淺析高職數學教學中師生間溝通的策略

[摘 要] 師生互動是教學中的一部分，在課堂教學中，師生間有效的互動可以提高課堂的教學效果，提高學生學習的積極性。但是，如何做到有效的互動、溝通交流還需要我們不斷的研究。因此，在高職數學教學中，教師應不斷探索師生間溝通的方式，精心設計互動問題，從而使師生間可以有效地溝通，逐漸提高學生的數學學習效率。

[關 鍵 詞] 高職數學；師生間溝通；教學策略

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）10-0070-01

一、構建和諧的師生關系

在高職數學教學中，構建和諧的師生關系是師生間可以良好溝通的基礎。因為，師生間的關系影響著教學的過程與結果。因此，高職數學教師應尊重學生，多接觸學生，去了解學生、發現學生身上的優點，并與學生做朋友，然后在教學中積極地引導學生，幫助學生樹立信心，使學生養成樂觀、積極、向上的良好心態。

例如，教師在業余時間或是平時課間時間可以多與學生接觸，與學生通過聊天溝通了解學生的興趣、愛好、學習情況等，更有針對性地幫助學生。然后，教師可以結合學生的興趣、愛好與學習能力等，有針對性地設計教學目標，并在課堂教學中，友好、親切、幽默地為學生講述教學知識與內容，用自身的魅力影響學生，讓學生愿意與教師親近，從而喜歡高職數學這門課程。另外，教師應為學生建立一個可以展示自我的平臺，如：在學習枯燥時，請有特長的學生表演自己的特長；教師可以讓數學成績優異的學生為大家分享自己的學習方法等。讓不同的學生在這個平臺上展示自己不同的優點，體會到成功的喜悅。教師可以與學生做朋友，多傾聽一些學生的心聲，在學生學習與生活中遇到困難時，盡量給予幫助和安慰，拉近師生間的距離，為學生構建良好、自由、平等、民主的師生關系。

二、優化課堂的互動教學

課堂是學生學習知識的主要場所，所以教師應優化高職數學課堂教學，改變傳統的教學方式，為學生營造輕松、愉悅的學習氛圍，通過多樣化與學生互動溝通的方法，提高高職數學的趣味性，提高學生的學習效率，同時也提高高職數學課堂教學的質量。以下是對教師在優化課堂互動教學提出的幾點建議：第一，精心設計教學互動問題。第二，課堂談論加強師生、生生間的溝通。第三，設計探究課題，加強學生合作。第四，教師引導。

例如，在高職數學課堂教學中，教師應提前研究課堂教學內容，并根據學生的實際情況為學生做出有針對性的教學設計，并在教學設計中，為學生精心設計互動問題，設計的問題應引起學生的興趣并引發學生的思考。同時，教師可以讓學生在課堂教學中提出自己不會或不理解的問題，請其他學生講解，在學生講解的過程中，語言表達不清晰時教師應注意引導輔助學生，然后在學生講解后，教師可以為學生的講解做出總結。另外，在課堂教學中，教師可以根據教學內容為學生提出探究性的話題，讓學生之間互相溝通，并給學生一定的溝通時間。然后，教師可以為學生布置探究性的實踐作業，讓學生以分組合作的形式探究不同的問題，并自制課件。在探究中遇到不懂的問題可以查閱資料也可以求助教師，而教師在學生探究的過程中，應積極的引導、輔助學生解決問題。得出結論后，教師可以讓各小組選出代表，上臺利用自制課件為其他組學生講解本組探究的問題，在講解的過程中，可以參考教師教學的方法，如：提問、談論等。通過以上幾種課堂互動方法，既加強師生間的交流，同時也可以加強學生間的溝通。

三、建立多樣化溝通方式

目前，隨著社會的進步、信息化的不斷發展，人與人之間的溝通可以是多樣化的，并不局限于課堂教學中。因此，在高職數學教學中，教師與學生間的溝通也可以是多樣化的。在多樣化的師生溝通中，教師可以在作業中與學生進行溝通；用網絡與學生進行溝通；用通訊與學生進行溝通；在寓教于樂中溝通。

例如，教師可以在學生交上來的作業中與學生進行溝通，為不同的學生寫出不同的評語，讓學生在評語的只字片語中感受到教師的關心，為師生間的溝通架起一座橋梁。另外，教師可以利用網絡工具與學生進行溝通，如：教師可以建立一個班級的QQ群或是微信群，平時在群中多與學生溝通，讓學生可以在群中提出不會、不懂的問題，大家共同解決。或者，在遇到一些相較私密的話題時，教師可以與個別學生進行私聊。同時，教師也可以用短信、電話等方式與學生進行溝通，在溝通中增進師生間的情感。最后，教師可以和學生共同參加實踐活動，在實踐中發現相關的教學契機，并積極引導學生，在寓教于樂中讓學生掌握更多數學知識。同時，教師在與學生溝通的過程中，應注意尊重學生、準確用語，以免由于教師的用語、用詞失誤，打擊到學生的自尊，從而失去對高職數學學習的興趣。

總而言之，在高職數學教學中，教師應與學生構建良好的師生關系，改變傳統的教學模式，優化高職數學課堂的互動，并采用多樣化師生溝通的方式，去實現教學目標，滿足教育要求，通過多種有效的師生間溝通的策略，逐漸提高學生高職數學的學習效率，提高高職數學的教學質量。

參考文獻：

楊顯東.高職數學教學中師生互動的思考[J].中國教育技術裝備，2015（14）：139-140.