淺談獨立院校輔導員職業能力提升與發展

[關 鍵 詞] 獨立院校；輔導員；職業能力

[中圖分類號] G645 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）10-0139-01

縱觀中國高等教學發展可知，近十年來獨立院校起步雖晚，但發展迅速，已經成為中國高等教育的一個重要組成部分。隨著獨立院校的發展，獨立院校輔導員的工作范圍也日趨拓展。目前獨立院校輔導員職業能力提升是適應教育新形勢的需要，也是獨立院校發展的必然要求。

一、目前獨立院校輔導員隊伍的現狀分析

（一）獨立院校輔導員年輕化趨勢日益明顯

十多年來獨立院校發展迅速，隨著獨立院校學校規模的不斷擴大，招生數量不斷增加，獨立院校輔導員規模也在不斷擴大，而獨立院校輔導員呈年輕化趨勢。年輕的輔導員有很強的接受新事物的能力，同時也面臨著巨大的生活壓力。部分獨立學校輔導員兩三年后出現離職或者繼續深造的現象，從而導致專職輔導員隊伍日益不穩定。據調查，多數獨立院校輔導員的待遇一般，輔導員們缺乏很強的職業自豪感和榮譽感，從而影響了輔導員職業進取的積極性，不利于獨立院校輔導員隊伍的職業化、專業化、專家化建設，也不利于獨立院校的可持續發展。

（二）獨立院校輔導員角色偏差，社會認同度低

對大學生進行思想政治教育，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和生態觀是輔導員工作的重點，同時致力于促使學生養成良好的道德品質，成為“四有”的社會主義建設者和接班人。部分獨立院校認為輔導員工作是學校里的一般行政事務工作。因此，現實中被行政化的輔導員工作，在很大程度上降低了輔導員工作的實效性。他們平日承擔較多的學生日常管理工作，沒有足夠的時間精力去從事教學、科研及學術等工作。目前他們的晉升還只是依靠教師晉升機制，并沒有針對輔導員工作的特殊性設立單獨的輔導員晉升制度。

（三）新媒體環境下獨立院校輔導員工作形式發生改變

在新媒體環境下，高校大學生獲取信息的途徑越來越廣，同時信息的廣度和深度也有所提升。新媒體為知識傳播、更新提供了更便捷的平臺，也在很大程度上沖擊了輔導員的專業知識結構。同時，以互聯網為代表的新媒體有著越來越豐富的表現形式，刺激了人們的視覺、聽覺、感官，使大學生教育管理的傳播路徑、教育形式不斷豐富，提高了教育的互動性，它已日益發展成輔導員開展教育工作的一種新路徑。面對以上情況，怎樣充分利用新媒體的技術優勢，探索大學生教育的新路徑，勢必成為提升輔導員職業能力的重要內容。

二、職業能力提升路徑研究

（一）科學合理分工，完善晉升制度

1.對獨立院校輔導員的工作進行科學合理的分類，比如按照工作的職能，從思想教育、心理輔導、黨團建設、學習生活、就業創業等方面進行劃分。2.獨立院校在輔導員工作的科學分類基礎上再對輔導員內部之間進行具體的工作劃分，必須考慮每個輔導員的個人意愿以及他們的愛好特長，在以思想教育為工作前提下最終確定各自的職業定位。

（二）培養專業意識，加強自身發展

在新媒體環境下，思想政治輔導員必須認識到新的教育形勢以及新媒體技術的優勢，強化新媒體意識，增強緊迫感和責任感，對新媒體環境下大學生的思想動態、行為特點進行準確的把握，還要善于借助新媒體技術展開學生思想政治教育，不斷學習，從而提升自身的預見和掌控能力。1.輔導員應積極打造教育網絡平臺，將新媒體背景下的思想政治教育和傳統的思想政治教育有效結合，彼此補充。2.建立個人專門的工作網站，通過QQ、微博、微信、陌陌等網絡平臺及時發布學習生活、創業就業、職業規劃信息，加強與學生的交流。3.建立新媒體監管引導平臺，把握校園輿情的主動權。

本文從獨立院校輔導員自身的發展現狀以及院校對于輔導員專業化培養的現狀進行分析，通過高校支持以及輔導員自身學習三個角度研究獨立院校輔導員能力提升的途徑及方法，促使獨立院校輔導員工作與時俱進，貼近學生，方便各項工作的開展，進而為獨立院校輔導員的隊伍建設提供一定的實際參考價值，以促進獨立院校教育事業的可持續發展。

參考文獻：

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