對中小學數學教科書中價值教育的研究

中小學開展價值教育是當前國際上基礎教育改革的發展趨勢，而我國在價值教育方面的研究才是剛剛起步，理論基礎尚不完善。在現代性價值危機的影響下，需要及早重視價值教育。本文擬通過對中小學數學教科書中的價值教育的有關內容進行梳理和剖析，使一線教師能夠正確、充分的了解中小學數學教科書，并能夠清晰地了解在數學教學過程中如何進行價值教育，更好的激起其對數學學科的學習興趣和促進中小學生的身心健康全面發展。

一、數學教育中價值教育的涵義

1、價值教育的概念

價值教育是國際教育界自20世紀90年代以來興起的一種教育思潮它是西方國家在面對現代性價值危機時提出并實施的一種新的教育教育理念和教育思想。即價值是一種體現在主體和客體之間需要滿足的關系。本文所指“價值教育”是建立在馬克思的價值觀念之上的，即價值是一種體現在主體和客體之間需要滿足的關系。價值教育就是能夠滿足學生在正確的價值觀引導下實現自身的價值態度、情感、行為的完善以融入其生活行為之中的一種教育實踐活動。

2.數學教科書中價值教育內容的含義

孔凡哲教授認為“數學教科書作為數學課程的主要載體，是數學教育得以落實的主要渠道”。數學教科書是數序課程實施的主要載體，它直接反映并體現著數學課程所規定的學習內容、數學思想和數學理念等。其基本職能是為教師和學生提供學習的基本線索，從而促進學生數學素養提升。數學教科書中的價值教育也就是通過對教科書掌握和研習，培養學生對數學學習的興趣以及推理、邏輯、抽象的思維模式以及嚴謹的態度，養成認真勤奮、主動探索、樂于實踐、克服困難以及實事求是的學習和生活態度。

二、中小學數學教科書中價值教育滲透內容

數學教科書作為數學教育的一種手段和載體，有關價值教育內容也應當準確地、細致地滲透到教科書中，無論是在數學教科書的顯性或隱性結構中，還是在動態的解構和建構過程中。

1.激發學生學習的興趣和求知欲；數學教科書中的價值教育不僅蘊含在數學知識中，還存在于通過數學學習培養學生對學習和生活興趣和好奇心，從學生日常生活中他們所熟悉的情景中設置問題，或是一些圖片的展示、一個問題的自由討論交流、一個公式的來源和一個數學家的故事等，都可以在學生學習數學知識的過程中喚起他們的學習和探索興趣，同時也使學生養成注意觀察生活，探索生活、發現生活、熱愛生活的好習慣。

2.培養學生數學思維和數學精神；數學教科書的編制就是為了將浩瀚的數學知識中的精髓經過挑選和整合傳授與學生，使學生掌握數學思維方式和其蘊含著的邏輯思維能力、推理和抽象等數學思維，這是數學這門學科的本質要求；其次是在數學知識的學習當中和問題的解決當中，培養學生克服困難的勇氣和頑強的意志力，養成探索、質疑、批判、反思、求真求實和創新的數學精神，并將其充分融入到學生的學習能力和生活方式、生活態度中去，成為他們以后學習和生活的基本素養。

3.培養學生正確的價值觀、人生觀和世界觀；在數學教科書問題設置的背景中和數學材料編制當中，無不滲透著正確價值觀、人生觀和世界觀的培養。比如，兒童與自我相關的內容有眼睛衛生、注射疫苗、堅持跑步等這些問題分別在例題、主體活動中出現，這些內容穿插在題目之中的目的是提醒學生注意自己的身體健康，養成良好的生活習慣和初步的自我保護意識等。

三、數學教科書如何能更好的體現價值教育內容

1.數學教科書的語言編制要符合中小學生的認知水平

數學教科書所承載的育人目標決定了它是以服務學生、傳授數學知識、傳播數學思想和培養數學精神為目標的。所以中小學數學教科書的語言體系必須符合中小學生的認知水平，另外，在符合學生認知水平的基礎上配以圖片的說明來引起學生的興趣，中小學生的抽象思維能力還并不完善，所以在一系列數學、符號和文字的包圍之中附加幾張生動的圖片能夠幫助學生緩解嚴肅緊張地學習氛圍，同時能夠幫助學生更好的理解數學知識的精髓。

2.所涉及內容要貼切中小學生日常生活

數學教科書中價值內容的滲透是無不存在的，在聯系習題和講解數學知識的同時，采用一些學生熟悉的日常生活實例，更容易引起學生的共鳴和興趣，不至于枯燥無味。這樣的設置同時還有助于學生在日常生活中更善于觀察，善于提問，善于思考。所以，在中小學數學教科書的編制時要注意所涉情景貼近學生的日常生活經驗，以激起學生學習數學的興趣和熱愛生活的良好品質。

3.數學教科書價值教育內容的編制要符合時代潮流

中小學數學教科書價值教育的滲透還需注意緊跟時代潮流，關注國家、世界的熱點問題，自古以來，我國學者就有“倆耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的弊病存在，不僅在教學內容上緊跟時代發展，反應熱點問題；在教學工具等方面也需要讓學生學會操作和使用新的設備來輔助學習。

（作者單位：山西師范大學教師教育學院 ）