如何提高課堂教學(xué)的有效性

本文從“有效性教學(xué)”的背景、概念和時(shí)代價(jià)值三個(gè)方面，闡述了提高課堂有效性的緊迫性和必要性。同時(shí)，教師根據(jù)個(gè)人的英語課堂教學(xué)實(shí)踐，說明如何有效地提高初中英語的課堂效益，增進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、“有效性教學(xué)”的背景

進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，國(guó)際間的人才競(jìng)爭(zhēng)和國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。在我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域全面推行素質(zhì)教育，倡導(dǎo)以人為本，關(guān)注學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究精神。這是新課改的實(shí)質(zhì)。素質(zhì)教育的核心陣地在學(xué)校，課程改革的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，都要通過課程集中體現(xiàn)出來，并通過課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

二、“有效性教學(xué)”的概念

“有效教學(xué)”（effective teaching）的理念源于二十世紀(jì)上半葉西方的教育科學(xué)文化運(yùn)動(dòng)。速度、收益、安全是有效教學(xué)必須考慮的三個(gè)要素：速度可以看作學(xué)習(xí)時(shí)間（長(zhǎng)度）——投入；收益可以看作學(xué)習(xí)結(jié)果（收獲）——產(chǎn)生；安全可以看作學(xué)習(xí)體驗(yàn)（苦樂）——體驗(yàn)。學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)體驗(yàn)這三者具有內(nèi)在的統(tǒng)一性，是相互關(guān)聯(lián)、相互制約的。考查學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性必須綜合考慮這三個(gè)要素——提高學(xué)習(xí)效率，增進(jìn)學(xué)習(xí)結(jié)果，強(qiáng)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

三、“有效性教學(xué)”的時(shí)代價(jià)值

有效性教學(xué)是教學(xué)永恒的主題，也是當(dāng)今教育的必然追求，具有豐富的時(shí)代價(jià)值。

1、低效教學(xué)的現(xiàn)狀呼喚有效教學(xué)的探索

低效、無效以至負(fù)效教學(xué)的大量存在，嚴(yán)重地扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，已經(jīng)成為學(xué)生身心發(fā)展的嚴(yán)重障礙。

2、教學(xué)質(zhì)量是有效性教學(xué)的本質(zhì)追求

有效教學(xué)從本質(zhì)上來說是對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)的追求。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量是教師的天職。也就是要追求從優(yōu)質(zhì)的過程到優(yōu)質(zhì)的結(jié)果，最終讓學(xué)生得以提升和發(fā)展。

3、有效性教學(xué)是課程改革的神圣使命

進(jìn)行課堂改革是刻不容緩，迫在眉睫。教師必須合理調(diào)控教學(xué)時(shí)間，保證教學(xué)時(shí)間的有效操作，追求課堂教學(xué)高效率

四、實(shí)現(xiàn)“有效性教學(xué)”的方法

1、注重專業(yè)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念

在課堂教學(xué)改革實(shí)踐中，教師是最核心的因素，教學(xué)中堅(jiān)持一切以學(xué)生為本和一切為了每一位學(xué)生發(fā)展的宗旨，把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體、學(xué)習(xí)的主人。注重培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。

在有效性教學(xué)的課堂中，教師從原來知識(shí)的傳授者、灌輸者，轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者、幫助者。同時(shí)，教師也是課堂教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)者。這一點(diǎn)首先表現(xiàn)在教師對(duì)教材的創(chuàng)造性使用上；教師甚至可以大膽地重新組合和改編教材，將學(xué)生熟悉的、感興趣的話題引入課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在有限的課時(shí)內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、關(guān)注學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力

濃厚的學(xué)習(xí)興趣是啟發(fā)思維的重要條件，教師要走進(jìn)學(xué)生的生活，了解他們的愛好及感興趣的事情。才能在課堂上更好地與學(xué)生溝通，吸引學(xué)生的注意力，并設(shè)法讓所有學(xué)生都學(xué)得輕松愉快。這是提高教學(xué)效果的有效途徑。

比如詞匯教學(xué)，教師可以通過圖片、實(shí)物、同義解釋等不同的形式來呈現(xiàn)，讓學(xué)生理解詞的意思。然后再通過句式對(duì)話等不同的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練，使學(xué)生掌握并學(xué)會(huì)使用。

3、建立和諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生情感溝通

英語教學(xué)主要放在課內(nèi)，向課堂要質(zhì)量。要讓學(xué)生對(duì)英語課堂保持濃厚的興趣，教師的課上得好自不待言，教師的人格魅力也起著至關(guān)重要的作用。

一個(gè)具有高度責(zé)任感，教學(xué)技巧高，熱愛學(xué)生的教師往往能贏得學(xué)生的尊重和喜愛。而融洽、協(xié)調(diào)的師生關(guān)系又能進(jìn)一步地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。

4、抓住學(xué)生的年齡特征，促進(jìn)學(xué)生有效地參與課堂活動(dòng)

英語課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)目標(biāo)的主要途徑，而學(xué)生的主動(dòng)和有效參與程度決定了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

教師在設(shè)定英語教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要從學(xué)生的興趣出發(fā)，遵循中學(xué)生的獨(dú)特的年齡特點(diǎn)和心理特征，尊重他們的求知心理和情感需要，組織富有成效的語言學(xué)習(xí)活動(dòng)去誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍學(xué)生思維，通過各種方式方法，為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的空間，維護(hù)他們的自尊心和自信心，就會(huì)使每個(gè)學(xué)生在英語課堂上都充滿活力。

在英語教學(xué)中，教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。采用的方法有以下幾種：

（1）多媒體呈現(xiàn)情境。漂亮的界面，不斷變化的圖片、文字、聲音、影像，這是多媒體教學(xué)獨(dú)有的魅力。可以充分體現(xiàn)直觀性教學(xué)原則，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，從而有效地提高課堂教學(xué)的效果。

（2）實(shí)物展現(xiàn)情境。為了使教學(xué)效果更理想，應(yīng)更多地運(yùn)用實(shí)物教學(xué)。如在進(jìn)行單詞教學(xué)時(shí)，可以直接演示實(shí)物，這樣不僅充分體現(xiàn)直觀性教學(xué)原則，學(xué)生容易接受，記得又快，而且用實(shí)物進(jìn)行會(huì)話比起口頭操練讓學(xué)生更容易接愛，更容易達(dá)到用語言交際的目的。

（3）畫面再現(xiàn)情境。圖畫是展示形象的重要手段，用圖畫展現(xiàn)人物、事件，更易吸引學(xué)生的眼球。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（4）表演體會(huì)意境。在每天的教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng)造扮演角色的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽地開口說，教師堅(jiān)信，學(xué)生只要主動(dòng)參與課堂的聽說讀寫活動(dòng)，那么他們一定能學(xué)得有效。

（作者單位：大武口市九中）