貧困大學生的人文關懷體系構建

[摘 要] 當前，貧困大學生受到越來越多的關注，這與其在高校中的特殊性以及作為一個問題頻發群體有很大的關系。盡管目前在國家政策的幫助以及高校經濟的扶持下，貧困大學生經濟方面的困難或多或少得到了緩解，但是由此導致的心理方面的問題卻變得越來越嚴重。因此，了解貧困大學生現狀，給予他們人文關懷就顯得異常重要。現對貧困大學生的人文關懷體系構建進行探究。

[關 鍵 詞] 貧困大學生 ；人文關懷； 體系構建

[中圖分類號] G657 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）10-0094-02

什么是人文關懷？即一種對人的理解及尊重，它是一種管理手段，對貧困大學生進行人文關懷需要考慮其身心發展狀況，并在此基礎上通過心理疏導、經濟扶持等一些具體的人文關懷措施實現積極帶動作用，進而推動人文關懷體系整體作用最大限度地發揮。因此，對貧困大學生人文關懷體系的構建進行探討具有一定的現實意義。

一、貧困大學生人文關懷體系構建的意義

（一）人文關懷體系的構建與人的本性是一致的

根據馬斯洛需求理論可知，人的需要最終可歸結為兩個方面，即物質方面的需求以及精神方面的需求。而人的物質需求是第一位的，只有當物質方面的需求被滿足后，才能有精神方面的需求。而高校之所以出現貧困大學生，歸根結底是因為物質方面的缺乏。雖然相關政策，比如，扶持補助以及助學金，或多或少對一些貧困大學生起了一定的作用或者說解了燃眉之急，可是因為貧困大學生人數多，且助學貸款等方式還無法為全部貧困大學生提供幫助，因此拓展扶持渠道，建立全面的、層次多樣的經濟扶持體系就成了解決高校貧困大學生物質缺乏問題的核心，而這同時也是實施人文關懷的前提條件。精神方面的貧乏容易導致人格的不健全，精神觀正確與否直接關系到貧困大學生人格是否健全。所以要想全面徹底地解決這一問題，就必須進行貧困大學生人文關懷體系的構建。

（二）人文關懷體系的構建有利于貧困大學生實現全面發展

什么是全面發展？在此絕非個體身心發展，這里所說的全面發展即大學生的發展要緊密聯系整個社會及時代的發展，要把促進人類社會穩定、和諧發展設定為最終目標。在高等教育院校中，貧困大學生可謂是一個弱勢群體，作為一名教育工作者應積極主動踐行理解、幫助以及尊重弱勢人群這一精神，在日常成才教育過程中將對貧困大學生的人文關懷融入其中，以激發其主體意識、發展欲望以及對理想不懈努力追求的自覺性，促使其對社會規范進行內化，使這些規范變為自己成長以及發展過程中的需求，以實現其形成與時代發展要求相一致的思想品德，并推動貧困大學生實現全面、綜合性發展。

（三）人文關懷體系的構建有利于科學發展觀的貫徹實施，有利于和諧社會的建立

高等教育院校屬于社會的一個重要組成部分，高校的和諧有利于社會的穩定與和諧，因此作為高校要想建立一個和諧穩定的校園環境，就必須考慮學生的根本利益，貫徹以人為本的理念，積極地對學生進行人文關懷，在確保學生基本物質保障的基礎上，積極培養和提高其人文素質，以促進其全面發展。高校學生是我國未來事業的接班人，切實加強針對貧困大學生進行的人文關懷，利國利民，且對和諧社會的建立以及科教興國戰略的實施等都有積極的促進作用。

二、貧困大學生的人文關懷體系構建

（一）物質扶持，解決實際困難

在高等教育院校中貧困大學生相對比較弱勢。據有關數據可知，我國在2006年時，在校貧困生人數大約有400萬，而特困生人數則在160萬～200萬之間。所以，要想有效解決這一問題，首先必須要完善針對高校貧困生進行的物質扶持體系，具體包括以下幾個方面：（1）針對貧困生進行的物質扶持要制度化。要盡快建立健全針對貧困生進行物質扶持和幫助的相關法律，明確和清晰物質幫助的基本內涵，以在制度層面上為貧困生的物質扶持工作提供可靠的保證。（2）建立有效以及正確的貧困認定程序。這就要求高校要建立起同生源地、政府部門、街道辦事處以及民政部門之間的聯系，進而建立高校同以上三方共同認定的貧困生認定程序。要讓學生進行監督，同時作為班主任以及輔導員一定要對此進行嚴格的把關，只有如此才能真正實現公平、透明。（3）改進和完善高校貧困大學生物質扶持機制，尤其要使用好助學貸款這一扶持渠道。高校要加強與政府部門及銀行機構之間的合作，積極推進助學貸款，建立個人信用體系，嚴格管理，以使助學貸款變成高校貧困生物質扶持和幫助的主要方式。（4）拓寬和豐富貧困生物質扶持的渠道和方式。各級政府部門應針對高校貧困生物質缺乏問題給予大力扶持，與此同時要大力開拓社會上的其他資源，可制訂一些優惠政策使社會團體、企業以及個體積極主動地參與扶持活動。在此需要提醒的是，在實施物質幫助時，一定要考慮合理的方式及方法，一定要考慮貧困大學生的心理狀況，以免傷害到其自尊以及人格，切記不能讓其覺得經濟幫助是他人對自身的同情以及施舍。此外，在物質扶持時，高校以及政府部門還應對扶持資源進行整合以及優化配置，以確保貧困大學生扶持資源實現最優配置，真正實現公正和透明，把資源用在最關鍵的地方，為貧困生完成學業，為時代發展培養所需人才提供物質方面的保障。

