生的影響

（一）新媒體的內涵

究竟如何定義新媒體，一些專家和學者對此有著不同的見解。至今沒有定論。在不同的場合，“新媒體”常常被冠以不同的說法，但究其實質，新媒體是一種以數字技術為核心的傳播媒介。所謂的新媒體是與傳統媒體相比較而言，在技術、運營、產品、服務等模式上有一定創新的媒體平臺和機構。它利用了信息技術的飛速發展，以網絡、移動通訊等技術為驅動，以電腦、手機等為終端，向用戶提供信息和服務。嚴格來講，新媒體應該稱為數字化媒體，它強調的是影音和文字信息的整合，具有全天候和全覆蓋的特征，創新、互動、直觀、虛擬、信息傳播及時、信息量大等是它的魅力所在。

（二）新媒體對大學生的影響

1.滲透到大學生學習生活的各個領域

根據中國互聯網信息中心（CNNIC）2016年1月發布的第37次中國互聯網絡發展狀況統計報告顯示：截至2015年12月，中國網民規模達6.88億，其中，手機網民規模6.20億，互聯網普及率達到50.3%。學生是最大的網民群體。這些數據表明，大學生作為社會中最活躍，接受新鮮事物最快的人群，是新媒體信息主要的接受者和傳播者，也是新媒體最早的使用群體之一。微信、微博等新媒體平臺，更是很多大學生每天必“刷”的重要陣地，極少數大學生的上網時間甚至超過了上課和讀書時間，有些學生上課時也在上網瀏覽信息、刷微博、聊微信，以至于出現了有些高校為了保證課堂上課紀律，要求學生將手機交出來統一保管。

2.改變了大學生獲取信息知識的傳統習慣

過去的大學生習慣于依靠上課聽講和圖書館讀書等獲取知識。而今天，網絡已經成為當代大學生獲取信息知識的主要來源。遇到不懂的問題往往不是求教老師和同學，而首先想到的是“百度”，教師過去擁有的那種對知識的絕對權威地位已經不復存在。

3.對大學生成長和發展產生深刻影響

大學生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成定型的時期，在當代大學生廣泛使用新媒體的情況下，新媒體作為一把“雙刃劍”，以其開放性、互動性、實時性、主體選擇性等，對大學生的成長和發展有著全方位的影響。

二、新媒體對大學生社會主義核心價值觀教育的現實意義

（一）為大學生社會主義核心價值觀的教育提供了一個更加寬廣的平臺

新媒體平臺通過發揮自身特有的優勢，及時傳遞國家的大政方針和關系國計民生的重要信息，大量正面反映主流思想文化的信息也得以快速廣泛傳播，這有利于對社會輿論和人們正確思想觀念的引導，新媒體的虛擬空間也為人們提供了一個釋放的平臺，在虛擬空間中，可以對一些重要新聞、政治熱點問題進行開放性的討論，真實身份的隱蔽使交流更充分、自由，許多公民特別是大學生群體積極參與到時政、社區討論中，為政府治理、社區服務提出了良好意見和建議，同時也提高了大學生的民主意識、參與意識、責任意識。開展核心價值觀教育，應充分利用新媒體平臺，在創新教育形式和內容上下工夫，主動去占領新媒體陣地，使社會主義核心價值觀真正像空氣一樣“無處不在”“無時不有”。

（二）增強社會主義核心價值觀傳播的“穿透力”

在新媒體技術的支持下，社會主義核心價值觀通過多樣化的傳播渠道，超越時間和空間的限制，直面全國大學生。如道德楷模事跡展播、“感動中國”人物評選，這些信息的傳播以分、秒計算，極大地提高了信息傳播效率。伴隨著傳播速度的飛速提升，還可以實現實時互動。通過微博、微信等新媒體，針對這些感人事跡的評論和點贊也可以實時傳播出去，形成第二波傳播熱潮，并在數小時內形成社會熱點話題，這種新媒體傳播特點是平面媒體所不具備的。信息傳播主體的“多元化”，可以最大限度地調動廣大學生獲取信息的主動性、自主性和參與性。

（三）增強了社會主義核心價值觀傳播的“感染力”

