部隊、社會、家庭共育的歷史回顧

部隊、社會、家庭共育是我軍的優良傳統。當前，國際形勢大變革大調整，國內矛盾凸顯，信息技術革命式發展，給部隊、社會、家庭共育帶來巨大的機遇與挑戰。本文從萌芽、成熟、發展三個方面梳理概括了共育的發展歷程，力圖為搞好思想政治教育提供一定的借鑒意義。

我軍來自人民，服務人民。為人民服務的根本宗旨決定了部隊的方方面面與地方有著不可分割的天然聯系，同樣部隊教育也與地方有著千絲萬縷的關系。這一特殊之處使我軍思想政治教育的產生滲透著眾多社會力量的因素，與資產階級軍隊有著本質上的區別。隨著思想政治教育的不斷發展、完善，部隊、社會、家庭之間的關系更加牢固，聯系更加全面，逐漸形成了具有我軍特色的部隊、社會、家庭共育的教育模式。結合我軍的發展歷史，本文追溯了部隊、社會、家庭共育的萌芽、成熟和發展的過程，梳理、概括了軍民一家，魚水情深的歷程。

一、新民主主義時期我軍部隊、社會、家庭共育的萌芽

第一次大革命中，我黨以蘇聯紅軍為榜樣，創建和指導著國民革命軍的政治工作。這是我黨在軍隊中建立和開展政治工作的開端，為我軍政治工作的建立，積累和提供了寶貴的經驗。

土地革命戰爭時期，我軍有了根據地，建立了蘇維埃政權，開始規范系統地借助社會力量搞好政治教育。古田會議要求發動地方黨對紅軍黨的批評和群眾政權機關對紅軍的批評，以影響紅軍的黨和紅軍的官兵。

抗日戰爭時期，我黨堅持走群眾路線，組建了廣泛的統一戰線，使借助社會力量進入了一個新的階段。在八路軍擴軍中，擴軍人員同各地黨、政、抗日民眾團體密切配合，運用戲劇、歌曲、壁報、群眾大會等宣傳媒介，通過組織群眾到日寇摧殘過的地方參觀、舉行軍民聯歡會等方法，推動招兵工作的順利進行。在爭取白軍過程中，動員各種社會力量來推動這一工作的完成。

解放戰爭時期，我軍需要大量補充兵員，就利用在地方群眾中有影響的領袖人物的號召力率眾參軍，根據其帶來人數多少，委任以相應職務，收到了極好的效果。同時為了迅速提高官兵思想水平，有些部隊進行訴苦教育，讓群眾現身說法，控訴國民黨侵犯解放區的種種罪行，有效地提高了官兵的階級覺悟，增強了官兵爭取新勝利的堅強決心。

二、社會主義革命和建設時期我軍部隊、社會、家庭共育的形成

從革命戰爭向和平建設轉變的教育過程中，我軍有效利用地方豐富的教育資源，不斷拓展教育途徑。對改造起義、投誠部隊進行階級教育時，采用了組織參觀訪問等多種形式，把戰士耳聞目見和本身及家庭被壓迫、被剝削的事實材料引進教材，同時請翻身農民現身說法進行控訴，啟發士兵的階級覺悟。

和平時期影響官兵思想的因素增多，官兵思想變化更加難以把握。在和平時期最容易引起戰時思想波動的，主要是家庭問題、個人前途和國內外形勢變化；解決思想問題與實際問題相結合；運用官兵接觸到的現實生活中的大量事實來進行教育。如有目的的組織回憶對比、參觀訪問、舉辦實物圖片展覽、運用社會和部隊的活人活事現身說法、表揚好人好事等方法。

三、改革開放新時期我軍部隊、社會、家庭共育的發展

改革開放以來，隨著社會主義市場經濟的逐步深入，軍營生活與社會聯系日益密切，對外軍事交往顯著增多，使政治工作遇到了許多未曾有過的課題，尤其是給政治教育提出了新的要求。面對新情況、新領域，我軍政治工作經過撥亂反正、改革創新，已經有了新的進展，找到了一些好的對策和方法。這些好的方法中就有部隊、社會、家庭共育。中央軍委1987年1月27日的《中央軍委關于新時期軍隊政治工作的決定》中指出：開展談心，采用啟發、研究、討論的方式組織群眾性的自我教育，解決思想問題同解決實際問題相結合，部隊教育同家庭教育、社會教育相結合，運用現代的宣傳教育手段進行思想教育，改進了政治工作的方法。○11994年總政治部繼承我軍政治工作優良傳統、總結全軍部隊政治教育改革的成功經驗制定的《關于加強和改進基層思想政治教育的若干規定（試行）》提出了部隊、社會、家庭共育的具體概念。即：根據教育內容的需要，有選擇地組織參觀訪問，進行社會調查，請地方同志作報告，同官兵的家鄉政府和家庭建立聯系，搞好軍地共教共育，充分利用社會大課堂教育官兵。○2

隨著信息交流的增多、科學技術的進步，部隊、社會、家庭共育的教育內容不斷增多，教育渠道不斷拓寬，教育方式更加多樣，教育效果更加明顯。大批的明星企業、成功人士不斷涌現，新的愛國主義教育基地、革命英雄紀念館、博物館不斷建立，這些都為部隊、社會、家庭共育提供了更好的教育條件。同時軍地“智力雙擁”、軍地共建精神文明等都為部隊、社會、家庭共育拓展了教育途徑。《關于貫徹黨的十四屆六中全會精神加強軍隊精神文明建設的意見》要求部隊在參加地方精神文明建設過程中，要以社會為課堂，采取組織官兵參觀、請地方同志作報告等形式，及時了解改革開放的大好形勢和經濟建設的巨大成就，虛心學習人民群眾的先進思想和優秀品質。○3網絡、移動通訊工具等現代傳媒和信息技術使部隊與地方黨政機關和官兵家庭聯系更加密切，豐富了教育手段，提高了教育效率。很多部隊建立了軍地聯系制度，定期召開軍、地、家聯席會議或碰頭會議，加強了三者的溝通。同時，許多部隊派出調查組，搜集整理來自社會不同地區、不同層次、不同人員、不同內容的地方擁軍優屬的零散教材和先進事跡加以綜合整理，編成故事，印成冊子，甚至拍成錄像，下發連隊學習，對官兵進行現實教育，收到非常好的教育效果。相關會議和決策要求認真研究新情況、新問題，推進政治工作的改進、發展，借助社會大課堂不斷提高教育水平，拓展服務保證的新途徑。

（作者單位：裝備學院昌平士官學校）