經濟與金融互動式開放實驗運行機制的探索與實踐

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摘 要：隨著社會不斷發展，科技的進步，教改的深化，高校合并以來資源的合理規則與配置是改革的關鍵。本文通過經濟與金融實驗體系建設的探索與實踐，借信息交互、資源共享為主，分析校與院的兩級實驗中心管理。并在雙方金融實驗中心的管理與運行進行討論，來提出互動式開放實驗的培養模式。

關鍵詞：實驗中心；經濟與金融；運行機制

為適應經濟全球化、管理信息化，特別是我國進入W TO以后對經濟、金融、管理綜合型人才的需求，教育部對經濟與管理學科高等教育人才的培養提出了寬口徑、厚基礎、重實踐的要求，而新型的實驗教學與實驗環境正是各學科之間相互滲透實施素質教育和創新能力培養，提高綜合能力的好途徑隨著教改的進一步深化尤其是高校合并以來，我校教育振興“行動計劃”在經濟金融方面投入1300萬用于實驗中心及基礎設施建設，通過經濟與金融實驗體系建設的實踐與探索，探討了校、院兩級實驗中心的管理模式，研究資源的合理規劃與配置，信息交互與資源共享等問題，并在校級經濟金融教學與實驗中心的管理和運行機制方面展開討論，提出互動式開放實驗的新的培養模式。

一、整體分層次布局與分工結構化調整

實驗體系建設的指導思想是：合理的規劃資源與配置，實破以往按專業課程設置實驗室的模式，向學科類別模式轉變，變小“作坊”為大“中心”，以順應專業合并和“寬口徑”的教學改革需要，組建經濟金融跨學科經濟類基礎課大平臺，建立校院兩級實驗中心的管理模式，實行實驗室歸口管理，分層次進行總體規劃，按使用的對象進行功能分工與結構化調整，整體分層次。

第1層：由相關部門組建的面向全體學生、尤其是低年級學生所建立的一種公共服務體系，除能完成基礎教學外、還可以提供自由上機上網瀏覽及外語學習環境。

第2層：校級經濟金融跨學科專業基礎課平臺，主要面向全校經濟類大面積公共基礎課，如經濟學、金融統計及金融學，提供最新的經濟與金融信息，先進的分析手段和工具，數據庫及建模平臺。

第3層：按學科大類劃分的院級專業實驗中心，由學院統一進行管理，如電子商務實驗室、網絡證券及網絡銀行實驗室，服務于學院內高年級相關專業學生。

第4層：院資料室及按專業方向劃分的研究室，如國際貿易研究室、產業經濟研究室由學科負責人管理，面向教師、研究生。

經濟與金融實驗體系建設的難點和關鍵是如何把握好各層次的分工與合作，信息溝通與技術交流問題，目前所有的實驗室都可以通過校園主干網進行通訊，同時建立子網，實現各單位之間的兩級連撬但從硬件連接到系統化還有很多工作，從發展的角度看，應首先保障受益面廣的、具有代表性的基礎學科即專業基礎實驗中心，重點建設、補充資金投入，研究新的實驗教學手段和方法，推動系統化工作的開展，向專業基礎課教學基地的方向努力，爭取更大的發展空間和社會效益。

二、經濟金融實驗中心建設及運行機制的研究

（一）功能框架及其應用構成

經濟金融教學實驗中心是學校新建“十大基礎教學實驗中心”之一，主要面向全校經濟類大面積公共基礎課，如經濟學、金融統計及金融學，提供中經數據源及經濟與金融信息數據庫、金融分析與交易系統、企業信息數據庫及統計計量建模平臺。

西安交通大學是中國教育網西北中心結點，教學實驗中心內部110臺計算機連網，共享網絡資源，外部采用光纖接入校園網，千兆到主干、百兆到桌面，與院資料室及院實驗中心局域互連，硬件環境以校園網為主干，與院級實驗中心、院資料室共享信息源，使其他專業的學生有機會加入工作進行信息交流，建有網絡存儲數據庫，衛星地面接收系統，多媒體制做系統，形成以科研為基礎、遠程教學和網絡多媒體教學為依托，開展專題數據庫、金融投資建模與分標市場實證與比較等開放實驗的基礎，圍繞多媒體教學的特點開發并應用遠程教學及課件資源，使原本比較單一的經濟理論教學與科研、市場緊密聯系，使所選擇的實驗內容和公司、企業的決策與發展密切相關，從而真正發揮其作用，不斷得到各個方面的指導及支持，使教學實驗中心逐步走上一條“正反饋”良勝發展的道路。

