計算機平面設計專業校企共建工作室的探索與實踐

[摘 要] 以計算機平面設計專業為例，對校企合作共建平面設計工作室的培養模式進行了初步的探索和實踐。

[關 鍵 詞] 計算機；平面設計；工作室；校企共建

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）10-0040-01

一、建設背景

校企合作是職業教育的核心，是職業教育改革的深水區，需要持續不斷地探索。我們專業在校企合作的不斷探索中發現：“工作室制”培養模式為學生的實踐能力和就業能力提供了一條切實可行的途徑，可以實現教學與社會崗位需求的零距離對接。

二、建設思路

工作室旨在以培養學生職業能力和職業素養為目標，實現學生在校學習與企業崗位需求“零接軌”。工作室將學生、企業與社會聯系在一起，為學生打開了一扇了解社會、接觸行業、熟悉市場需求的窗戶。用工作室替代教室、實訓室，通過設定具體的崗位和工作任務，將工作室虛擬成為一個公司，學生可以在不同的崗位上進行具體任務的實訓，通過定期輪換崗位，可以快速有效地提升學生的具體業務能力，又可以讓學生在參與過程中體驗和成長，感受成功的喜悅和失敗的痛苦，幫助他們更好地樹立現代職業人意識，培養良好的職業素養和技能，進而提高學生的創作能力和創業能力，把工作室建設成為學生走向社會的橋梁。

三、具體做法

通過校企合作共建的形式，先后建立了四種不同功能的工作室。

（一）模擬工作室

由專業骨干教師負責主持。通過典型項目案例的學習分析，培養學生職業素養，熟悉工作室的工作流程和工作要求，了解行業的規章制度及行業文化。主要是承擔專業基礎課的教學任務。

（二）名師工作室

由專業名師負責主持，旨在培養學生的專業技能和職業素養。專業名師為教學提供真實項目和案例，為學生提供項目實踐的機會，指導學生為今后就業和創業積累市場經驗。主要承擔專業專門化模塊的課程任務。

（三）企業工作室

由企業派駐技術骨干主持。通過引入企業實施項目進入課堂，實現一體化教學，讓學生在學中做、在做中學、邊學邊做。通過本項目工作室的實踐，要求學生掌握專業核心課程的基本技能，達到專業人才培養的基本要求。項目工作室的工作流程如下：

企業實施項目→項目需求分析→項目開發計劃→項目交流制作→項目評估反饋→項目應用共享

（四）創業工作室

由社會實踐能力強、競賽考證經驗豐富的專業骨干教師主持。主要承接社會項目和承擔各種競賽考證工作，進一步提高學生的專業實踐能力，積累市場經驗，為學生今后就業和創業做準備。創業工作室的工作流程如下：

項目洽談承接→項目分析交流→項目制作評估→項目點評反饋→項目展示交貨→學生總結心得。

四、實施方法

工作室的教學內容都是來自企業和社會的實際項目，教師在教學中利用項目來引導學生，讓學生能參與一個完整的項目，熟悉不同崗位的工作要求和職責，逐步增強學生的職業技能和職業素養。工作室的分類功能實施，將企業項目與專業核心課程結合，形成技能遞進式的課程體系。在教學設計中，根據工作流程與學習過程重組專業課程內容，形成動態組合的知識模塊，教師與企業技術人員結合生產實際共同進行專業教學，實現校企緊密配合，真正實現專業與產業、企業、崗位對接；專業課程內容與職業標準對接；教學過程與生產過程對接。

五、主要成果

（一）教師、學生的實踐能力提高

教師的教學內容與企業的實施項目對應，直接對應崗位，提高師生的實踐能力。教師根據實施項目的要求，對學生按工作室的崗位設置分配工作任務，開展多種形式的教學活動，調動了學生的學習積極性和主動性，發揮了學生的個性和特長，培養了學生的實踐能力。對教師的業務能力和學生的操作能力、創新能力都有很大的促進作用。

（二）共同制訂課程標準與教學方案，聯合出版特色校本教材

學校與企業雙方通過資源共享，共同制訂課程標準與教學方案，聯合開發、出版了特色校本教材等，為專業人才培養模式的發展起到了引領示范作用。聯合開發編寫出版的校本教材有《平面設計客戶服務綜合技能實訓》《Photoshop在平面設計中的應用技巧》等。

（三）考證競賽，成績顯著

近三年學生參加全國計算機等級考試合格率達95%以上，圖形圖像處理、計算機輔助設計等考證的通過率90%以上。近三年在茂名市中職學校學生技能競賽中，學生組有5人獲數字藝術類廣告設計與制作項目、信息技術類圖形圖像項目一等獎，7人獲兩項目的二等獎，11人獲三等獎；教師組的技能競賽有6人獲獎。

“工作室制”的人才培養模式，體現了“教、學、做”的統一，使學生真正體會到了“學中做、做中學、邊學邊做”的教學方法，它推動了教學模式和課程體系的改革，提高了學生的崗位能力、實操能力和創新能力，提高了人才培養的質量。平面設計工作室提供了一種全新的教學模式，彌補了傳統教學的不足，對專業建設和發展起到了積極的促進作用。

參考文獻：

歐陽崇坤.中職計算機平面設計專業教學如何適應社會需求[J].科技信息，2014（12）.