如何在計算機教學中應用“行為導向教學法”

“行為導向教學法”是一種學生同時使用腦、心、手進行學習的教學方法。這種教學法要求我們在教學過程中以學生為主，以培養學生的能力為目標，不僅要讓學生學到知識，而且還要學會如何去應用知識。在大專生計算機教學中，“行為導向教學法”就是要求老師在教學過程中要充分調動學生的積極性去主動的進行計算機應用能力的學習，提高學生的動手能力和實際解決問題的能力。

一、在計算機教學中應用“行為導向教學法”的意義

（一）提高學生的應用能力

學以致用是我們努力學習的最終目標，也是我們為國家和社會創造價值的唯一表現方式。隨著社會的發展，計算機應用型人才已經成為社會急需的人才，“行為導向教學法”就是以培養學生的能力為目標。在計算機教學中，“行為導向教學法”能夠指導學生如何去將理論知識轉化為實際應用，不僅提高了學習效率，而且教會了學生如何去學以致用，在學習的過程掌握學以致用。大專生即將走入社會就業，因此應用能力的高低將直接影響他們就業的好壞。

（二）提高了學生的學習積極性

“行為導向教學法”與傳統教學方式相比，能夠極大程度的調動學生的學習積極性。在 計算機教學過程中，通過學生的自我操作，學生能夠在自己的動手過程中找到學習的樂趣，能夠讓他們的心理得到滿足，讓他們對計算機的學習產生濃厚的興趣。大專生基本上都是具有完全行為能力的人，思想上的滿足能夠指引他們更好的投入到學習中去。興趣是最好的老師，當學生對計算機的學習有了極大的興趣，提高了學生的學習積極性，那學習效果自然得到提高。

（三）培養學生的創新能力

創新能力是一個民族的力量源泉，是21世紀的核心競爭力。在計算機教學中應用“行為導向教學法”能夠給予學生極大的自由，讓他們能夠自我研究和自我探索，幫助學生在自我學習的過程中迸發出極大的熱情和想象力，提高學生的創造力，培養學生的創新能力。創新能力能夠讓大專學生在以后的學習和工作中具備極大的競爭力，對學生的未來發展有著極大的作用。

二、計算機教學中應用“行為導向教學法”的方式

（一）改變傳統的教學理念

“行為導向教學法”是一種與傳統教學不一樣的教學方式，傳統教學以老師為主，課堂是老師的一言堂，在整堂課的過程中老師會一直的說個不停，將知識完全咀嚼嚼爛的傳授給學生，而“行為導向教學法”則是以學生為主，注重學生能力的培養。對大專生而言，他們大部分已經具備一定的計算機基礎知識，很多人已經具備了自我探索和學習的能力。所以在大專生計算機教學過程中，我們要改變傳統的教學觀念，讓學生更多的參與到學習中去，讓學生在“行為導向教學法”中更多的提高自己的能力。

（二）制約學生與學習無關的行為

計算機是一種功能十分強大的工具，它在幫助我們解決學習和工作問題的同時，還有很多的娛樂功能。大專生的自我意識很強，很多人都有自己的想法以及個性，要想控制他們的行為是十分困難的。因此在計算機教學中我們應用“行為導向教學法”給予學生自由的同時，也要制約學生與學習無關的行為，我們要制止學生在上課時間去玩游戲，特別是已經與互聯網相連接的計算機，我們要約束學生的上網行為，避免學生沉溺于網絡，保護學生不受網絡上不良信息的影響。否則，“行為導向教學法”只會給計算機教學帶來壞處，影響學生學習計算機的效率。

（三）理論與實踐操作穿插教學

由于大專生已經具備一定的計算機應用能力，因此我們在進行“行為導向教學法”的時候要充分利用這一點。在進行教學的時候，老師要注意將理論與實踐操作相結合，在進行實踐操作課程的時候要注意將理論知識進行穿插教學，讓學生在自己操作的過程中提高自己的理論知識。同時在進行理論講解的時候，我們要充分利用計算機本身的強大功能，將理論知識在計算機上具體的演示出來，穿插教學能夠極大的提高教學效率，降低學生在理解上的難度。只有這樣才能在豐富學生基礎理論知識的同時完成對實踐操作能力的培養。作為一個大專生，基礎理論知識和極強的實際操作能力都是他應該具備的素質，這樣才能在即將到來的工作生涯中具備極強的競爭力，適應社會發展的需要。

（四）進行社會實踐

大專生即將走進社會，在這個時候進行社會實踐能夠幫助學生在提前適應社會的同時發揮出“行為導向教學法”的內涵。社會實踐能夠幫助學生真正的體會到計算機在社會上的確切使用，能夠讓學生認識到在計算機學習的過程中應該注重的重點是什么。通過這種方式的社會實踐，能夠為大專生的計算機學習具有指導作用，同時讓學生在“行為導向教學法”中真正的獲益。因此，學校可以與社會企業進行合作，將學生放入到企業當中去完成一些計算機能力的實習，讓他們以一個社會人的身份去體會社會生活，去感受社會市場的需要，讓學生能夠真正掌握對計算機的使用。

三、結語

計算機是未來世界發展一種必不可少的工具，無論是在工作還是學習中，計算機的強大功能都能夠給予我們極大的幫助，因此對于計算機的應用能力十分重要。“行為導向教學法”能夠極大的增強我們對計算機的應用能力，在實踐當中讓我們更快更好的掌握計算機，讓我們成為社會急需的計算機應用型人才。

（作者單位：湖南省鳳凰縣電大、教師進修學校）