重大事件對大學生價值觀影響的研究述評

[關 鍵 詞] 重大事件；思想政治教育；價值觀

[中圖分類號] G641 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）10-0075-01

重大事件歷來備受人們關注，在新形勢下，重大事件通過網絡、報紙、新媒體等迅速傳播，對人們思想觀念、價值取向、政治態度產生很重要的影響。作為高知群體的大學生，因為政治敏感度高、接受新事物快，其價值觀很容易受到重大事件的影響，所以，重大事件逐漸成為近些年來大學生思想政治教育研究的

新內容。

一、研究綜述

相關的研究成果集中在以下幾個方面：

（一）關于重大事件的界定

目前，人們對重大事件的內涵和外延還沒有形成統一的認識。《現代漢語詞典》解釋的重大事件是指“歷史上或社會上發生的不平常的大事件”。較多的學者在研究哪些重大事件對大學生價值觀產生影響時，聚焦到國家重大事件或者重大突發事件。如，謝茜認為“國家重大事件是指發生在本國范圍內對國家和社會產生巨大影響，具有一定歷史意義的重大事件”，劉暢認為“國家重大事件是指發生在本國范圍內對國家和社會產生巨大影響具有一定歷史意義的重大事件”，劉暢還認為國家重大事件有三個維度：波及范圍的廣度、社會影響的深度、舉國關注的程度，要從三個維度去分析和理解重大事件。

（二）關于具體重大事件對大學生價值觀的影響研究

這類研究比較多一些，比如許燕、王芳等學者研究了“5·12大地震”后四川和北京大學生價值觀的差異情況，還有相當多學者研究了SARS病害事件、2008年北京奧運會等對大學生價值觀影響情況。他們的研究發現，這些重大事件能夠促使大學生價值觀的導向有明顯而且積極的改變，比如從功利型和實用型的價值觀逐步轉向社會型價值觀。

（三）關于網絡條件下重大突發事件對大學生心理和思想的影響研究

新形勢下，網絡和新媒體對重大事件傳播發揮著巨大的作用，大學生在網絡社會中受到多方面的影響，尤其是當今的網絡和新媒體對其心理和思想方面產生深刻影響。如學者張瑜、向波濤研究認為，在網絡條件下，重大突發事件對大學生的心理和思想有明顯的影響；劉澤獎、趙楷、劉妍君等通過研究發現，“網絡條件下，突發事件對大學生心理造成了較大的影響，對當前高校大學生思想政治教育工作提出了新的挑戰。因此，高校必須認真開展網絡思想政治教育工作，仔細分析突發事件對大學生認知、情緒、行為的影響，才能在面臨突發事件時有理性判斷，為進一步提高工作效率，促進大學生成長成才打好堅實基礎。”這類研究從心理學角度進行探討，頗具有新意，對大學生思想政治教育具有較好的啟發意義。

（四）關于如何利用重大事件進行大學生思想政治教育的研究

相關的研究關注如何利用重大事件進行個體價值引導、加強愛國主義教育、提升思想品德、開展價值觀教育、培育民族精神等。如王曉昱研究了利用重大事件加強大學生思想政治工作的對策，他提出要充分利用重大事件的輿情作用，在心理層面加強認同教育，在思想方面加強價值引導教育。周其鳳探討了以重大事件為契機對大學生實施思想政治教育的方法和路徑，具有現實的啟發意義。赫金玲等學者探討了重大突發事件中的大學生價值觀教育模式。

二、評價

近些年來相關方面的研究主要集中在上述幾個方面，可以說，相關研究的內容在不斷擴充，研究的深度在不斷加強，但是總體上相關研究還處在比較零散和不深入的研究階段，且研究內容多集中于理論研究，實證研究較少，而鮮有質性研究的論文或者研究成果。

（一）對重大事件的界定還不深入

學界對重大事件概念的界定存在一定爭議。本論題中，重大事件與大學生的價值觀有密切關系，到底什么樣的重大事件對大學生的價值觀產生影響，其內涵和外延值得研究，因此對這個概念加強研究是非常必要的。

（二）重大事件影響大學生價值觀的心理機制還需要研究

很多研究都承認重大事件是大學生價值觀教育的一個良好契機，對其情緒反應、情感形成、心境體驗等產生重要影響，但是這些研究較為零散，分析也不夠深入。

（三）實證研究還比較缺乏

從現有的研究成果來看，理論研究較多，而實證研究較少。理論研究的成果為我們提供理論參考，但是如果沒有實證研究的佐證，會導致研究的深度和廣度無法延展。這一論題正成為相關研究者青睞的研究內容，其研究意義正為眾多學者所重視，這一方面的實證研究正成為一個研究發展的趨勢和方向。

參考文獻：

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