淺析培養大學生創業精神的策略

[摘 要] 一直以來，大學生創業都是一個熱門話題，每年不少大學生都會面臨就業難的問題，而且當今社會就業壓力較大。現階段，在高校教育中培養大學生的創業精神，是社會變遷、經濟發展和就業需求的必然之路，對學生個人的成長與發展來說，更是意義非凡。針對如何培養大學生的創業精神進行著重分析和探討，同時列舉出部分科學策略。

[關 鍵 詞] 大學生；創業精神；就業

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）10-0134-01

近年來，隨著國內經濟形勢的不斷變化與發展，就業問題越來越嚴重，這就要求當代大學生需具備一定的創業精神與創新能力。培養大學生的創業精神，培養和提高他們的創業能力，鼓勵其自主創業，這是有效緩解就業壓力的關鍵途徑。為此，高校教育者需以大學生的具體情況為切入點，從多個方面培養他們的創業精神，促使就業難題得以有效解決。

一、不斷完善創新創業教育體系，提高學生創業興趣

在新時期的高校教育活動中，培養大學生的創業精神已是勢在必行，不斷完善與創新創業教育體系，是培養他們創業精神的有效途徑，還能夠在一定程度上提高其創業興趣。要想完善高校創業教育體系可從以下幾個關鍵方面著手：第一，在課程設置工作中，學校可適當增加一些關于創業方面的知識內容，將創業課當作一門基本課程，運用教材《大學生創業教育教程》，且每周都固定安排2個課時。或者利用自習時間和課余時間，讓學生獨立瀏覽和學習相關的創業課程，教師做好引導工作，為他們學習創業理論知識提供更多的機會和時間。第二，學校可邀請部分有創業經驗的人士，或者有創業經歷的本校畢業生，在校內舉辦創業專題講座，鼓勵學生積極參加，認真傾聽，為其分享自己的創業歷程，在精神上觸動和感染他們。并和學生根據實際創業案例，共同分析和研究創業中影響成功和失敗的主要因素，使其在校期間就積累一定的創業經驗，為他們將來的創業提供指導和借鑒。

二、在學校文化中滲透創業精神，培養學生創業意識

在高校教育階段，培養大學生的創業精神需全面覆蓋，在學校文化中也需滲透，可有效培養他們的創業素質與意識。具體來說，可從以下幾個方面出發：其一，學校需經常舉辦一些新型的科技競賽與活動，重視“挑戰杯”的舉行，比如，計算機、自動化、電子類等專業可以參加程序設計競賽、機器人競賽和電子設計競賽等，以此調動大學生進行創新的欲望與動力，誘發他們的創業精神。科技競賽不僅可以激發大學生進行創業的內在動力，還可引領他們對自己比較感興趣的技術、知識進行深入研究和應用，促使其創業意識的觸發與樹立。其二，高校內部可組織學生積極成立各種科技協會，諸如動漫協會、工業設計協會、計算機協會和人際交往協會等，并起到帶頭作用，在學校內部形成濃厚的創業氛圍。而學生通過積極參加，可充分體會到研發和創新的樂趣與魅力，激發他們的創業意識，并通過與同學之間的交流與合作，不斷提升自身的專業水平，在不知不覺中培養學生的創業精神與意識。

三、全力構建創新創業實訓平臺，提高學生實踐能力

培養大學生創業精神的主要目的是：促使學生創業能力得以提高，實踐能力得以增強，為更好地培養大學生的創業精神，學校需構建一個系統而完善的實踐訓練平臺，提升他們的創業實踐能力。首先，學校可采用校企合作的創業教育模式，加強與企業之間的合作與聯系，注重企業提供工作崗位與學生專業的一致性。比如，比如動漫專業的學生可去動畫公司、廣告公司、特效公司或設計公司實習；土木工程專業的學生可去路橋施工、房地產開發、建筑施工等企業實習。借助企業為學生提供更多的實踐訓練機會與更加廣闊的平臺，借助企業資源讓他們進行創業實踐訓練，提高其創業實踐水平。其次，高校需尋求相關政府部門和行政部門的幫助與扶持，特別是教育部門、人力資源中心以及工商管理部門等，大力支持大學生創業，擴大支持力度，制定和出臺一些相對優惠與便利的政策，像提供資金支持、建設創業工業園、減少稅收等，輔助他們創業，為大學生進行創業提供社會支持。

四、總結

在高校教育階段，培養學生的創業精神是新時代的需求，也是當今社會的要求，可有效緩解就業壓力。所以，高校需從多個方面與角度出發，針對本校學生的實際情況與專業特點，不斷優化與完善培養他們創業精神的方法與手段，促使整體大學生的創業精神得以強化。

參考文獻：

[1]羅三桂.大學生創業能力的培養現狀及提升策略[J].中國高等教育，2013（12）：7-10.

[2]朱路華.基于大學生創業精神和創業能力的培養探究[J]. 品牌（下半月），2015（10）：269.