“90后”大學生誠信現狀及教育對策

[摘 要] 誠信是一個社會最基本的道德準則，也是現代大學生所必須具備的一種品質。 “90后”大學生誠信缺失漸漸成為當前社會不容忽視的一個方面。這些誠信缺失的現狀主要表現在日常生活、經濟、學習三個方面，這些現象是由很多原因造成的，如社會環境的負面影響，高校教育的缺陷，大學生自我修養的不足。要解決這些問題，就必須加強家庭、學校和社會的正確引導，強化自律意識，加大失信行為的懲戒力度，創設積極的輿論氛圍，參加以誠信為核心的社會活動。

[關 鍵 詞] “90后”大學生； 誠信缺失； 誠信建設

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）10-0168-02

改革開放之后，在以經濟建設為中心和市場經濟政策的影響下，人們的價值觀念也發生了很大變化。人們越來越崇尚物質價值觀、利己主義價值觀，這些價值觀已經表現和滲透在社會生活的各方面，也不可避免地造成了一些社會問題，在大學生之間起著不容忽視的作用，引起了一些價值危機和道德危機。價值觀念寓含在一定的文化之中，并在文化中處于中心地位。因此，這些轉變也會不可避免地反映在大學校園中，影響著大學生的道德觀和價值觀。隨著近幾年來，“90后”進入大學比例不斷提高，“90后”大學生的個人品質和信用度的狀況也受到了社會的廣泛關注。因此，從當今大學生的心理特征和誠信觀出發，對加強“90后”大學生的誠信觀念和行為具有很重要的意義。

一、“90后”大學生誠信現狀

（一）日常生活中的誠信缺失

誠信能力不僅體現著一個人自身的修養，在社會生活中也有著很重要的作用。在人際交往中，有的大學生往往把不誠信作為一種謀利的手段，比如自習室、閱覽室的物品常常丟失，借錢不還，不履行承諾等行為，他們把個人利益和金錢看得至高無上，心口不一，可能有的學生會認為在小事上誠信與否無所謂，事實并不是這樣，小事與小事疊加起來就體現了一個人的素質。人無信而不立，長此以往，這樣做會失去別人對你的信任，從而使自己的聲譽大大降低。另外，在戀愛動機方面，有些大學生并沒有抱著一種成熟的心態，而是當作空虛時候的一種消遣，根本沒有考慮到自己所應承擔的義務和道德責任。還有的學生利用網絡的虛擬性，在網絡上發布虛假信息，或利用社交網站進行詐騙，這反映了大學生在網絡道德方面的誠信缺失。

（二）經濟方面的誠信缺失

大學生在經濟方面的誠信缺失也日益嚴重。在申請貧困助學金的過程中，有些學生家庭富裕，為了獲得更多的零花錢，通過請客、吃飯、拉關系等手段爭取到本不屬于自己的名額，而那些家庭真正貧困的學生卻失去了緩解家庭困難的機會，這絕不是一件小事，它反映了大學生在把“義和利”放在自己面前時的一種態度。另外，其他國家助學貸款是國家發放的一批數額很大的資金，有的學生為了與其他同學攀比，把用于交學費的錢吃喝玩樂或用于投資，導致脫逃學費成為高校面臨的一個難題。有的學生認為國家發放的貸款沒有強制歸還的要求，一拖再拖，給學校和銀行造成了很大的困擾。不可否認，金錢的確對人有極大的誘惑作用。但是，如果我們每個人都為了自己的利益而忽視了自己內心的道德準則，會給社會和學校造成不可估量的損失，使國家的政策難以正常落實，最終使大學生的聲譽大大降低。

（三）學習方面的誠信缺失

大學階段的學習對大學生來說有著很大的作用，是充實自己和全面發展的關鍵。然而“90后”大學生學業上的不誠信也日益嚴重，我們可以看到在大學課堂上一個常見的現象就是當老師提出一個問題或布置一些作業的時候，許多學生用手機百度上網查找答案，而不是自己思考。長時間下來，他們自己解決問題的能力就會逐漸消失，對手機越來越依賴。還有一些學生無故逃課，找各種理由請假或找別人替課，心里卻沒有一點愧疚感。我們還會看到每當國家四六級考試的時候，就會有一些學生買各種各樣的設備考試作弊。這不僅使自己失去獲得真知的機會，還會為自己的人生留下了不光彩的一筆，影響了學校良好的學風。還有一些學生臨近畢業之際，不愿意自己搜集資料，動腦寫論文，就找同學替寫或在網上直接下載，找幾篇論文東拼西湊，這種創作方法失去了學術應有的意義，也反映了大學生在學術上的不誠信。

