論機械零件加工方法研究與教學應用

[摘 要] 機械零件是一門研究和設計各種設備機械基礎件的重要學科，隨著機械工業(yè)的發(fā)展，機械零件在加工方法、工藝以及材料上都有著一定的變化，這就對其教學應用提出了更高的要求。基于以上，簡要研究了機械零件加工方法，并探討了新形勢下機械零件學科的教學應用，旨在為機械零件學科教學實踐提供參考。

[關 鍵 詞] 機械零件；加工方法；教學應用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）10-0072-01

從廣義上來講，機械零件指的是機械設備零件和部件的統(tǒng)稱，而從狹義上來看，機械零件是一門研究各種機械基礎件的學科。作為一門學科，對機械零件的方法以及其教學應用有著積極的現(xiàn)實意義。

一、機械零件加工方法研究

對于機械零件加工來說，其主要分為兩個步驟，一個是選材，一個是材料加工，下面對其加工方法進行具體分析：

（一）材料使用性能

對于選材來說，其主要的依據(jù)就是材料的使用性能，指該種材料加工而成的零件在使用過程中的性能，一般來說包括化學性能、機械性能以及物理性能，其中機械性能是主要的考慮指標，在衡量材料機械性能的過程中，主要包括強度極限、屈服強度、伸長率等相關參數(shù)，在這些參數(shù)滿足條件基礎下才能夠保證零件正常工作，才能夠保證零件質量和壽命。

（二）機械零件加工

一般來說，機械零件加工主要包括讀圖、零件分析、毛坯選擇、加工工藝制定、加工等步驟，在整個加工過程中，涉及金屬材料、檢測技術、加工工藝等相關實踐技能，整個過程是十分復雜的，在教學應用的過程中，這些知識缺一不可。而隨著機械工業(yè)的發(fā)展，機械加工方法也得到了一定的進步，數(shù)控技術的應用日漸廣泛。

二、教學應用分析

（一）設計學習情境

1.工作對象提煉

對于機械零件加工來說，其主要的工作對象是機械零件，在實際的生產過程中，會涉及各種形狀、種類繁多的零件，因此，在教學中很難面面俱到，這就需要對這些機械零件按照一定的標準進行分類和歸納，從而提煉出典型的零件對象，之后再應用到教學中，便于學生的學習。教師可以選取一些具有代表性的、學生熟悉的零件，讓學生快速進入學習過程中，在學習技術之后讓學生相互交流討論、共享內容。

2.學習階段的劃分

機械零件是一門理論與實踐聯(lián)系緊密的學科，學生不僅要接收相關機械零件加工的理論知識，同時要經過實踐來實現(xiàn)知識內化，以此來解決實際問題。在學習階段劃分的過程中，教師應當以學生的認知規(guī)律和職業(yè)成長為原則進行劃分，具體來說可以劃分為三個階段：①初學階段：在初學階段，主要是講述機械加工方法的相關概念，主要教學目標有以下幾個方面：掌握機械加工的整個流程、掌握機械加工材料的相關性能、掌握常用量具的使用方法、掌握機械加工的相關操作技能；②深化階段：在深化階段，可以適當提升學習難度，讓學生掌握機械加工一定程度的專業(yè)知識和時間技能，并引入零件質量控制訓練，以此來為學生畢業(yè)從事相關職業(yè)奠定基礎，在深化階段的主要教學目標包括：掌握材料切削方法、掌握切削用量的相關概念及其選擇、掌握互換性和相關測量技術以及掌握基本的機械加工操作技能和工藝等；③獨立應用階段：在獨立應用階段，主要是學生獨立完成機械加工過程的階段，教師可以任選一組典型機械零件，交由學生進行獨立分析并選擇加工方法，在獨立應用階段的主要教學目標包括：能夠獨立分析機械零件，并了解零件受力特點和功能、掌握毛坯成型方法、合理選擇工藝裝配、掌握材料性能方法、能夠制定機械加工工藝規(guī)程等。

（二）考核評價

對于機械零件加工工程來說，其教育的目標之一就是讓學生認識到機械加工流程對零件產品的質量有著重要的影響，在機械加工過程中，合理地選擇加工方法至關重要。因此，在教學應用的過程中，應當遵循這一理念，記錄每一個學生或每個小組的工作過程，以此來幫助學生內化知識、積累相關經驗?；谝陨希诮虒W應用的過程中，應當采用過程性考核方式，在一定的時間之內，讓學生提交所加工的零件，并提交整個任務報告，在學習情境結束的時候，學生需要對整個學習過程進行總結和匯報，組織相關答辯過程，主要考核職業(yè)素質和專業(yè)能力，職業(yè)素質主要包括學生嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、合作精神、安全意識、職業(yè)道德等等；專業(yè)能力主要包括零件制作的實踐能力、機械零件加工工藝流程的制作能力以及機械零件加工方法選擇和操作的能力等。

綜上所述，機械零件加工是一個系統(tǒng)性的過程，在教學應用的過程中，如何選擇教學方法和教學模式至關重要。

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