高職學(xué)生實(shí)習(xí)期間誠(chéng)信感恩教育途徑研究

[摘 要] 如何對(duì)在校外參加實(shí)習(xí)的高職院校畢業(yè)生進(jìn)行誠(chéng)信感恩教育是思想政治教育工作的難點(diǎn)。對(duì)高職學(xué)生實(shí)習(xí)期間缺乏誠(chéng)信、不感恩的行為出現(xiàn)的主要原因進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析，提出了解決對(duì)策，并對(duì)在學(xué)生實(shí)習(xí)期間高職院校需要注意的問(wèn)題進(jìn)行了探討。

[關(guān) 鍵 詞] 高職學(xué)生；實(shí)習(xí)；誠(chéng)信教育；感恩教育

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）10-0152-02

在高職院校的人才培養(yǎng)過(guò)程中，實(shí)習(xí)是其中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)提升學(xué)生崗位認(rèn)識(shí)、專業(yè)技術(shù)水平以及工作實(shí)踐能力具有較為重要的影響。目前我國(guó)高職院校的學(xué)生在畢業(yè)前平均有近半年的時(shí)間會(huì)在校外參加實(shí)習(xí)，這半年的時(shí)間他們與學(xué)校、輔導(dǎo)員聯(lián)系較少，有部分高職學(xué)生在實(shí)際實(shí)習(xí)工作中存在誠(chéng)信缺失和不知感恩的情況，不僅在工作中沒(méi)有盡職盡力，更在一定程度上對(duì)學(xué)校和企業(yè)造成一定的負(fù)面影響。如何對(duì)他們有效進(jìn)行誠(chéng)信感恩教育是思想政治教育工作的難點(diǎn)。

一、實(shí)習(xí)期間高職學(xué)生不誠(chéng)信感恩的行為出現(xiàn)的主要原因

（一）學(xué)生缺乏應(yīng)有的吃苦耐勞精神

由于高職院校所培養(yǎng)的多是一線員工或者是專業(yè)技術(shù)人才，所這些崗位的工作環(huán)境相對(duì)比較艱苦，工作也相對(duì)比較勞累，而當(dāng)代學(xué)生大多為獨(dú)生子女，從小沒(méi)有吃過(guò)什么苦，缺乏應(yīng)有的吃苦耐勞精神，即使一些家庭環(huán)境不是很好的孩子，其在吃苦耐勞方面也不是很突出。這就導(dǎo)致在實(shí)習(xí)期間，很多學(xué)生因?yàn)闊o(wú)法忍受艱苦的工作環(huán)境和煩累的工作而出現(xiàn)離崗和逃避工作的情況。以柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子信息工程系學(xué)生在柳州航盛科技有限公司進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)頂崗實(shí)習(xí)為例，在為期20天的實(shí)習(xí)中，2012級(jí)共計(jì)370名學(xué)生參與實(shí)習(xí)，全勤的學(xué)生有200名，請(qǐng)假、無(wú)故曠工的學(xué)生有170名，占實(shí)習(xí)總?cè)藬?shù)的46%；2013級(jí)共計(jì)438名學(xué)生參與實(shí)習(xí)，全勤的學(xué)生有287名，請(qǐng)假、無(wú)故曠工的學(xué)生有151名，占實(shí)習(xí)總?cè)藬?shù)的34%。

（二）學(xué)生沒(méi)有形成完整的崗位認(rèn)識(shí)

學(xué)生沒(méi)有形成完整的崗位認(rèn)識(shí)，沒(méi)有意識(shí)到自身工作的重要性，也是學(xué)生在實(shí)習(xí)期間出現(xiàn)問(wèn)題的主要原因。在實(shí)習(xí)期間，大多數(shù)學(xué)生都缺乏積極主動(dòng)的進(jìn)取和求知精神，在工作中出現(xiàn)敷衍、懈怠等情況，影響工作的順利進(jìn)行。而對(duì)于一些高職學(xué)生而言，其在工作中出現(xiàn)失誤或者是一些影響企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的情況，并不是誠(chéng)信出現(xiàn)問(wèn)題，也不是沒(méi)有感恩的心態(tài)，只是因?yàn)槠鋵?duì)崗位沒(méi)有形成完整的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而導(dǎo)致在工作中出現(xiàn)問(wèn)題。因此，在學(xué)生出現(xiàn)工作失誤或者是一些態(tài)度上的問(wèn)題時(shí)，學(xué)校和企業(yè)要對(duì)具體原因進(jìn)行詳細(xì)了解和分析，不能錯(cuò)怪學(xué)生，否則很有可能引起反效果，這一點(diǎn)需要注意。

