新媒體時代大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀及對策

[摘 要] 大學(xué)生是國家未來的棟梁之才，肩負著中華民族偉大復(fù)興的光榮使命。正因為如此，大學(xué)生思想政治教育工作對國家的人才培養(yǎng)有著十分重要的意義。思想政治教育實效性是一個常談常新的問題，在不同時代教師應(yīng)該采取不同的措施，使大學(xué)生思想政治教育工作有針對性。當(dāng)下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，大眾傳播也不例外，特別是新媒體，在面對大學(xué)生思想政治教育帶來前所未有機遇的同時，也使之面臨更大的挑戰(zhàn)。面對新媒體時代大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀，有必要進行相應(yīng)研究并提出具體的解決辦法，從而推動大學(xué)生思想政治教育與時俱進。

[關(guān) 鍵 詞] 新媒體時代；思想政治教育；有效對策

[中圖分類號] G651 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）10-0160-04

自兩千多年前不斷出現(xiàn)于儒家圣賢經(jīng)典中的“君子”開始，我們這個古老的國家對于棟梁之才幻想中一直有一個出淤泥而不染的背影，它所吸引我們的不僅僅是腹中飽讀的詩書，更是他心胸中所兼濟的天下，眼神中所蘊含的悲憫和肩膀上所承擔(dān)的責(zé)任。作為一名當(dāng)代大學(xué)生，光有才華是不夠的，更重要的是擁有較高的思想素質(zhì)，只有這樣才能將所學(xué)的知識應(yīng)用于正途，為社會的發(fā)展貢獻正能量。正因為如此，思想政治教育在高校人才培養(yǎng)中始終居于重要地位。我們正處于新媒體環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用對大學(xué)生的思想政治教育工作帶來了前所未有的機遇與挑戰(zhàn)，加強新媒體時代的大學(xué)生思想政治教育，是現(xiàn)代當(dāng)下對大學(xué)生思想政治教育的迫切需要。

一、新媒體的概念和特點

（一）新媒體的概念

起源于美國哥倫比亞廣播電視網(wǎng)技術(shù)研究所所長P.戈爾德馬克，新媒體一詞被提及是在1967年他發(fā)布的一份關(guān)于商業(yè)開發(fā)的計劃書中。之后數(shù)十年中，隨著人類文明社會的進步以及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新媒體的發(fā)展也日益昌盛。據(jù)不完全統(tǒng)計，直到今天被稱為新媒體這一概念新出現(xiàn)的事物表達方式不少于二十種：搜索引擎、微博、微信、QQ、移動多媒體等。而且對于新媒體的定義和表現(xiàn)方式眾說紛紜，還未形成統(tǒng)一的認識。

（二）新媒體的特點

1.即時性和共享性

新媒體的即時性表現(xiàn)為信息傳播過程的速度之快，加速了媒介與受眾之間的反應(yīng)速度，具有傳統(tǒng)媒體無可比擬的優(yōu)越性。傳統(tǒng)媒體的信息發(fā)布從出發(fā)到收到反饋這一過程，需要較長的時間，而且不能省去審核等中間環(huán)節(jié)。新媒體多對多的傳播模式，不再受制于時空的束縛，使傳播的信息能及時、準(zhǔn)確地到達受眾。

特別是手機媒體，其所具有信息隨時隨地傳播的特點，達到了時間和空間的二元契合，因此也被稱為“彌合縫隙”的媒體。新媒體的共享性，是指通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，借助新媒體這個平臺可以共享資源，只要是公開發(fā)布的信息，受眾都可以在搜索引擎的幫助下主動搜索查看并下載使用。例如：時下備受大學(xué)生喜愛的微信，使用者可以通過手機微信客戶端，隨時隨地將公開發(fā)布的信息通過朋友圈分享，信息的接收者（即微信好友）能夠有選擇性地對接收到的分享內(nèi)容進行個性評論或再次分享轉(zhuǎn)載。