（二）管理及運行機制

1.專業技術隊伍建設由于以往對實驗室的學術前沿堡壘作用認識不足，對高水平的專業人員相關政策也不配套，技術精湛的人員流失較快，這種低水平維持的狀態不適應目前改革與發展的要求，創建一流的教學實驗基地是創建高水平大學的重要基礎，必須加強專業人才的配備，設立重點崗位，落實崗位責任及其相應的待遇，建立有效的激勵機制，推動教學與科研上檔次，培養出基礎扎實的創新型人術教學實驗中心的方案采用：管理與工程技術人員+實驗開發與教學人員多方位工作模式，改變以往的實驗、開發教學脫節的現象，聘用一批熱心于課程實驗體系建設，勇于開創、勇于付出的專職教師、兼職教師，通過實踐進行擴充和優化組合，完善實驗環境、開發實驗課程體系，進而實現教學模式與結構調整的改革目標，逐步形成以“教學實驗基地”為目標的實驗教學指導梯隊，實現開放實1}考慮到基礎課服務面比較大，兼職的比例可以適當增加，尤其是有計劃地培養一批低年級的研究生、本科生積極參加到實驗內容開發和課程體系建設中去，使服務的對象成為服務的主體在科研與實踐的過程中脫穎而出，帶動整個實驗體系系統化的進程。

2.管理與運行機制

（l）組成與策略經濟與金融學院在網絡經濟、金融工程、電子商務等方面擁有大量的專家和教授，他們的研究成果是學生學習的最好的樣板和素棟教學實驗中心的大多數服務對象也在學院，因此教學實驗中心是以學院的發展方向和培養目標來確立相應的教學實驗方案由教學院長兼實驗中心主任，主要管理與工作人員均來自學院，重大教學實驗開發項目將與學院捆綁進行，以取得最近最直接的支揀另外，作為校級實驗中心，統一歸屬學校、教務處對口管理，有利于把握好為全校服務的大方向，實現可持續發懇。

（2）管理與運布經濟與金融實驗中心實驗項目開發的管理模式是，按項目組建項目組，經費由學校劃撥，統一調配，中心按任務書提供必要的基本條件及服務，中心的設備各項目組共享，保證其實際使用效率。由于經濟類專業的固有特點與理工類專業有較大不同，研究性實驗往往在規定的時間難以完成，中心可以根據自己的情況，指定內容作好準備，安排開放時間。學生可以根據教學進度，憑預習報告到實驗室預約登記，然后根據自己的學習計劃與時間，自主選擇實驗對于動手力強、學有余力的學生可通過選修綜合性、設計性的實驗使其得到進一步提升。

經濟類實驗的另一特點是它必須結合企業市場進行實證分析，脫離應用的理論是空洞的、難以讓人信服教學實驗中心實現面向應用的開放其關鍵在于，促使經濟與金融、教學與科研相互支持，產生互動，各個實驗科目既能單獨進行，又能形成一個完整的過程該系統作為課堂教學的一個必要而十分有益的補充，主要用于解決長期以來課堂教學課時少與多樣化教學及大信息量教學要求課時多的矛盾而設計的。其主導思想是通過該系統的建立，運用現代化的教學手段，使學生的學習由被動學習模式轉向以老師為指導、學生主動學習的模式，系統包括：

習題庫：包括各類習題習題解答、難點、重點、討論等建立習題庫的主要目的在于解決教師編寫的傳統習題集不僅題量小、而且更新速度曼難以適應教學要求的問題通過計算機技術建立的大容量、動態化的習題庫讓學生隨時可以自學自測，便于教師測驗考查評價教學效果。

案例庫：包括宏觀經濟問題案例、微觀經濟主體行為案例、國際經濟學、發展經濟學、勞動經濟學、資源經濟學、信息經濟學、博弈論等各種案例。案例庫的建立使教師在課堂教學中擁有豐富的教學材料，以便課堂教學更充實和生動，學生也能在學習中加深對理論問題的理解，提高抽象思維能力，培養理論聯系實際的態度和作風。

經濟信息庫：包括經濟政策信息、經濟統計資料和數據、重大經濟事件各國經濟信息、知名企業信息等經濟信息庫的建立便于教師在進行理論教學過程中理論聯系實際、特別是中國當前的改革和發展現實，或為教師進行專題講座和研究提供翔實的資糕使學生在教學過程中能及時了解和認識中國當前的改革和發展的進程難點和存在的問題，為他們分析和研究問題提供良好的基礎和條件。

經濟理論發展史資料庫：包括經濟思想史上的代表性著作、代表性人物的主要思想、主要的爭論與思潮等經濟學發展資料庫的建立可以擴大學生的知識面，使他們對經濟學理論的產生發展有廣泛的認識和系統的了觸同時，讓他們系統掌握科學的經濟研究方法與分析思路，提高理論分析和抽象思維能力。

三、結語

綜上所訴，在經濟與金融背景下，開放實驗室作為一種新型教學模式，還有諸多問題需要解決，運行模式在探索實踐中已經形成特點。開放實驗運行機制的實踐與探索是一個系統的工程，還有漫長的路要走。

參考文獻：

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