農業院校外語專業畢業生就業現狀分析

[摘 要] 為了掌握農業院校外語專業畢業生的就業思想及擇業意向，深入了解畢業生的就業與用人單位接軌情況，推行國家以及學校的就業制度和政策，進一步完善就業指導工作，從畢業生就業思想、擇業傾向以及就業態度等方面，多層次、多角度、大范圍地開展了畢業生就業現狀調研分析。

[關 鍵 詞] 農業院校；外語畢業生；就業現狀分析

[中圖分類號] G645 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）10-0132-02

一、調查背景及目的

隨著中國的開放，外語教育的逐漸普及，人們學外語的意識也在提高，學習外語的環境也在改善，很多企業家或管理者已經有這個技能，對純學習外語人才的需求大大減少。本研究重在了解農業院校外語畢業生目前的就業現狀，重點分析該部分人群的就業思想、擇業意向現狀及就業態度。主要包括學生的就業預期、專業對口、畢業生所具備的素質、就業方面知識技能、就業中存在的困難以及對學校就業指導工作的意見與建議幾個方面。

二、調查對象

此次調研采用問卷調查方式進行。調查對象主要集中在××農業大學外國語學院2016屆應屆畢業生。其中男生占31人，女生占169人。

用人單位方采用訪談形式，訪談企業為廣州世冠集團、PEAK南昌運營中心、深圳高級英才國際教育學校、浙江寧波凱越國際貿易有限公司等10家用人單位。

三、調查結果分析

（一）基本情況介紹

本次調查共發放問卷調查200份，回收問卷175份，有效問卷175份，回收率為87.5%，有效率為100%。問卷內容主要包括就業態度、就業預期、專業對口、畢業生所具備的素質、就業原則、就業方面的知識和技能、就業中存在的困難及對學院就業指導工作的意見與建議。

（二）調查結果分析

1.就業態度

面對對自己的就業前景持何種態度這一問題時，有20.3%的同學持樂觀態度，57.1%的同學持一般態度，17.6%持不樂觀態度，另有5%的同學表示不清楚。在被問及外語專業畢業生相對于其他專業畢業生就業是否存在優勢的問題時，73.7%的同學認為外語專業相對與其他專業來說沒有優勢，他們認為現在英語專業畢業生太多了，而且當今社會需要的是復合型人才，英語只是一門交流工具，只掌握英語一門技能很難在競爭中獲得優勢。另外的26.3%的同學認為外語相對與其他專業存在優勢，他們認為現在對外語專業的人才需求依然很大，而且外語專業的畢業生英語的掌握運用能力比其他專業的畢業生強很多。

2.就業預期

調查結果顯示，當被問及剛就業時期望的月薪這一問題時，有7.4%的同學選擇1000元以下，37.7%的同學選擇1000～2000元，37.7%的同學選擇2000～3000元，12%的同學選擇3000～4000元，另有5.2%的同學選擇了4000元以上。

這一數據結果比較符合目前市場對外語畢業生的基本待遇，表明以往應屆畢業生對招聘單位所提的要求過高即所謂的“眼高手低”現象有所減少，大部分同學的就業期望趨于合理化。同時，這也表明了應屆畢業生對就業市場行情會主動地去了解，及時掌握就業信息。

3.專業對口

在回答“據您所知，往屆英語專業畢業生所從事的工作與在校所學專業相不相符”的問題時，1.8%的同學認為英語專業畢業生所從事的職業與專業完全相符，43.1%的同學認為基本相符，50.1%的同學認為不太相符，另有5%的同學認為是毫不相符。在涉及以后期望參加哪方面工作時，34.4%的同學以后期望從事的職業是經貿商務業務工作，16.7%的同學選擇人事公關部門工作，14%的同學選擇翻譯工作，20.4%的同學選擇教育工作，9.3%的同學選擇自由職業者，另有5.2%的同學選擇其他職業，例如導游等。

這兩項調查顯示的結果反映出外語專業一半以上的畢業生都能夠接受專業不對口現象，從他們所預期的職業結果來看，占比較大比例的職業是經貿商務方向和教育方向，只有小部分同學選擇了完全與英語掛鉤的翻譯工作，由此可見畢業生的就業方向呈現多樣性，同時越來越多的農業院校外語專業畢業生去競爭教師的崗位，也從一個側面反映出非師范類院校外語專業畢業生就業過程中存在的壓力越來越大。

4.畢業生所應具備的素質

當今的就業市場，競爭異常的激烈。在應聘過程中，除了基本的誠信、正直等素質之外，作為一名優秀的畢業生在應聘過程中還應具備哪些素質呢？對此，我們的調查結果如下：選擇專業水平的同學19.9%，心理素質占18.3%，交際能力占22.8%，組織能力占3.7%，適應能力占8.7%，團隊合作占15%，預見性占1.2%，應急處理能力占9.4%，挑戰極限能力占1%。交際能力、心理素質、專業水平和團隊合作是大部分同學認為最重要的幾項素質。此外，在對外語專業專業技能的調查中，選擇語言技能的同學占25.4%，專業知識占20%，跨文化交際知識占4.5%，思辨能力占13.7%，人際溝通能力占30.5%，創新能力占5.9%。

