淺析自媒體時代高校大學(xué)生的人格發(fā)展?fàn)顩r

[摘 要] 大學(xué)是培養(yǎng)青年人人格完整與情感成熟的重要階段，大學(xué)不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，更要學(xué)會如何做人。隨著自媒體的廣泛應(yīng)用，高校學(xué)生較之以往主體意識在不斷增強，從學(xué)習(xí)方式、思維方式、情感發(fā)展到價值判斷日趨多樣化與個性化。自媒體發(fā)展需要在尊重學(xué)生自由的前提下，引導(dǎo)學(xué)生自覺承擔(dān)自媒體社會的責(zé)任與義務(wù)。

[關(guān) 鍵 詞] 自媒體；高校學(xué)生；人格發(fā)展

[中圖分類號] G645 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）10-0166-02

自媒體是時代發(fā)展、科技進步的產(chǎn)物，后現(xiàn)代大師利奧塔在《后現(xiàn)代狀況》中曾指出：“全社會的電腦化趨勢意味著將語言簡化到‘述行性’或效率這個層面。”自媒體普眾化的傳播效果使得越來越多公眾可以自由發(fā)布信息、觀點，一些資深的自媒體使用者，盡管不是某一行業(yè)的領(lǐng)袖或?qū)＜遥瑓s依然可能直接或間接影響著行業(yè)、社會的發(fā)展。自媒體以其便攜、及時等優(yōu)點受到越來越多的青睞，并逐步取代人們對傳統(tǒng)媒體的關(guān)注。2012年《中國新媒體發(fā)展報告》調(diào)查顯示，在新浪微博與天涯論壇上負(fù)面事件的比例高達75.6%和95.8%。因此，必須加強自媒體在現(xiàn)代社會的理性使用與傳播。《最高人民法院、最高人民檢察院關(guān)于辦理利用信息網(wǎng)絡(luò)實施誹謗等刑事案件適用法律若干問題的解釋》已于2013年起公布并施行，這為規(guī)范自媒體在現(xiàn)代社會的使用與理性發(fā)展提供了法律支持。

一、自媒體與當(dāng)代大學(xué)生的關(guān)系

自媒體對大學(xué)生的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)媒體。一方面自媒體拓展了大學(xué)生了解社會，融入社會的視角；另一方面自媒體也增加了大學(xué)生誤入歧途的可能性，例如，某些社會問題經(jīng)過公眾的過度宣傳報道和錯誤理解，往往衍生出許多意想不到的后果，甚至違背事件真相。青年大學(xué)生自身對于社會問題的價值判斷還未完全形成，他們極易被自媒體影響，這種影響也是一把“雙刃劍”。自媒體的出現(xiàn)提高了大學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注身邊事的積極性，但是也降低了大學(xué)生參與學(xué)校群體活動的積極性，不利于校園生活的開展；自媒體的使用強調(diào)了大學(xué)生的個性，展示了學(xué)生的風(fēng)采，在一定程度上提升了寫作能力與觀察能力，但是很多未經(jīng)證實的信息發(fā)布，也削弱了大學(xué)生的責(zé)任意識與承擔(dān)意識，影響大學(xué)生的信息素養(yǎng)。“娛樂至上”的精神在大學(xué)中盛行，也導(dǎo)致他們忽視嚴(yán)謹(jǐn)思考，疏于理性分析。

怎樣科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)青年大學(xué)生發(fā)揮自媒體的正能量，提升自媒體的正能量是一個重要的研究課題。我們應(yīng)該看到學(xué)生渴望被社會承認(rèn)、接納和尊重，也需要一個渠道來舒緩情緒，表達觀點。為在校大學(xué)生建立一套積極向上的自媒體傳播渠道，使得信息的傳播不再依靠傳統(tǒng)的“嚴(yán)堵”，是十分有必要的。