新媒體技術集圖、文、聲、像于一體，融聲、光、電、化于一體，有豐富的表現形式，特別是虛擬仿真技術，讓人常有身臨其境之感，改變了過去傳統媒體的單調、刻板、吸引力不足和參與度低的缺點。利用新媒體對社會主義核心價值觀進行全方位的、個性化的、多維度的傳播，可以極大地激發大學生的求知欲和想象力，讓他們自主地選擇學習組織者提供的素材，在形象、生動、直觀的情境中升華思想，在圖文并茂、聲情融匯的語境中感知教育信息，使核心價值觀教育真正實現寓教于樂，潤物無聲。

三、新媒體環境下大學生社會主義核心價值觀教育的有效途徑

（一）進行教育理念的創新

當今時代，社會價值取向多元化、多樣化、個性化的趨勢愈加明顯，新媒體的迅猛發展讓這一趨勢更進一步深化。這要求當代大學生社會主義核心價值觀教育樹立一元主導與多元并存的理念。在堅定不移地堅持馬克思主義在我國社會主義意識形態領域的主導地位的同時，始終將社會主義核心價值觀貫穿于教育教學的各個領域、各個環節，實現課堂教學、校園文化、社會實踐的互動。另外，兼容并包多種優秀的價值觀，既與源遠流長的中國傳統價值觀相承，又合理地采納吸取西方價值觀的優秀滋養。只有復返其根、融通創新、兼收并蓄，才能拓展延伸大學生社會主義核心價值觀教育的深度和廣度。

（二）提供更多更好的新媒體產品和服務

新媒體有信息量大的特點，但同時也出現了同質化嚴重的現象，所以要的是原創內容。就拿在學生中影響力較大的新媒體平臺微博、微信來說，不能只是利用它發布一些日常新聞、通知，而應該用心去打造網絡文化品牌，如可以開設“身邊的楷模”欄目，通過大力宣傳弘揚創新創業、敬業奉獻、見義勇為、孝老愛親、誠實守信、志愿服務、黨員先鋒等各方面的先進模范事跡，為在校大學生踐行社會主義核心價值觀提供學習的標桿。通過加強欄目建設，形成一批具有中國氣派、體現時代精神、貼近大學生實際，品位高雅的網絡文化品牌，滿足大學生多樣化、個性化的精神文化需要。

（三）進行教育方法創新

新媒體技術賦予人學生盡可能展現自我、實現自我的空間，這要求社會主義核心價值觀的教育方法必須關注大學生的主體性，調動大學生的參與積極性。大學生喜歡利用微博、微信、QQ、社交網站等新媒體技術發表自己的看法和觀點，選擇自己喜好的話題進行交流溝通。教育者應充分利用這些平臺，將社會主義核心價值觀的豐富內涵細分為多個層次和角度，采用專題討論、實事對話、案例分析等形式讓大學生暢所欲言，表達不同意見、觀點，再由教育者進行正面引導。另一方面，大學生作為接受新鮮事物能力最強的群體，很容易接受新媒體中充滿個性、時尚、鮮明的語言形式。因此，在教育過程中，教育者應該適度地選用大學生喜聞樂見、通俗易懂的新媒體語言闡釋政治性、思想性較強的社會主義核心價值觀，使大學生易于接受、消化和吸收。

（四）培養一支強有力的互聯網信息傳播隊伍

新媒體是一把雙刃劍，海量的信息中既有正面的，也有負面的。要用好新媒體，弘揚社會主義核心價值觀，就要有一支可靠、過硬的網絡傳播志愿者隊伍，有人稱之為“網軍”。

作為高校來講，這樣的一支網絡傳播志愿者隊伍，可以由思想政治理論課教師、輔導員、學生干部、相關專業教師共同組成，通過加強理論和業務知識培訓，讓他們對新媒體的本質和運用新媒體弘揚核心價值觀的重要意義認識更為透徹，對新媒體吸引粉絲關注、提升核心價值觀正面信息的點擊率和傳播效率等實際運用技術掌握更為嫻熟。通過培訓，這支“網軍”真正用“熟”了新媒體。他們每個人都有大量的微博粉絲、微信好友。用于對青年大學生進行正面引導的信息，經過他們的轉發在新媒體這一輿論場上迅速形成較大的聲勢，形成有力的輿論引導和價值觀引導。

參考文獻：

習近平在北京大學考察時強調：青年要自覺踐行社會主義核心價值觀與祖國和人民同行努力創造精彩人生[N].人民日報，2014-05-05.