文化視野下高職學生素質教育內涵目標與實踐路徑探索

[摘 要] 文化視野下，高職學校在素質教育過程中還存在很多問題，嚴重阻礙著高職學校人才的培養和發展。在教學過程中，只有將素質教育的內涵目標研究清楚，才能探索出有效的培養方式，才能幫助高職學校形成完整的教學體系。就文化視野下高職學生素質教育內涵目標與實踐路徑進行探索。

[關 鍵 詞] 文化視野；高職；素質教育；內涵目標；實踐路徑

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）10-0102-02

自國家興辦高等職業教育以來，現在高等職業教育已經給國家培養了大批的高素質技能人才，在國家建設和發展過程中，高等學校培養的人才發揮著重要作用。目前，我國的經濟發展速度在不斷提高，人們的文化生活水平在不斷提升，國家經濟發展過程中對技能型人才的要求也在不斷提升。因此，高職校園在培養技能型人才的過程中，更要關注對學生文化素養的培養，不斷強化對學生的素質教育，以此來提升人才的整體文化水平。

一、更新教育觀念，改變教育方法，明確教育目標

高職高專院校的教育標準不同于傳統的應試教育，不是為了應對考試去教育學生，而是本著人文發展理念，以培養學生的綜合能力為目標，完善學生的個性特征，開闊學生的視野，提高學生的生活能力。高職高專學校需要為社會輸送專業知識扎實、實踐操作嫻熟的人才。高校培養要保證學生思維能力敏銳，能結合實際情況變通課本上的知識，能活學活用。在培養工作能力的同時，也要注重學生的其他技能，比如，開展一些社交、禮儀之類的課程，培養學生以后走上社會時需要的各種為人處世的能力。高職教育作為全新的教育方式，就是要擺脫傳統的教育理念，不僅要教知識，還要教做人。有個高職學校的教育理念是“加強正確的思想觀念、端正學生的人生態度、開拓學生的思維方式、陶冶學生的情操性情、培養學生的綜合能力、引導學生大膽創新”，這值得許多學校借鑒和學習。

二、素質教育是全新的綜合性很強的教育方式

大概從20世紀90年代開始，國家一直在做關于教育方式、教育內容方面的研究，通過大量的事實證明，長期的應試教育使學生的綜合能力薄弱，所以進行素質教育是迫在眉睫的事。通俗來講，人的素質包括道德品質和身體系統，不論是道德品質還是身體系統，都是從出生的零基礎開始，經過之后的鍛煉、改變，形成的穩定的脾氣秉性以及身體狀況。每個人的成長都會受到不同的教育，也會經歷不同的事情，這些都是影響素質形成的因素。不同的生活習慣、不同的文化熏陶，造就了不同的素質水平。人的成長從細微處影響著素質的形成，而長期養成的素質決定著人處理事情的態度。一個人素質的養成與所處的環境有直接的關系，比如，生長在一個書香門第的環境中，形成的素質就比較高。學生在學習中可以平衡各種素質的發展。將應試教育轉變為素質教育，可以全面發展學生的能力水平，提高學生的綜合素養。從長期的教育發展來看，素質教育是應試教育的補充，在開展文化教育的同時，注重學生的素質教育，培養學生的綜合能力。現代用人單位對員工的要求很高，限制了員工的文憑學歷、考察員工的工作能力以及個人修養，所以高校要針對這些現象，改變教育方式，為社會輸送高質量的人才。

三、當前高校教育中存在的弊端

新世紀的大學生不僅需要有扎實的文化課知識，還要有適應社會的能力，素質教育的推行雖然在很大程度上改善了學生的學習狀況，但是想要取得顯著的效果，還要結合學生的學習、生活環境。要在學校里營造出文明和諧、熱愛學習的氛圍，要讓學生渴望學習、渴望知識，高校不僅是教授知識的地方，更是傳播知識、創新知識的溫床，所以要改變學生長期建立的學習觀念，完善學生在思想品德以及科學創新方面的認識。現在的高校教育存在許多弊端，導致培養出來的學生質量差，大學的教育給學生灌輸知識的比例不恰當，比如，大學開展的勞動課，在勞動周時停止一切文化課，但是，許多學生將勞動課當成了娛樂活動，勞動周后，學生學到的東西少之又少，如果在勞動周時結合課程解說，這類課程的開展才能有意義。教學中，對知識進行適當的創新，以獨特的方式去教育學生，才能激起學生的學習興趣。有自己的教育特點以及教學風格，不隨大眾，才能讓學生對所學知識有不同的看法，這是社會對現代大學的要求，也是能讓大學產生魅力的因素之一。

