院校制藥工程專業學生實踐能力的培養

[摘 要] 院校制藥工程專業為我國經濟建設輸送了一批又一批有用的人才，隨著社會的發展對制藥人才的要求也越來越嚴格了。因此，在當前院校制藥專業教學中要注重學生知識和能力相結合，培養能夠熟練操作的專業能力強的人才，是教學當中的主要內容，針對實際教學中院校學生實踐能力的培養進行了分析。

[關 鍵 詞] 制藥工程專業；實踐能力；培養策略

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）10-0120-01

院校制藥工程專業要在學生掌握基本知識的基礎上，讓學生在課堂學習中主動學習，自覺思考，培養學生多觀察和分析問題的學習能力，培養學生理論聯系實際和解決實際問題的能力，從而提高學生各方面的素質，為學生將來走向社會和就業崗位打下良好的基礎。

一、加強學生實踐能力

在院校制藥專業教學中，不但要讓學生學好理論知識，更重要的是在學習中要讓學生多動手，多實踐。專業課的實驗課可以加強學生對所學知識的運用，讓學生很好地將理論和實踐聯系起來，讓學生對藥品的生產過程有一個完整的認識。通過專業實驗，可以讓學生掌握一些基本的操作技能，學習到一些專業實驗中所必需的藥物制造技術，學習到實驗需要的數據采集、數據記錄和如何進行分析處理等知識，可以讓學生懂得如何將實驗內容變成實際操作的實踐過程。在教學中多加強學生的動手訓練，可以進一步讓學生提高理論聯系實際的能力和分析問題解決問題的能力，促進學生在學習上的思維能力。

在學生的實驗課堂上，實驗內容與教學內容是緊密聯系的，將學到的知識和實驗緊密結合起來，可以提高實驗教學效果。在實際教學中教師可以選擇一些比較吸引學生注意的、與實際聯

系比較緊密的實驗內容交給學生去做，讓學生對實驗課堂充滿興趣，在一定程度上提高了學生在學習上的主動性和積極性，讓學生在學習中不但開闊了眼界，還能取得良好的學習效果。在教學過程中，教師要多為學生提供動手的機會，鼓勵學生多動手實驗，多動腦思考，在實驗過程中教師可以結合學生實際情況，讓學生參加自己喜歡的實驗課題，在其中增加一些應用型較強的綜合實驗，使學生的動手實驗更具有目的性和方向性。

二、提高學生積極思考主動獲得知識的能力

在實際教學過程中，多讓學生動手訓練可以開發學生在訓練過程中的思維能力，在動手過程中通過學生的實際操作和教師的合理指導可以打開學生的創新思路，從而激發學生的創新欲望；在學習過程中通過學生的親身動手體驗，可以讓學生感受到知識到能力的轉化過程。在實際教學中教師要把學生的學習內容、動手實驗和藥品行業的發展需要緊密結合起來，根據藥品企業崗位的需求，在教學中合理安排實驗的教學內容，以實用為主選擇有代表性的相關實驗作為教學內容，從而更好地滿足學生學習的需要。在學習中通過教師的指導讓學生自己安排實驗，在規定的時間內，讓學生自己合理分配學習任務，通過學生之間的合作和討論完成課堂實驗任務，提高學生的分析能力和思考能力，變被動學習為主動學習，啟發學生科學性的思維能力，把基本操作方法和技能訓練結合起來培養學生的創新意識。

在學習過程中，很多學生沒有良好的學習習慣，學習信心不足，學習意志薄弱，學習上對教師的依賴性強，自學能力較差。因此，在教學中要讓學生養成自覺學習的好習慣，要結合學生實際情況選擇適合自己的學習方法，讓學生在主動學習中體會到學習上的樂趣，注意學生學習過程和能力的培養，改變以往用分數衡量學生的落后觀念。在現階段教學中教師不能像以往的教學中把現成的知識傳授給學生，而是要通過引導學習讓學生自己發現學習上的有用知識，主動地獲取知識，同時要讓學生注意發現適合自己學習的方法，在學習過程中對知識進行歸納總結，找出知識點之間的聯系和區別之處，讓學生在學習中有目的地學習和做實驗，讓學生養成自覺學習、勤于思考的好習慣，讓學生能夠通過自己的獨立思考得到知識，獲得學習能力。

三、教師要為學生多安排實際操作機會

實習教學是教師根據教學目標，組織和指導學生走出課堂，走向社會，以生產、制造和管理工作的現場為教學課堂，通過學生的參觀訪問、勞動等過程，讓學生學習和掌握專業知識和技能，讓學生熟悉整個操作過程，以滿足將來工作崗位的需求。學生在親身參與的過程中，鍛煉了觀察力、想象力、創造性思維的能力，增強了實踐能力。在實習過程中可以提高學生知識向能力的轉化，提高實際操作能力，教師可以更好地了解到學生知識上的不足和動手過程中存在的問題，從而更好地調整教學內容和教學方法，促進學生更好地學習和進行實驗。

隨著我國經濟的不斷發展，社會和各個企業崗位對制藥專業的人才有了新的需求，這就要求教師在教學中加強培養學生的實踐能力，在學習和實驗過程中提高學生的觀察力、思維能力和培養學生勤于動手的好習慣，要結合社會需要培養出與市場發展相適應的人才。

參考文獻：

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