二、“90后”大學生誠信缺失的主要原因

面對當前大學生誠信缺失的現狀，我們要做的不只是對一些失信同學的譴責，更重要的是我們應該分析問題，從而找到解決問題的辦法。

（一）社會環境的負面影響

人并不是單獨存在的個體，而是生活在一定的人類群體中，因此會或多或少地受到別人的影響。在我國社會發展的過程中，人們的經濟水平大大提高，人們對事物的看法也發生了變化，與以前不同的是，不僅僅重視集體利益，個人利益已經給予了充分的尊重，在這一時期以“利益最大化”為最高追求目標的現象表現在政治、經濟、文化和生活的各個領域。這就使他們形成一種錯誤觀念，認為不誠信的行為并不會受到社會譴責，反而是獲得利益的一種手段。再加上長期以來，家長、老師以及整個社會普遍重視學生的學習成績，而對道德品質等方面卻僅僅流于形式，很少有人真正當回事。當今某些社會公民從以各種方式為手段的不誠信行為中獲得了一定的利益，卻沒有受到相應的懲罰。受環境的影響，學生就會無意識地被帶入不正確的道路。

（二）高校教育存在缺陷

長期以來，我國都以應試教育為主。雖然書本上把誠實守信作為社會所提倡的優秀的道德品質和人們在職業道路中所應遵循的要求，儒家思想也非常重視誠信教育，但這些僅僅停留在理論層面上，并沒有把理論與實踐很好地結合起來，使學生在內心形成一種共鳴，使他們切身感受到誠信在我們身邊非常有必要。有些學校雖然配備了多媒體等教學設施，但教師并沒有根據學生的心理特征采取更適合的教學方法，只是一味地灌輸，重理論輕實踐，僅僅停留在道德層面上，只強調注重個人內省，使學生覺得所學知識枯燥乏味，并沒有從思想上深層次地認識到誠信是不能缺少的。

（三）大學生自我修養不足

“90后”大學生生活在一個各方面都優越的、與以往不同的環境中，面對人們很難想象的壓力和競爭。在面對周圍的人通過不誠信的手段獲得某些好處，又被別人傳授某些為人處世的潛規則時，他們往往很容易被那些重利輕義的思想影響，從而放棄自己內心的道德準則。再加上大部分當代大學生是獨生子，心理素質不是特別好，個人意識較強，又面臨很重的社會壓力，在考慮問題時首先想到的是自己，幾乎沒有考慮過別人，很少考慮到整體利益，因此就容易產生對社會、對他人帶來損失的欠妥的行為。其實他們忽略了誠信作為人在社會上立足的根本。人們如果要在社會上取得不錯的發展，首先要學會的就是怎樣做人。

三、加強“90后”大學生誠信建設的對策思考

（一）加強家庭、學校和社會的正確引導，培養學生的誠信意識

家庭、學校和社會對人的品德的養成是非常重要的。要養成良好的品德首先得從家庭開始，父母應該給孩子樹立一個好的誠信形象，使孩子有一個正確的人生和價值取向。另外，通過學校課堂對學生進行德行教育也是一個很好的途徑。我們應該改變那些重理論輕實踐，全靠灌輸的教學方法，根據學生的心理特點，把枯燥的知識與現實結合起來，使學生更容易接受。最后，政府要營造一個盡可能公平公正的就業環境，為就業者提供一個良好的就業環境。

（二）強化自律意識，提高自身內在素質

對誠信的踐行不能僅僅依靠外界的監督，還需要我們自身的道德力量自覺遵守。我們要學習最基本的理論知識，結合前人的道德實踐經驗，從點滴小事來培育自己的善行，積善成德。另外，我們也要做到慎獨。秦漢之際的儒家著作《禮記·中庸》說：“莫見乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨也。”在無人監督的情況下，仍然能堅持自己的道德信念，就可以顯示出一個人的品質和境界。最細小的行為，最能反映一個人的人格。

（三）加大失信行為的懲戒力度，健全大學生的誠信評價機制

首先，學校要建立一套比較完整的誠信制度，應包含學習誠信制度，日常生活中的誠信制度，就業誠信制度以及失信的懲罰制度，通過規范化的制度引導和管理學生。

其次，加大對不守信用者的懲罰強度。針對社會上一些人通過不誠信的行為名利雙收，我們應鄙視這些行為。他們的行為不僅造成了不好的社會風氣，也讓一些“90后”大學生形成了錯誤的價值觀，認為不誠信的行為是獲得好處的一種手段。為此，學校要遵循誠信建設的要求，對誠信缺失的學生給予嚴厲的懲罰，黨和政府也要通過法律對失信行為給予懲罰，也要給守信者一定的回報和獎賞。

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