四、完善培養學生綜合能力的策略

（一）教育學生相信科學、運用科學，用科學知識充實自己

共青團中央提出的“青馬工程”就是為了端正學生的政治思想。學校踐行這一活動時，要開展一些演講，邀請品學兼優的教授、教師為學生開展黨課教育，分析國情國策，加深學生的思想政治教育，培養學生的民族自尊心和社會責任感；培養學生干部，使其發揮榜樣作用，評選入黨積極分子，要讓學生產生以我黨為榮的心理；支持學生組織、學生社團舉辦學習馬克思理論的活動，完善學校的網絡系統，將學習與生活聯系在一起，重視學生課后的學習，把“青馬工程”要求學生學習的知識融入生活中，帶到課堂之外，深層理解理論知識，積極參加實踐活動。

（二）樹立新的教育理念，開展新的教育方式

根據學生的綜合素質，評選出一些優秀的學生代表進行表彰，激發其他學生的斗志，鼓勵其他學生積極學習，完善自己的不足，通過對比全面認識自己，根據自身能力確立目標，并且向著目標不斷努力。

（三）培養學生養成良好的生活習慣

高校要加強對學生宿舍的衛生管理，設立一個時間段，定時檢查學生宿舍的衛生情況。培養良好的生活習慣，注重宿舍的陳列布局，為陶冶高雅情操做準備。老師需要注意學生之間的相處情況，如果學生之間出現矛盾，應及時給予幫助和指導，確保宿舍和諧、安全。如果學生能將宿舍收拾得干干凈凈、井然有序，走在校園中，不亂扔紙屑，自覺保護環境，那么就可以說，學校的素質教育做得很到位。老師要讓學生知道，良好的生活習慣、環保意識不論在以后的生活中還是工作中都是很重要的。學生的生活習慣決定了他的處世態度，能將宿舍時時刻刻都整理得很利索的人，將來在工作時，也會做得井然有序。如果一些公司在面試時設立一些測試道德的環節，這類學生也能輕松通過。

（四）加強德、智、體、美、勞各項教育

高校是青年人的集合地，所以要向社會展現“青春活力、活潑可愛”的一面。學校要支持學生舉辦晚會、文藝演出、運動會，鼓勵學生展現自己、超越自己，通過此類活動開闊視野，培養創新思維能力。高校要對學生社團、學生組織進行正確的指導以及相關的培訓。走進大學校園，各類學生社團比比皆是，不一樣的風格，不一樣的理念，但是每個社團都彰顯著青春活力、積極向上，通過舉辦不同的活動，鍛煉團員的各項能力，很多社團的表現不僅得到了學校的肯定，還被社會認可，甚至連省、市級的領導也對社團做出了表揚。學校還可以邀請各方面的專家來開講座，提升學生的興趣。

（五）將理論與實踐結合

“實踐是檢驗真理的唯一標準”，這句話突出了實踐對社會發展的重要性。近幾年，高校為了鍛煉學生的綜合能力，開展了一系列實踐活動。比如，勤工儉學，參加的學生既鍛煉了自己的能力，又有了一些小小的收入。隨著社會的發展，參加實踐活動的學生越來越多，這些活動既提高了學生的政治修養，又鍛煉了學生的各種能力，對學生的發展起到了重要的作用。實踐也是國家推向全社會的活動，但是在所有單位中，只有高校最重視實踐，收到的效果也最好。

（六）培養學生的文化自覺性，凸顯人文情懷和科學精神

在高職學校教學過程中，始終堅持以學生為教學主體，重視對學生文化自覺性、科學精神以及人文情懷的培養，這是實現學生素質教育的有效方式和決定因素。在教學中要強化學生與教師之間的溝通交流，不斷根據理論知識探究、創新實踐，創造自由平等的學術研究平臺。近些年，在教育界存在很多不好的現象，已經成為學生素質教育的嚴重阻礙。根據以上問題，就需要教師在教學過程中，不斷地強化學生學術自由的思想，強化對學生學習紀律的整改，讓學生認識到自己的錯誤，并能始終堅持民主自由的精神，為培養文化素質奠定基礎。

五、結語

素質教育是一個比較廣泛的概念，它涉及學生生活學習的方方面面，在文化視野下，高職學校在教學過程中要清楚認識素質教育的內涵目標，進而注重學生素質教育的方式，將學生的素質教育體系在文化視野下不斷完善，彰顯學生的個性特點。就目前形勢而言，素質教學只有結合實踐才能落到實處。

參考文獻：

[1]方波.淺談高職素質教育之核心體系構建[J].長春工業大學學報（高教研究版），2010（6）：89-91.

[2]徐徐，張哲.以人為本和諧發展：對高職素質教育涵義和特點的深層思考[J].麗水學院學報，2010（8）：93-95.