（二）積極創設有利于貧困大學生成長的人文關懷環境

在對高校貧困大學生進行人文關懷時，要重視對貧困大學生成長過程的引導，積極創設良好的、有助于貧困大學生生活以及學習的環境，真正落實針對貧困大學生進行的人文關懷機制，最關鍵的是要對貧困大學生的成長過程給予積極的人文關懷，這就要求學校做好以下三方面的工作：（1）媒體要從正面大力宣傳貧困大學生勵志成才方面的故事，以實現貧困大學生個體的自我發展以及與外在幫助之間的有效對接，為促進全民關注和幫助貧困大學生創設有利的社會氛圍。（2）要努力創設能促進貧困大學生個性發展的校園氛圍。高校應積極建設關愛、平等、能力為先、和諧以及民主的校園文化，努力創設團結友愛、相互關心和相互幫助的校園氛圍，為貧困大學生的全面發展營造一個最優環境。（3）校園組織要最大限度地發揮其作用。在實施人文關懷機制時，校園組織要進行積極的正能量的引導，對貧困大學生要給予經常性的鼓勵，讓其積極參與活動。建議對貧困大學生要給予足夠的尊重、寬容、幫助以及關心，不能對他們存有歧視心理，要營造一種互相幫助、共同成長、和諧友愛的氛圍，并在此前提下，實施人性化幫助，提供各方面的幫助以及服務，比如，心理咨詢等，最大限度地發揮人文關懷機制的作用。

（三）提高貧困大學生的社會能力

目前，隨著高校的大力擴招，學校應該積極對高校貧困生進行社會化引導特別是就業方面的引導，針對其開展的以增強社會能力為主的人文關懷機制也變得非常關鍵。所以要積極給予貧困大學生幫助以及引導，尤其要關注那些家庭特別貧困和家住偏遠山區的大學生，在幫助引導的過程中要注重多方面培養。因為部分貧困大學生性格比較封閉，所以在進行人文關懷時，要積極疏導，要注重對其社會能力的鍛煉以及培養，使問題得到根本性解決。在開展人文關懷時，應采取幫扶以及帶動措施，不斷提高貧困生的素質和社會能力。具體包括以下幾個方面：（1）一對一幫扶項目。不少貧困大學生在學習方面存在困難，建議開辦技能訓練班或者其他形式的培訓班等，解決其在學習方面存在的問題。（2）經常組織社會活動，可經常組織、開展有利于貧困大學生能力提升的社會活動，以給他們創設足夠的參與機會和平臺，讓其積極參與社會實踐活動。如，可開辦一些學習班，也可通過提供崗位的形式幫助他們增強社會化能力。這種為其提供工作崗位進行幫扶的形式，一方面可以給貧困大學生帶來或多或少的物質援助，另一方面也可以鍛煉其能力。（3）要盡可能多地為貧困大學生提供或創設實習平臺與機會或者是勤工儉學的機會。要盡最大努力創設有利于貧困大學生多種能力培養的機會或平臺，以促進其個性化成長。

（四）開展人格關懷，增強心理素質

要積極對貧困生進行心理引導以及人格引導，在這一前提下加強心理知識傳授，以促進貧困大學生健全人格的建立以及完善。在日常教育過程中可以開展交心談話活動，利用集中輔導與個別教育相結合的方式，建立獨具特色、積極有效的管理模式。需要注意的是，在對貧困大學生開展人格養成的教育過程中，要避免以往那種說教的形式，要從灌輸式說教轉變為師生之間的對話式交流，在交流過程中教師一定要真誠、熱情，只有如此才能打動他們，才能讓他們感受到溫暖、關愛以及心靈上的慰藉，才能實現心與心之間的交流，才能幫助其擺脫心理困境，最終實現從精神層面上超越物質層面上的貧困。

（五）積極開展思想教育，增強競爭力

（1）圍繞思想政治教育，提高貧困大學生思想道德品質。大學生正確三觀的樹立是高校的一個重要職責，而人文關懷機制就有這種育人的作用。（2）針對貧困生積極開展誠信、自立、理想以及感恩等方面的教育，引導其健康成才，使其正確看待貧困，堅持不懈地開展學業，成為時代需要的人才，逐步走向成功，并回饋社會。（3）鼓勵貧困大學生學好自己的專業，以不斷提高科學文化素質。高校在建立人文關懷機制的過程中，特別要重視學生對專業知識的學習，因為這既決定了貧困大學生學業的有效完成，又對其將來走向社會后的個人發展有一定的決定作用。

三、結束語

總之，隨著我國高校實施并軌招生以及擴招措施，高校貧困大學生帶來的問題也越來越顯著，高等教育院校要想實現和諧校園的構建，要想確保科學發展觀的真正落實，一定要緊跟時代發展步伐，在日常教育工作中堅持以人為本的理念，積極構建人文關懷機制，采取積極有效的措施，給予貧困大學生物質方面的幫助、心理方面的關懷慰藉以及學業、就業方面的指導和能力方面的培養，只有如此才能實現高校的長久穩定發展。

參考文獻：

[1]羅方清.貧困大學生心理問題透析及救助措施[J].當代教育論（宏觀教育研究），2008（9）：95-97.

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