從用人單位的角度出發，用人單位最關心畢業生的素質內容調查結果如下：

以上三項調查結果可看出專業能力、綜合能力和發展能力在畢業生心中占有舉足輕重的地位，這也正是包括在用人單位最看重的幾項能力。

5.擇業原則

關于“您的擇業原則是什么？”問題時，調查結果分析如下：選擇薪酬待遇的同學占36.1%，興趣愛好占52.4%，社會需求占8.8%，大眾趨勢占2.7%。在擇業過程中，畢業生必須考慮諸多因素。為了了解哪些是他們最看重的因素，我們也設置了相關問題。調查結果為選擇專業對口的同學占7%，工作地點占15.7%，福利待遇的占22.3%，企業知名度的占4.5%，單位發展前景的占20.2%，個人興趣和施展才干的機會的占30.3%。

從以上結果看，大部分畢業生最關注的因素是個人興趣及施展才干的機會，關注在企業的長遠發展及是否有發揮自己能力的平臺。總的來說現在大部分畢業生在就業過程中都是用長遠的眼光去選擇一份職業，不會單純地只看重薪酬待遇并把它作為衡量工作好壞的標準。

6.就業方面的知識技能

當被問及“您的就業方面的知識、技能的獲得主要來自于哪條途徑”的問題時，選擇學校的就業指導的占26.2%，選擇網絡的占57.4%，選擇報紙雜志的占9.4%，選擇培訓機構的占1%，另外有6%的人的就業知識技能是通過父母、好友等其他途徑獲得的。在就業過程中，最有效的求職途徑是什么呢？針對外語畢業生在這方面的認識，我們調查得知6.5%的人認為是學校提供的信息和推薦，有39%的人認為是人才市場和招聘會，有16.2%的人認為是人才招聘網絡，另外還有38.3%的人認為是家庭和個人的社會關系，托熟人走關系。

從以上數據可以清楚的得知，超過半數以上的畢業生都是通過網絡這一渠道去獲得就業方面的知識技能。在信息技術高度發達的時代，網絡的作用已經越來越被重視。與此同時，我們也必須看到另外一個問題，即通過學校的就業指導獲得就業知識技能的比例僅占26.2%，這個結果對于學校就業工作指導人員來說是值得深思的。學校的就業指導工作在這方面的的作用還需要更充分地發揮，還存在很多需要改進完善的地方。

7.就業過程中存在的困難以及對學校就業工作指導的意見和建議

在調查畢業生就業過程中存在的困難這一方面我們設置了兩個問題。當被問及“在求職中最困擾您的因素是什么”時，14.5%的畢業生選擇了學校就業指導不夠，33.3%的畢業生選擇了信息量少，35.7%的人選擇了對企業崗位專業知識缺乏了解，15.6%的人選擇了能力不足，另外有0.9%的人選擇了其他因素。

在求職過程中，就業信息的掌握至關重要。然而眾多信息中畢業生最希望獲得哪方面的信息呢？通過調查我們得知29%的畢業生選擇了各企業及其招聘信息的介紹，31%的畢業生選擇了企業對錄用員工的標準，26%的畢業生選擇了面試技巧，另外有14%的畢業生選擇了更多企業員工的現身說法。

四、調研給我們的啟示

（一）加大力度進行教學改革

素質教育是一項以知識傳授、方法訓練、能力培養和精神陶冶為實踐內容的綜合性系統工程，素質教育觀念必須貫穿于專業教育、學科教育。首先，要繼續進行專業結構和課程設置的改革。課程設置既要有利于培養學生專業素質，也要有利于培養學生的整體素質。其次，素質教育要從教學內容、方法與手段上得到充分的體現。在教學內容上，要摒棄陳舊的教學內容，注意知識的更新；在教學方法與手段上，則是要改變過去的被動灌輸方法，重在激發學生的學習主動性和學習潛能，重點加強對于進行創造性活動有關的方法、能力、品格的教育；要努力改變學生忽視基礎理論學習的傾向，提高學生學習基礎理論課的興趣；最后，要加強實踐教學。

（二）大力營造學術氛圍，為學生成才創造良好的學術環境

大力舉辦學術講座、學術論壇、學術節、學術征文比賽、組織學生科研課題研討等學術活動，為學生提供良好的學術條件和環境；邀請、聘任專家學者、特別是學術大師到學校給學生進行講學，開展“企業家進課堂”活動，指導學校開展學術活動；還可聘請當今知識經濟實業界的著名人士來校作報告，介紹經濟創新和發展的特點，以利于學生開闊眼界，活躍思維。

（三）加強學生就業指導，提高學生就業實習能力

做好學生職業生涯規劃，分年級、分專業做好就業指導。大一是“培育期”，學生應多與學長進行交流，初步了解自己未來想從事職業的情況。大二、大三為“定向期”，學生應考慮未來是繼續深造還是就業，開始嘗試兼職和社會實踐活動。大四為“就業實踐期”，學生應將目標確定在提高求職技能、搜索公司信息等方面。要準備參加各類招聘會，通過預習或模擬面試強化求職技巧。加強對畢業生就業定位教育，引導學生向基層就業。

五、結語

此次調研，讓我們更真切地感受到了就業單位對應屆畢業

生的要求，就業單位相對層次在下移，就業渠道呈現多元化，這就要求我們應及時轉變就業觀念，科學地進行自我定位。學院應加強對畢業生的就業定位教育，幫助畢業生轉變就業觀念，從基層做起。

參考文獻：

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