微課在藥物化學實驗教學中的應用

[摘 要] 藥物化學是一門具有很強的實踐性的課程，也是跟化學和生命科學相互溝通的橋梁，同時也是藥學專業的基礎課程，為學生走上藥品生產經營崗位群奠定了理論基礎。現代教育教學的規定明確指出，要培養高素質高技能的相關人才，讓學生既有技能又有技術。藥物化學僅僅局限于傳統的教學方法，已經滿足不了現今的教學需要。因此，在進行藥物化學實驗當中，利用微課的教學方式進行教學。通過對微課獨特的教學理念與藥物化學實驗教學二者中的應用進行探究。

[關 鍵 詞] 微課；藥物化學；實驗教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）10-0103-01

一、藥物化學實驗教學中的現狀

（一）化學基礎薄弱，理解困難

藥物化學是藥學專業必修的基礎專業之一，是實驗與化學的結合，同時也是將知識和實際操作融為一體的學科。藥物化學實驗部分比重占課程的30%，實驗內容包括藥物合成、精制、鑒別等，一次實驗需要4節課的時間。由于學生化學基礎薄弱，在理論教學中，對于藥物的結構、理化性質、構效關系等知識點理解有困難。而在實驗教學中，根據實驗原理來思考為什么這么做更加困難。但是，根據實踐表明，大多數學生是比較喜歡自己動手進行實驗操作的，最后沒有進行下去的原因是因為對于實驗的內容不明白，進而導致對實驗失去了興趣，進而對藥物化學失去興趣。因此，對于藥物化學來講，實驗教學尤為重要。

（二）學習時間不均衡，實驗時間少

在高職學校中，教學的課程很多，但是教學的時間有限。大部分的高職院校都是三年制，但細分下來其實真正能學習的時間只有兩年，另外一年是給學生實習的時間。在這兩年的教學中，學習的知識既多，而且又很復雜。最終因為課程眾多，學習時間少，導致沒能學好知識。再加上平時理論課遠遠多于實驗課，課程設置重視理論上的教學，學生實驗的機會不多。

二、微課的概念

微課教學最早由美國新墨西哥州圣胡安學院提出。在我國最早推行是在廣東佛山市。微課是以微型教學視頻作為教學方式，對學習中的知識或者教學過程而進行設計的一種具有情境和支持更多學習方法的新型網絡課程資源。因為微課其自身的特點，內容比較少，而且對于課堂中的知識能夠更簡練地進行解答。

三、微課在藥物化學實驗教學中的方法

（一）明確目標，進行微課教學

傳統的教學過程對于教學的視頻，往往是將一節課進行原本的播放，將整節課的知識點、內容以及更為復雜難懂的知識進行原原本本的播放。因此，相對于原有的視頻來講，微課就精簡很多。即將原有的視頻中好的地方進行有效的濃縮。在微課教學中，要明確教學的目的，教師要知道哪個知識點該進行學習，或者在授課過程中，遇見比較難的問題的時候，都可以運用微課進行教學。

（二）根據學生的實際情況進行微課教學

藥物化學實驗教學中，可以先采取教師授課的方式進行教學，之后將微課授課跟學生進行實驗操作相結合進行教學。

比如，阿司匹林的合成實驗，在實驗室條件，先拍攝實驗步驟、細節及注意事項，再結合ppt錄屏，制作一個短而精的微課。在上實驗課之前就播放給學生看，即把實驗搬進教室，有助于學生做好預習，思考和理解實驗過程，遇到難點可反復觀看，讓學生能提出問題解決問題，更好地把理論與實驗相結合。實驗課上再利用微課視頻進行教學，能夠讓學生更直觀更直接地了解實驗細節，增加對實驗的信心度，提升實驗的成功率。

經過實驗驗證得出，運用微課教學可以有效減少學生實驗操作的失敗現象，進而讓學生會做實驗，喜歡上實驗，從而提升了學生學習的積極性，增強了整體的學習質量。

總之，微課和藥物化學實驗教學之間進行有效的結合，可以提升整體的教學質量，大大提升學生學習實驗的興趣。

參考文獻：

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