二、自媒體時代高校大學(xué)生的特點

（一）知識面廣，交際面多，壓力大

在自媒體時代社會多元化、多角度的信息都需要大學(xué)生去接收、理解、歸納與融匯。隨著知識的不斷發(fā)展與更新，大學(xué)生需要了解、掌握的東西越來越多，課堂授課內(nèi)容不斷更新，獲取知識的渠道更加多樣化，內(nèi)容更加全面化。學(xué)習(xí)已經(jīng)從以往的應(yīng)試教育逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槿諠u豐富的智商、情商、職商、知商發(fā)展……學(xué)生在面臨嚴(yán)酷競爭的同時，話語權(quán)與選擇權(quán)無限放大，選擇越多，隨之產(chǎn)生的壓力就越大。

（二）信息量大，選擇多，職業(yè)多樣化

自媒體的應(yīng)用與發(fā)展改變了以往學(xué)生“啃書本”“兩耳不聞窗外事”的狀況，提升了他們關(guān)注社會、參與社會發(fā)展的積極性。面對海量信息，學(xué)生有了更多的選擇，職業(yè)發(fā)展也不再單一，專業(yè)已經(jīng)很難成為學(xué)生擇業(yè)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。但不可否認(rèn)自媒體開放性與包容性的特點很容易對學(xué)生造成負(fù)面影響，一些不負(fù)責(zé)任的言論的出現(xiàn)降低了學(xué)生的自控能力，尤其是針對一些社會熱點事件、敏感事件的傳播，學(xué)生往往更關(guān)注的是負(fù)面消息，對于正面消息則選擇忽略。

（三）被保護、被包容的狀態(tài)，心理承受能力弱

近年來在高等院校中存在心理問題的學(xué)生越來越多，一些案例在自媒體平臺上不斷發(fā)酵，一個學(xué)校、一個地區(qū)的事件往往演變成為一個社會的事件，影響著無數(shù)的青年學(xué)生。大學(xué)生心理危機變得越來越嚴(yán)重，各類壓力接踵而至，很多學(xué)生面對困境時選擇極端的方式發(fā)泄，最終釀成了無法挽回的后果。很多學(xué)生將極端言論通過自媒體表達出來，對學(xué)生個人、學(xué)校以及社會都可能產(chǎn)生諸多負(fù)面影響。

三、自媒體時代高校學(xué)生人格發(fā)展的現(xiàn)狀

美國心理學(xué)家G·奧爾波特提出：人格是一個人內(nèi)在的心理生理系統(tǒng)的動力組織，決定著個人特有的思想和行為。這說明人格是一種內(nèi)在的心理的東西，并且?guī)в泻軓姷膫€人主觀色彩，具有一定的傾向性。我國心理學(xué)家王登峰經(jīng)過研究提出了人格的7個維度：外向性、人際關(guān)系、行事風(fēng)格、智慧、情緒性、善良與處世態(tài)度。

人格是個人的語言行為模式和心理動力系統(tǒng)的穩(wěn)定性特征組合，具備可塑性。大學(xué)時期是青年人認(rèn)識社會、了解社會、融入社會的開始，是人格形成和發(fā)展的最主要階段。在自媒體時代，大學(xué)生人格的發(fā)展受到社會的影響程度增加，社會熱點事件、輿論導(dǎo)向都會影響學(xué)生人格的形成與發(fā)展。

（一）自媒體對大學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的影響

在自媒體時代，高校學(xué)生的認(rèn)知層面發(fā)生了很大程度的改變，對自己、對社會、對國家、對世界的了解都達到了全新的高度與寬度，這主要是通過信息接收與發(fā)布來實現(xiàn)，可以說在自媒體時代學(xué)生參與社會的程度比以往任何時期都要多，參與面也比以往要廣。學(xué)生自身話語權(quán)的萌生也是學(xué)生參與社會的最直觀表現(xiàn)，他們由“不了解”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙f”。如果手機不能上網(wǎng)，很多學(xué)生或許根本就不知道正在發(fā)生什么，手機上各類吸引眼球的標(biāo)題、圖片是他們關(guān)注社會熱點、新聞事件的主要原因。