（三）缺乏應(yīng)有的思想教育

很多企業(yè)和學(xué)生認(rèn)為，在高職院校的實(shí)習(xí)中，部分高職學(xué)生誠(chéng)信和感恩方面存在問(wèn)題，主要與學(xué)校在該方面沒(méi)有進(jìn)行應(yīng)有的思想教育有關(guān)。學(xué)校的思想教育工作對(duì)學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的形成具有直接影響，因此，在日常教育工作中，高職院校應(yīng)該對(duì)學(xué)生，尤其是高職學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的誠(chéng)信和感恩教育，讓學(xué)生明確保證自身的誠(chéng)信和擁有一個(gè)感恩心態(tài)對(duì)自身成長(zhǎng)的重要影響，讓學(xué)生能夠時(shí)刻注重對(duì)自身誠(chéng)信的保持，并始終擁有一顆感恩的心，懂得知恩圖報(bào)。只有這樣，高職院校才能夠確保在實(shí)習(xí)期間，學(xué)生的誠(chéng)信和感恩不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，也不會(huì)給學(xué)校和企業(yè)造成負(fù)面影響。

二、解決高職院校頂崗期間高職學(xué)生誠(chéng)信和感恩問(wèn)題的有效對(duì)策

（一）實(shí)習(xí)前期

1.在各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中著重提出加強(qiáng)誠(chéng)信感恩教育，將誠(chéng)信感恩教育滲透到專業(yè)教學(xué)中

為了避免在實(shí)習(xí)期間學(xué)生的誠(chéng)信和感恩出現(xiàn)問(wèn)題，在進(jìn)行實(shí)習(xí)之前，在學(xué)校第一課堂的教育中就應(yīng)該重視起對(duì)該方面內(nèi)容的教育。不能單純地認(rèn)為第一課堂僅是講授專業(yè)知識(shí)的地方，而不需要將思想政治教育融入其中。誠(chéng)信感恩應(yīng)該作為一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中有所體現(xiàn)，并與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，專業(yè)教師在講授專業(yè)理論技能的時(shí)候，應(yīng)該將誠(chéng)信感恩教育滲透到整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

2.發(fā)揮第二課堂的作用，豐富誠(chéng)信感恩教育的途徑和方法

在第二課堂活動(dòng)中，做好誠(chéng)信感恩教育的設(shè)計(jì)，讓誠(chéng)信感恩教育更加系統(tǒng)且具有連續(xù)性。柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)生初步建立起了誠(chéng)信感恩教育的課程資源庫(kù)，共享各專業(yè)的誠(chéng)信感恩教育主題班會(huì)內(nèi)容，柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子信息工程系以“一節(jié)兩室三平臺(tái)”為載體，通過(guò)一節(jié)即“電子科技文化節(jié)”，兩室“天銳工作室”和“創(chuàng)新工作室”，“宿舍文化建設(shè)”“社區(qū)服務(wù)”“頂崗與就業(yè)實(shí)

踐”三平臺(tái)為載體，豐富誠(chéng)信感恩教育的場(chǎng)所、途徑和方法。

3.做好實(shí)習(xí)動(dòng)員

首先，在正式進(jìn)行實(shí)習(xí)之前，學(xué)校教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身的發(fā)展進(jìn)行生涯規(guī)劃，對(duì)自己進(jìn)行準(zhǔn)確定位，避免后期因?yàn)槟繕?biāo)不明確而出現(xiàn)誠(chéng)信動(dòng)搖等問(wèn)題。其次，對(duì)于高職學(xué)生，教師應(yīng)該對(duì)其闡明保持誠(chéng)信和懷有一顆感恩之心的重要性。最后，在進(jìn)行實(shí)習(xí)前教師應(yīng)該組織學(xué)生之間形成一個(gè)個(gè)合適的小團(tuán)體，這樣既能夠在工作中互幫互助，也能夠相互監(jiān)督，避免問(wèn)題的出現(xiàn)。

