思想政治教育與大學生職業生涯規劃的融合探討

[摘 要] 隨著知識經濟的發展，各大高校紛紛實施擴招政策，大學生面臨著巨大的就業壓力，為了正確地引導學生就業，高校進行大學生職業生涯規劃，并將其思想政治教育工作有效融合在一起是一項重要的課題，對此展開了探究。

[關 鍵 詞] 思想政治教育；職業生涯規劃；融合

[中圖分類號] G641 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）10-0049-01

隨著就業壓力的加大，大學生對自己的前途與未來充滿迷茫，高校的思想政治教育工作對此有重要的促進作用，積極引導學生對自己的職業生涯進行規劃是當下高校思想政治教育的重要工作之一，將兩者融合在一起，可以促進學生的發展，為社會培養能夠適應社會發展的高素質人才。

一、大學生職業生涯規劃的思想政治教育功能

大學生職業生涯規劃是一項重要的課程，符合時代發展的需要，同時也符合學生成長的需要，大學生職業生涯規劃具有一定的思想政治教育功能，下面我們分點論述。

（一）認知功能

職業生涯規劃的首要工作就是對自己的個人情況進行認知，了解自己的性格特點、知識素質、能力結構等，在對自身進行準確的評價與定位后，找到優勢與不足，對未來的職業有初步的打算，這種全方位對自己認知的過程其實就是一種對自己的反思與了解的過程，有利于對自身進行全面的了解，然后在未來的發展過程中，逐漸完善自身的不足，以適應社會的發展需要。在這個過程中，高校的思想政治教育工作者要以此為切入點，與學生展開緊密的交流，鼓勵學生以積極的心態面對社會。

（二）導向功能

職業生涯規劃對學生具有導向功能，對學生日后的學習目標、工作方向以及行為動機具有引導作用，在大學的思想政治教育工作中，大學生職業生涯規劃對此產生了巨大的精神動力，思想政治教育工作者可以利用這種功能對學生進行引導，引導學生形成正確的價值取向等，增強思想政治教育工作的有效性。

（三）激勵功能

大學生的職業生涯規劃從某種程度來說具有一定的激勵功能，因為在思想政治教育工作者對此進行指導后，學生可以根據未來的規劃制定一個長遠的奮斗目標，這對學生的發展有一定的促進作用，可以激勵學生的發展與成功。

二、思想政治教育與大學生職業生涯規劃相結合的有效措施

（一）加大宣傳的力度，樹立融合的意識

思想政治教育與大學生職業生涯規劃相結合，首要的就是讓思想政治教育工作者清楚地認識到職業生涯規劃的重要意義，積極發揮思想政治的教育功能，促進學生的發展。一方面要通過校園的媒體途徑對職業生涯規劃教育的重要性進行宣傳，從而提高對這項工作的重視程度；另一方面，積極轉變教師與學生的思想觀念，增進學生與教師之間的交流，培養學生的職業生涯規劃能力，從而形成一個良好的職業生涯規劃氛圍。

（二）建立健全的教育機制，促進有效的融合

就目前的社會現狀來看，高校尚未建立一個健全的教育機制，無法對學生進行真正的職業生涯規劃。為了將思想政治教育與職業生涯規劃進行有效的結合，就必須完善教育機制，高校首先要做的就是在課堂上開設職業生涯規劃課程，確立有效的評價體系，另外要為學生創設一個必要的發展檔案，有針對性地對學生的發展情況進行跟蹤，促進學生未來的良好發展。在教育機制的引導下，促進兩者的有效融合。

（三）促進交流與溝通，增強融合度

思想政治教育與大學生職業生涯規劃的有效結合，必備條件就是加強交流與溝通工作。1.加強學生與教師之間的溝通，形成一個穩定、和諧的氛圍，學生與教師之間相互信任，使教師對學生進行全方位的了解，采取合適的方法對學生進行引導，幫助學生對職業生涯進行有效的規劃。2.加強學校與家庭之間的交流與溝通，因為家庭教育在學生的發展過程中也具有重要的意義，學校在發揮主導作用的同時，促進家庭教育對學生的引導作用，幫助家長樹立正確的人生觀、價值觀等思想觀念，對學生的職業生涯規劃起到積極的促進作用。在增進交流與溝通后，思想政治教育工作者與學生、家長之間的距離拉近了，方便了對職業生涯規劃的有利宣傳，增進了二者的融合度。

（四）在實踐的過程中，檢驗思想政治教育的效果

職業生涯規劃是學生對未來職業進行的規劃，在這其中還要增強學生的實踐能力，這樣才能讓學生在未來的發展過程中更好地適應社會的發展。讓學生參與到社會實踐的過程中去，對未來的職業進行體驗并預演，從而達到接觸社會、了解職業的目的，最重要的一點就是能夠在實踐的過程中，檢驗思想政治教育工作的實效性，鞏固思想政治的教育工作。

隨著時代的發展，高校都面臨著教育工作改革，面對就業壓力的加劇，高校必須加強對學生就業觀的教育，這就需要職業生涯規劃這門課程的有效提出，對高校的思想政治教育工作提出了新的工作要求。本文對思想政治教育與職業生涯規劃的有效結合提出方法和建議，希望能夠以此促進學生的發展，為社會輸送高素質、高水平的人才。

參考文獻：

季海菊.論新媒體時代高校思想政治教育的挑戰與機遇[J].南京社會科學，2015（5）：151-157.