（二）自媒體對大學(xué)生情緒與人際關(guān)系的影響

自媒體正在逐步改變學(xué)生思考問題、解決問題的方式方法。隨著技術(shù)的進步，我們很少使用傳統(tǒng)的書信、賀卡交流感情，轉(zhuǎn)而采用飛信、微信等方式。在大學(xué)生群體中有些甚至已不再使用手機打電話，而是發(fā)微信語音，用學(xué)生自己的話來說是“時尚又省錢”，這是交流方式的轉(zhuǎn)變，也是學(xué)生思維模式的轉(zhuǎn)變。自媒體使得學(xué)生由“面對面”的交流轉(zhuǎn)而變成“背對背”，甚至宿舍同學(xué)相約吃飯都通過在微信群發(fā)來組織。目前學(xué)生趨向于選擇更便捷、省事的方式來解決日常生活、學(xué)習(xí)中的問題，但這種便捷也有嚴(yán)重的負(fù)面影響，它減少了學(xué)生之間的人際溝通與交流。很多學(xué)生變得會打字不會寫字，會發(fā)狀態(tài)不會說話。如果在校園中都缺乏面對面的人際溝通，未來職業(yè)發(fā)展中極有可能產(chǎn)生人際交流障礙。

（三）自媒體對大學(xué)生心理素質(zhì)的影響

在自媒體時代高校學(xué)生的心理素質(zhì)也承受著空前的變革與挑戰(zhàn)。以往只需考慮的讀書問題逐漸變成面子問題、就業(yè)問題、情感問題等。自媒體是社會財富發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，在大學(xué)校園自媒體被戴上“時尚”的標(biāo)簽，智能手機的日新月異更是推動了財富攀比現(xiàn)象。在沒有收入基礎(chǔ)的學(xué)生群體中，學(xué)生以自己擁有高智能、價格昂貴的手機為榮，進而演變成一種炫富心理、攀比心理，最終形成錯誤的價值導(dǎo)向。

（四）自媒體對大學(xué)生職業(yè)選擇的影響

自媒體的出現(xiàn)給高校學(xué)生帶來越來越便捷的生活，隨之出現(xiàn)了人際溝通的減少、自媒體信息真假摻雜、信息篩選難度大等問題，給他們未來的職業(yè)選擇與發(fā)展帶來了更多的不可預(yù)知性。在職業(yè)發(fā)展中，任何一個行業(yè)都需要與人溝通，而自媒體時代，人際溝通越來越少，語言與文字都被信息化，不利于未來職業(yè)發(fā)展；自媒體海量信息傳播使得很多學(xué)生“顧此失彼”，過多地被自媒體吸引，在情感、學(xué)業(yè)等方面隨之出現(xiàn)了問題。例如，繼“網(wǎng)絡(luò)游戲癮”之后，“網(wǎng)絡(luò)小說癮”正逐步形成。不少女生甚至在課堂上閱讀小說，有的甚至“通宵達旦”，最終出現(xiàn)掛科等問題。

自媒體時代已經(jīng)到來，高校學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)已經(jīng)與自媒體緊密融合，我們應(yīng)該看到自媒體為我們帶來很多的便捷與實惠，也應(yīng)該看到它的發(fā)展還有很多的不足與隱患。自媒體時代大學(xué)生有了更多的自由，同樣也意味著更多的責(zé)任與義務(wù)，學(xué)生在認(rèn)知、情感、人際關(guān)系等諸多方面已經(jīng)受到自媒體的影響，而這種影響的效果也不相同。我們在強調(diào)自媒體自由的同時，更需要為青年學(xué)生樹立榜樣，通過學(xué)生的自我成長、學(xué)校管理形式的創(chuàng)新與豐富，全社會的理性發(fā)展讓他們在更加包容、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖悦襟w環(huán)境中成長成才，同時也讓自媒體朝著有利于社會發(fā)展、人民幸福的方向前進，讓學(xué)生在享受自媒體社會的同時，自覺地為自媒體時代的發(fā)展增添正能量。

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