（二）實(shí)習(xí)期間

1.企業(yè)作為此階段誠(chéng)信感恩教育的主體，應(yīng)在學(xué)生入職教育時(shí)做好誠(chéng)信感恩教育

在入職前，企業(yè)應(yīng)該對(duì)學(xué)生做好教育工作，其主要分為兩個(gè)方面：第一方面，對(duì)學(xué)生，尤其是高職學(xué)生做好誠(chéng)信和感恩教育，使其明確這點(diǎn)對(duì)其發(fā)展和以后社會(huì)立足的影響，使其對(duì)其引起足夠重視。第二方面，對(duì)學(xué)生做好崗位培訓(xùn)，使學(xué)生能夠?qū)λ獜氖碌膷徫挥猩钊肓私猓苊庠诠ぷ髦幸驗(yàn)閷?duì)崗位工作理解程度不夠而出現(xiàn)問(wèn)題，不僅影響學(xué)生的積極性，也會(huì)對(duì)企業(yè)和學(xué)校造成不必要的負(fù)面影響。

2.學(xué)生入職后，企業(yè)應(yīng)該結(jié)合自身企業(yè)文化進(jìn)行誠(chéng)信感恩教育

使學(xué)生了解企業(yè)文化，并很好地融入企業(yè)的氛圍中，也是避免高職學(xué)生出現(xiàn)誠(chéng)信和感恩問(wèn)題的方式之一。通過(guò)對(duì)企業(yè)文化的深入了解，能夠使學(xué)生對(duì)企業(yè)擁有更強(qiáng)的歸屬感，在工作中也能夠更加全身心地投入，有效降低學(xué)生誠(chéng)信和感恩出現(xiàn)問(wèn)題的可能性。另外，一線工作通常都比較艱苦，通過(guò)對(duì)企業(yè)文化的了解，也能夠讓學(xué)生提前做好心理準(zhǔn)備，這對(duì)學(xué)生的堅(jiān)持擁有直接影響，也能有效避免學(xué)生因?yàn)楣ぷ鳝h(huán)境問(wèn)題而出現(xiàn)誠(chéng)信和感恩問(wèn)題的可能性。

3.注重家校聯(lián)系，讓學(xué)生家長(zhǎng)參與到此階段學(xué)生誠(chéng)信感恩教育中來(lái)

良好的家庭教育是學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵，父母是學(xué)生的第一任老師，父母對(duì)學(xué)生的教育，其影響力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)學(xué)校的教育，因此，為了能夠有效提升學(xué)生的思想道德水平，學(xué)校和家庭應(yīng)該緊密聯(lián)系起來(lái)，對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信感恩教育引起足夠重視。在學(xué)校，教師應(yīng)該通過(guò)課堂教育灌輸誠(chéng)信感恩方面的知識(shí)，提升學(xué)生的思想覺(jué)悟和認(rèn)知水平，為學(xué)生道德思想水平的提升打好基礎(chǔ)。而在家庭中，家長(zhǎng)要為學(xué)生做好榜樣，要做到言行一致，并時(shí)刻懷有一個(gè)感恩的心，通過(guò)自身的行為影響學(xué)生的成長(zhǎng)，讓學(xué)生充分意識(shí)到誠(chéng)信和感恩的重要性。

（三）實(shí)習(xí)結(jié)束后

1.學(xué)院和企業(yè)應(yīng)及時(shí)總結(jié)反饋

在實(shí)習(xí)工作結(jié)束之后，學(xué)校要及時(shí)要求學(xué)生對(duì)工作情況和自身思想變化進(jìn)行總結(jié)，然后，教師根據(jù)學(xué)生的總結(jié)反饋以及企業(yè)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析。對(duì)于狀態(tài)良好和思想道德水平提升的學(xué)生，教師要給予適當(dāng)?shù)木窕蛘呤俏镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其再接再厲。而對(duì)于狀態(tài)和思想上出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生，教師要及時(shí)對(duì)其進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)和再教育，解決學(xué)生身上存在的問(wèn)題。