2.交互性和平等性

新媒體的交互性，是指信息傳播者與接受者彼此交流互動，可以實現(xiàn)“多對多”的信息傳播模式。在數(shù)字和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下，新媒體傳播通道是非線性的，信息的接收過程完全顛覆了傳統(tǒng)媒體的單向傳播，實現(xiàn)了“所有人對所有人的傳播”，這時的“所有人”同時是信息傳播者與接受者，每個參與主體雙重身份，并且掌握著話語權(quán)，能夠相互自主地控制所交流信息的方向、內(nèi)容、時間等，及時進行交互反饋，彌補了廣播、電視傳統(tǒng)媒體的弊端，實現(xiàn)了多個參與者聽、想、說的過程，增強了互動交流。新媒體的平等性，是指每個參與者都可以平等地發(fā)表評論，表達觀點，實現(xiàn)話語的權(quán)利平等、自由，弱化了媒體地位。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬化特點，也增強了其平等對話的可能性，介入者可以淡化現(xiàn)實中的真實身份，將自己與交流者置身于同一互動地位。

3.個性化和群體化

傳統(tǒng)媒體在向社會傳遞資訊的過程中，不能按照受眾個性化的需求提供相應(yīng)的服務(wù)。如，報紙會受版面、制作等因素限制，電視、廣播是按照各自確定的節(jié)目安排向社會發(fā)布統(tǒng)一信息，傳統(tǒng)媒體這種線性傳播模式不能滿足信息接收者多樣的個性需要。新媒體的傳播是“點對點”的非線性傳播，每個人都可以自主選擇喜愛的媒體及其中的版面、內(nèi)容，在登錄注冊賬號后按照需要選擇感興趣的板塊。例如在微博上可以關(guān)注喜歡的人物、欄目、主題、事件，及時了解他們的動態(tài)。群體化是人際交流加深、社會合作程度提高的表現(xiàn)，創(chuàng)建校園BBS、地區(qū)貼吧、騰訊QQ群、微信群，在這個群體平臺上，每個成員可以分享發(fā)布與建群主題性質(zhì)相關(guān)的資訊信息，通過彼此之間的交流互動，從而形成一個特定的“群族”。

二、新媒體時代大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀

（一）對大學(xué)生思想政治教育重要性的認識不到位

首先，對應(yīng)用新媒體創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育形式的認識不足。如果現(xiàn)代思想政治教育工作者不去運用先進的社會主義理論去影響學(xué)生的思想意識，那么其他的形式便會乘虛而入。據(jù)有關(guān)方面不完全統(tǒng)計，截至2013年年底，我國網(wǎng)絡(luò)域名總數(shù)為1844萬個，其中“.CN”域名的總數(shù)和上一年相比較增長44.2%，而且在我國境內(nèi)注冊的網(wǎng)站總數(shù)為300多萬個，和上一年相比較增長19.4%。作為當(dāng)代大學(xué)生這個新媒體日常主要運用的群體，隨著社會的不斷發(fā)展，新媒體技術(shù)的不斷日益完善，大學(xué)生的思想“爆發(fā)點”也會隨之越來越多，并且呈多發(fā)趨勢。學(xué)校方面對相關(guān)教育工作，都是一種單獨的載體應(yīng)用，并沒有做到互相聯(lián)合。

其次，大學(xué)生思想政治教育工作在這個新媒體大環(huán)境中的發(fā)展方向不夠準(zhǔn)確。在傳統(tǒng)的對大學(xué)生思想政治教育中，往往一開始便已經(jīng)對學(xué)生的教育方向和教學(xué)主題做出了明確的規(guī)定。但是在當(dāng)今社會這個日益發(fā)展且多變的年代，思想文化多元性以及當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，很容易促使思想政治教育者對以往教育教學(xué)目標(biāo)的反思。另一重要原因就是當(dāng)下社會對新媒體發(fā)展需要以及其自身的特點等，造成了新媒體環(huán)境中的大學(xué)生思想政治教育缺乏方向性，往往只能是“治標(biāo)不治本”，無法形成系統(tǒng)而又帶有節(jié)奏性的疊加教育方式。

