高職印刷技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀研究

[摘 要] 我國(guó)已經(jīng)成為全球第二印刷大國(guó)，對(duì)印刷技術(shù)人才的需求越來(lái)過(guò)多，要求越來(lái)越高，然而高職印刷技術(shù)專(zhuān)業(yè)普遍存在生源下滑的危機(jī)。研究了高職印刷技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的困難和舉措。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；印刷技術(shù)專(zhuān)業(yè)；發(fā)展

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）10-0115-01

印刷技術(shù)是我國(guó)古代的四大發(fā)明之一，因而人盡皆知。但人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)似乎停留在宋代的活字印刷術(shù)。現(xiàn)代印刷技術(shù)可以生產(chǎn)書(shū)刊、報(bào)紙、宣傳單、海報(bào)等傳播信息的載體，也可以生產(chǎn)煙包、酒盒、紙箱等精美而實(shí)用的包裝產(chǎn)品

一、高職印刷技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

根據(jù)國(guó)家新聞出版廣電總局印刷企業(yè)年度檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)，2014年全國(guó)共有印刷企業(yè)10.5萬(wàn)家，從業(yè)人員339.4萬(wàn)人，實(shí)現(xiàn)印刷總產(chǎn)值10857.5億元，全行業(yè)資產(chǎn)總額11763.0億元，利潤(rùn)總額714.2億元，印刷對(duì)外加工貿(mào)易額866.2億元。與上一年相比，我國(guó)印刷業(yè)總產(chǎn)值增長(zhǎng)了5.3%，成為名副其實(shí)的世界第二印刷大國(guó)。然而，國(guó)內(nèi)開(kāi)辦印刷技術(shù)專(zhuān)業(yè)的高職院校大約只有30余家。行業(yè)發(fā)展迅速，人才需求量大，而開(kāi)辦該專(zhuān)業(yè)的學(xué)校卻鳳毛麟角，畢業(yè)生人數(shù)無(wú)法滿足行業(yè)需求。

經(jīng)過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，高職印刷技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展面臨的困難主要體現(xiàn)在：一是高職院校對(duì)印刷技術(shù)專(zhuān)業(yè)的投入明顯不足，尤其是校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地匱乏，難以適應(yīng)現(xiàn)代印刷技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的需要。二是雙師型教師比較匱乏，由于高職院校的教師主要來(lái)自于普通高等學(xué)校，極少數(shù)來(lái)自行業(yè)、企業(yè)，因此教師沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程可以講解理論，但實(shí)訓(xùn)課程無(wú)法較好完成。三是我國(guó)印刷技術(shù)歷史悠久，但發(fā)展速度和先進(jìn)程度與國(guó)際水平尚有較大差距，雖說(shuō)企業(yè)對(duì)印刷技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才需求旺盛，然而學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)該行業(yè)了解甚少，甚至存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)，行業(yè)企業(yè)在社會(huì)中應(yīng)有的地位尚未建立，尤其是品牌效應(yīng)還有待加強(qiáng)，印刷行業(yè)沒(méi)有屬于自己的品牌。海飛絲、脈動(dòng)、藍(lán)月亮等品牌人盡皆知，但沒(méi)有人關(guān)心它們的包裝出自哪家印刷企業(yè)。四是生源數(shù)量逐年下滑、生源質(zhì)量不斷下降。“90后”大學(xué)生認(rèn)為在城市中心區(qū)工作會(huì)比較體面，不甘心在郊區(qū)的工業(yè)園區(qū)工作，憑此一點(diǎn)，即使喜歡印刷技術(shù)的學(xué)生也可能放棄選擇該專(zhuān)業(yè)。

二、高職印刷技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)及教學(xué)改革措施

面臨重重困難，高職印刷技術(shù)專(zhuān)業(yè)走校企合作之路是必然選擇，不斷深化人才培養(yǎng)模式和學(xué)生教育與管理等方面的改革，努力提高印刷技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)（群）人才培養(yǎng)質(zhì)量，是辦學(xué)的原動(dòng)力和根本目標(biāo)。