2.樹(shù)立榜樣，對(duì)下一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教育

學(xué)校要對(duì)每一次學(xué)生的實(shí)習(xí)工作情況進(jìn)行分析和總結(jié)，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的個(gè)人和集體進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使其成為下一級(jí)學(xué)生的榜樣，讓下一級(jí)學(xué)生能夠擁有效仿的對(duì)象，通過(guò)實(shí)際案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，進(jìn)而有效避免下一級(jí)學(xué)生中誠(chéng)信感恩問(wèn)題的出現(xiàn)。

三、在學(xué)生實(shí)習(xí)期間高職院校需要注意的問(wèn)題

（一）輔導(dǎo)員要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的工作狀態(tài)

由于實(shí)習(xí)工作的特殊性，所以在實(shí)習(xí)過(guò)程中作為指導(dǎo)教師的輔導(dǎo)員作用不可忽略。輔導(dǎo)員要對(duì)學(xué)生的工作狀態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)關(guān)注，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)誠(chéng)信感恩問(wèn)題要及時(shí)解決。在工作中，首先，輔導(dǎo)員應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的發(fā)展要求和就職崗位特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生制定工作規(guī)劃，幫助學(xué)生不斷提升自身的工作效率。其次，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，如果在交流和溝通過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在誠(chéng)信感恩問(wèn)題，要及時(shí)解決。最后，企業(yè)給予學(xué)生的待遇也是影響學(xué)生誠(chéng)信和感恩的主要問(wèn)題之一，因此作為輔導(dǎo)員還需要加強(qiáng)與企業(yè)的溝通，使企業(yè)構(gòu)建合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制，以此來(lái)確保學(xué)生工作的積極性。

（二）要有完善的制度作為保障

科學(xué)完善的實(shí)習(xí)管理制度，是確保學(xué)生工作能夠得到科學(xué)管理，避免學(xué)生在工作中出現(xiàn)誠(chéng)信感恩問(wèn)題的有效方式之一。因此，在實(shí)習(xí)期間，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該制定合理的管理制度，并以此來(lái)對(duì)學(xué)生的工作情況進(jìn)行考核，然后通過(guò)考核結(jié)果給予學(xué)生適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲措施。這種措施不僅能夠?qū)W(xué)生的工作情況進(jìn)行有效約束，還能降低學(xué)生誠(chéng)信感恩問(wèn)題發(fā)生的可能性。

（三）注重校企合作進(jìn)行教育

在實(shí)習(xí)期間，不僅學(xué)校需要派遣輔導(dǎo)員，企業(yè)也應(yīng)該派遣企業(yè)導(dǎo)師，也就是在企業(yè)中選取思想品質(zhì)優(yōu)秀、技術(shù)技能強(qiáng)和業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)過(guò)硬的技術(shù)骨干參與實(shí)習(xí)中學(xué)生的思想政治教育工作，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí)工作。通過(guò)企業(yè)導(dǎo)師的言傳身教，不僅能夠使學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中不斷提升職業(yè)技能，逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，還能夠通過(guò)合理運(yùn)用企業(yè)文化、企業(yè)精神來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，進(jìn)而有效避免學(xué)生誠(chéng)信感恩問(wèn)題的發(fā)生。

（四）樹(shù)立集體榮譽(yù)感、個(gè)人榮譽(yù)感

樹(shù)立集體榮譽(yù)感和個(gè)人榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生對(duì)自身的行為進(jìn)行有效約束，也能夠有效避免學(xué)生誠(chéng)信感恩問(wèn)題的發(fā)生。因此，在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，輔導(dǎo)員都應(yīng)該不斷強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)工作的重要性，指明在實(shí)習(xí)之后會(huì)選取優(yōu)秀團(tuán)體和個(gè)人作為下一級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。這樣不論是出于集體的壓力還是學(xué)生自身的好勝心，學(xué)生都會(huì)對(duì)自身的行為進(jìn)行約束，會(huì)時(shí)刻注意自身的誠(chéng)信和感恩問(wèn)題，進(jìn)而有效避免問(wèn)題的發(fā)生。

高職學(xué)生的誠(chéng)信感恩教育不僅關(guān)系到高職學(xué)生自身的成長(zhǎng)，也關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)和企業(yè)對(duì)這部分學(xué)生的信心，因此，高職院校一定要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)期間教育和管理工作，讓高職學(xué)生能夠始終秉持誠(chéng)信的人生態(tài)度和懷有感恩之心。

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