（二）對大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容設(shè)計不到位

首先，大學(xué)生思想政治教育在新媒體中的應(yīng)用不足。1.自身條件水平有限的學(xué)校教育工作者，很難把思想政治理論應(yīng)用在較短的時間內(nèi)，并且恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來。2.現(xiàn)階段新媒體中的大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容表現(xiàn)具有一定的局限性，不能充分展現(xiàn)思想政治教育工作原本具有的價值。大學(xué)生思想政治教育帶有濃厚的特點而且其具體表現(xiàn)形式是由其本質(zhì)所決定的，它通過完善人們的思想并且讓人們以此正確的思想指導(dǎo)踐行到生活當(dāng)中，踐行到服務(wù)于國家建設(shè)的目標(biāo)當(dāng)中去。在當(dāng)代的對大學(xué)生的思想政治教育中研究發(fā)現(xiàn)，人們各自所需承擔(dān)的社會價值被教育者著重提出，然而卻忽略了對大學(xué)生本身的人格塑造，導(dǎo)致教育工作者對學(xué)生的教育內(nèi)容單一。

其次，思想政治教育在新媒體環(huán)境中的應(yīng)用對形式的注重多于對內(nèi)容的關(guān)注，并且長時間在一定時期不同程度上出現(xiàn)。對于原因的思考只是停留在對教學(xué)方式的問題上卻不去考慮思想政治教育要與現(xiàn)代息息相關(guān)的日常生活相結(jié)合，而教育者反思后的改進方式也僅僅是停留在教學(xué)方式上的與眾不同層面上，而對教學(xué)內(nèi)容卻不聞不問。再看當(dāng)下對新媒體的發(fā)展和要求，其僅僅對形式創(chuàng)新較關(guān)注，導(dǎo)致部分思想政治教育網(wǎng)站多以理論為主，空洞，少有現(xiàn)時的熱點問題，無人問津，進而致使教育者在新媒體環(huán)境中對大學(xué)生思想政治教育的實效性不足。

（三）對大學(xué)生思想政治教育的方法把握不到位

首先，新媒體環(huán)境中的大學(xué)生思想政治教育方法不夠靈活。據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計截至2014年底，我國平均每周上網(wǎng)時間25小時，學(xué)生群體比網(wǎng)民總數(shù)高25.5%，即時通訊網(wǎng)民使用率最高86.2%。為此，學(xué)校教育工作者開始嘗試使用新媒體進行日常教學(xué)，并且開通了多種多樣的新式教育載體，如班級QQ、微信、微博等。但是研究發(fā)現(xiàn)實際使用效率并不高。教育者在對于培養(yǎng)大學(xué)生思想價值觀念等問題的解決方式更喜歡選擇以座談會或者開班會等方式來解決。而且最為突出的則是在面對大學(xué)生等問題上教育者較少選擇通過新媒體表現(xiàn)出來的大數(shù)據(jù)分析，并沒有通過有效技術(shù)科技帶來的科技產(chǎn)物對學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)深入研究。