（一）探索“校企同行，產(chǎn)學(xué)融通”的人才培養(yǎng)模式

結(jié)合印刷行業(yè)企業(yè)人才需求量大和家長(zhǎng)期望子女順利就業(yè)等因素，學(xué)校可與印刷企業(yè)簽訂“訂單式”培養(yǎng)協(xié)議，讓企業(yè)、學(xué)生和家長(zhǎng)放心。在印刷行業(yè)協(xié)會(huì)的支持和協(xié)調(diào)下，鼓勵(lì)企業(yè)參與印刷技術(shù)人才培養(yǎng)過(guò)程，校企共同制訂教學(xué)計(jì)劃，采取“工學(xué)交替”方式科學(xué)安排教學(xué)實(shí)踐，把教學(xué)分為“工程”和“學(xué)程”。根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)的淡、旺季，合理安排工學(xué)交替時(shí)段，“工”與“學(xué)”交替進(jìn)行，分段提升學(xué)生職業(yè)技能和綜合素質(zhì)。與行業(yè)企業(yè)一起，建設(shè)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地，引進(jìn)生產(chǎn)線，讓學(xué)生和企業(yè)員工一起完成生產(chǎn)任務(wù)。吸引企業(yè)支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，購(gòu)置個(gè)性化印刷設(shè)備，面向校園內(nèi)外，提供個(gè)性化印刷服務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)服務(wù)意識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能。

（二）探索“訓(xùn)賽結(jié)合，項(xiàng)目跟進(jìn)”的教學(xué)模式

將職業(yè)素養(yǎng)、核心能力和職業(yè)技能培養(yǎng)有機(jī)地融為一體，主動(dòng)探索“訓(xùn)賽結(jié)合，項(xiàng)目跟進(jìn)”教學(xué)模式，以各種專(zhuān)業(yè)技能大賽為載體，深化教育教學(xué)改革。比如，參加全國(guó)印刷技能大賽、印刷模擬系統(tǒng)（Shots）全球大賽、“太陽(yáng)杯”亞洲標(biāo)簽大賽、“新星太陽(yáng)杯”全國(guó)印刷行業(yè)攝影大賽等，并將各項(xiàng)賽事的比賽項(xiàng)目和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)融入相關(guān)課程教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)而提高全體學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)各項(xiàng)比賽，提升了學(xué)生的職業(yè)技能和競(jìng)技水平，“訓(xùn)賽結(jié)合”有效地處理了“標(biāo)”與“本”的關(guān)系，較好地解決了“學(xué)”和“用”的矛盾。

（三）探索“專(zhuān)業(yè)+社團(tuán)”的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)方式

在教學(xué)改革中要始終堅(jiān)持學(xué)生的主體和老師的主導(dǎo)地位，既注重“教”的創(chuàng)新，更重視“學(xué)”的改革。專(zhuān)業(yè)社團(tuán)是課堂教學(xué)的延伸，是“學(xué)”的改革。鼓勵(lì)教師，發(fā)動(dòng)學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的組織能力、專(zhuān)業(yè)能力和創(chuàng)新能力，開(kāi)創(chuàng)“學(xué)生人人是社員，老師個(gè)個(gè)是導(dǎo)師”的良好局面。

（四）探索“互聯(lián)網(wǎng)+”辦學(xué)之路

建立印刷職教集團(tuán)，各院校間互通信息，共享資源。走“互聯(lián)網(wǎng)+”之路，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和信息化通道在“行政部門(mén)—行業(yè)企業(yè)—院校專(zhuān)家”等之間建立隨時(shí)隨地的聯(lián)系，及時(shí)了解行業(yè)企業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)工作，實(shí)現(xiàn)共建共享共發(fā)展的目標(biāo)。

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