其次，由于在實際教學(xué)中“灌輸”理念的誤解，導(dǎo)致教師在新媒體環(huán)境中的教育活動很大程度上受到限制。著名的灌輸教育理論是在列寧的工人實踐運動中所提出，認為“工人本來也不可能有社會民主主義意識，這種意識只能從外面灌輸進去”用馬克思主義的觀念理論去灌輸大眾并且對大眾進行深入教育，在日常生活實踐當(dāng)中使大眾得益于體現(xiàn)。但是，對于當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育在新媒體中立足于現(xiàn)階段研究發(fā)現(xiàn)，“灌輸”和“強灌”這一概念并不是可以劃等號的，然而部分教學(xué)工作者并沒有深刻地認識到，在教師對大學(xué)生進行教育的同時，自身沒有完成通過對所教授知識的消化與實踐，究其根本原因發(fā)現(xiàn)，一方面，單向片面地對大學(xué)生進行理論說教，忽視了新媒體的特點與規(guī)律，另一方面是由于對大學(xué)生研究不足，對其多方面的心理需求了解不夠充足，對學(xué)生作為主體的作用忽視造成的。這些所有因素的組成造成了在新媒體環(huán)境中大學(xué)生思想政治教育的話語失靈。

三、新媒體時代大學(xué)生思想政治教育的有效對策

（一）轉(zhuǎn)變思想政治教育觀念

大學(xué)生思想政治教育其實說白了就是在對大學(xué)生的人生價值觀和人生思想上形成過程中的一種教育。應(yīng)從學(xué)生的自身發(fā)展要求去教育學(xué)生，只有這樣，我們教育者才能把對學(xué)生教授的思想政治內(nèi)容讓學(xué)生很好地主動消化吸收掉并且轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的東西。在新媒體中，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展所帶來的一系列創(chuàng)新不僅對我們?nèi)粘５纳睢W(xué)習(xí)以及工作等產(chǎn)生了深刻的影響，更多的是使我們思想觀念有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。隨著時代的發(fā)展社會的進步，對大學(xué)生在新時期的思想進行同步轉(zhuǎn)化的同時，教育者要特別注意這些細微的變化，理清思路，緊跟時代潮流發(fā)展，對教育觀念要進行徹底的全新認識，創(chuàng)新思想政治教育新的工作模式。

隨著新媒體對大學(xué)生的教育形式上的使用的不斷發(fā)展，新媒體中主要的思想意識：自由、平等已經(jīng)深入到每一位大學(xué)生頭腦中。在使用新媒體教學(xué)方式下，思想政治教育工作者要高瞻遠矚。首先要尊重大學(xué)生這個主體而且還要看到其多元化和多樣性，堅持教書育人的工作理念，以實現(xiàn)全面自由健康的發(fā)展作為教學(xué)目標(biāo)。在教育教學(xué)方面要深入仔細的研究，隨時掌握思想意識動態(tài)，最大能力地開發(fā)大學(xué)生內(nèi)心的積極主動性，對大學(xué)生的心理特征要牢牢把握，重點是對學(xué)生的教學(xué)要有針對性。

在當(dāng)代新媒體教學(xué)中，傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育方式所存在的問題很突出，隨著教學(xué)的積累和多年的積攢的教學(xué)經(jīng)驗，經(jīng)過長時間的研究和對教學(xué)的實踐檢驗，傳統(tǒng)思想政治教育依然有存在的必要性、科學(xué)性以及適用性。綜上所述，在新媒體時代對大學(xué)生思想政治教育不僅要進行形式和內(nèi)容的綜合創(chuàng)新，還需要不斷進行總結(jié)，不僅要對傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育形式中德的積極有效性予以肯定，而且還要依此大幅增加能讓大學(xué)生感興趣、很有時代特色感的內(nèi)容，在傳播方式方法上要以大學(xué)生善于接受的教育表現(xiàn)形式進行。

在面對傳統(tǒng)思想政治教學(xué)方式時，我們會像馬克思主義哲學(xué)辯證法所著重強調(diào)的一樣，全盤否定或是全盤肯定對大學(xué)生思想政治教育工作的過去教學(xué)歷史和當(dāng)下教學(xué)創(chuàng)新而言是不全面的。當(dāng)代新媒體下的大學(xué)生思想政治教育方式方法與傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育方式方法之間應(yīng)該是互為共存而并不是淘汰取代的關(guān)系。將新媒體和舊媒體有效地結(jié)合在一起，用以虛和實相結(jié)合的方法，有針對性地對大學(xué)生進行思想政治教育，這才能真正有效提高思政教育的實效性。

（二）豐富大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容

在新媒體的時代背景下，思想政治教育不能單一地停留在澄清價值與教授知識的表面，而是要走向價值抉擇和理念明確的最里層，這便要求我們對思想政治教育的內(nèi)容不能只做門面功夫，而是要做到層次明確，內(nèi)涵豐富。筆者認為創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容可以充分發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，利用逐步滲透、層層遞進的方式，構(gòu)建傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容與創(chuàng)新型思想政治教育內(nèi)容相結(jié)合的體系，其中既有中國特色社會主義理論體系的思想教育，黨的基本綱領(lǐng)、黨的基本理論、黨的經(jīng)驗教育，中國的革命建設(shè)以及中國改革開放的教育，民族及時代精神教育，社會公德、家庭美德、職業(yè)道德教育，也有健康教育、人文精神教育及科學(xué)素質(zhì)教育、法制道德教育以及心理健康教育。將思想政治教育與大學(xué)生群體需求及新媒體時代特點結(jié)合起來，才能更好地發(fā)揮教育自身的更大功能。總而言之，創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容必須以受教育者的背景、喜好及需求為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)層次多樣的教育內(nèi)容，進而提升思想政治教育內(nèi)容的針對性。

（三）提升當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育水平

當(dāng)代社會，隨著社會節(jié)奏的加快，人們的日常生活越來越離不開大眾傳播。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活也與大眾傳播緊密相連，但大眾傳播在為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活帶來諸多積極影響的同時，也不可避免地帶來了一些負面效應(yīng)，一些低級庸俗的不良信息更會侵蝕大學(xué)生的心智。要解決這些問題，就必須牢牢把握大眾傳播的輿論導(dǎo)向，使其發(fā)揮正面的傳播和教育效果，這個時候，作為控制者的大眾傳媒從業(yè)人員便起到了至關(guān)重要的作用，因此，只有切實提升大眾傳媒從業(yè)人員的綜合素質(zhì)，才能開辟出一條正確暢通的思想政治教育信息傳播的途徑。

發(fā)揮好大眾傳媒思想政治教育功能，除了要切實提升大眾傳媒從業(yè)人員的綜合素質(zhì)之外，還要對廣大思想政治教育工作者進行培養(yǎng)。加強思想政治教育工作隊伍的培育，提高思想政治教育隊伍的綜合素質(zhì)，將更有利于利用大眾傳媒載體落實好大學(xué)生思想政治教育工作。一方面，思想政治教育工作者要明白大眾傳播載體的有效性，認清其在思想政治教育工作中起到的關(guān)鍵作用，大學(xué)生思想政治教育活動必須有效利用大眾傳播載體，調(diào)動大學(xué)生在思維模式、生活方式等方面的有效轉(zhuǎn)變；另一方面，思想政治教育者也要認識到當(dāng)代思想政治教育工作在新媒體時代背景下的緊迫感，必須從提升自身政治理論水平出發(fā)，牢固掌握思想政治教育規(guī)律，深度熟悉大眾傳播相關(guān)知識，深入把握大眾傳媒特點，這樣才能從容應(yīng)對大眾傳播帶來的種種挑戰(zhàn)。因此，新媒體時代的思想政治教育者要時刻帶著新認識和新觀念，牢牢把握住大眾傳播這個載體。

四、結(jié)語

思想政治教育價值決定了其本身的實效性。社會轉(zhuǎn)型的當(dāng)代中國，高校思想政治教育工作面臨著很多挑戰(zhàn)。新媒體的發(fā)展為當(dāng)代大學(xué)生思想政治工作帶來了機遇也帶來了更大的挑戰(zhàn)。我們要對思想政治教育的現(xiàn)狀提出解決對策，從而切實提升高校思想政治教育的吸引力、感染力和實效性。

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