如何與專業相結合 增強中職數學課的吸引力

中職院校的教育是以提升學生的實際操作能力為基礎的，注重綜合能力的培養。但是當前在實踐階段仍然存在教學形式設計不合理的現象，直接對教學效果造成影響。因此在實踐過程中需要及時對教學組織進行合理化設定，創新設計形式，提升教師的技能水平，改進教學方式和手段，進而提升學生學習的積極性。

一、當前中職數學教學現狀

中職數學教學形式比較特殊，需要兼顧到學生的個性，采用有效的教學方式，起到事半功倍的效果。但是由于阻礙因素比較多，導致教學效果不容樂觀。以下將對當前中職數學教學現狀進行分析。

1.知識結構單一

在實踐教學階段存在的最大問題就是知識結構單一，教師自身的教學能力對教學質量起到重要的影響，但是很多教師對數學專業知識形式缺乏了解，無法將數學知識和專業知識結構結合在一起，因此無法做到針對性的教育，嚴重影響應用性教學的開展。

2.教學模式落后

教學模式對教學效果有重要的影響，在具體教學階段，存在教學模式落后的現象。中職數學教學仍然以瑣碎的知識傳授為主，缺乏和專業相結合的應用性內容，因此學生無法感受到數學教學的實用性。在數學教學方法上，還是使用傳統教學模式，“教師主導，學生被動”，學生學習過分的依賴教材和老師，缺乏主動思考，制約了學生學習潛能的發揮。

3.學生學習積極性差

只有提升學生的學習積極性，才能達到理想的教學效果。但是在實踐教學階段，由于影響因素比較多，很多學生的學習積極性比較差。部分學生文化基礎比較薄弱，厭學的現象比較嚴重。實踐調查證明，數學是學生最不喜歡的一門課程，學生學習起來比較困難，學習質量下降，因此增加了教學難度。

二、如何與專業相結合 提升中職數學教學質量

針對中職數學教育的特殊性，教師需要將數學教學和專業結合在一起，倡導數專聯合的形式，使中職數學教育走上新臺階。以下將對如何與專業相結合，提升中職數學教學質量進行分析。

1.更新數學教學理念

中職教育使以培養技術性人才為主的，因此在實踐階段，要對數學教學引起重視，數學是學習專業理論、掌握職業技能和提升文化素養的重要學科，必須改變傳統的教學模式，使其適應職業教育的特點，滿足中職教育現狀要求。中職數學的教育必須以滿足基本的數學素養和數學需求為基礎，以服務現行的專業課程為主，貫徹落實以學生為中心的理念，保證學以致用，提升學生的整體學習能力。

2.整合教學內容

教學內容的有效整合，能起到提升學生理解能力的目的。可以構建以職教為中心的數學課程體系，對教學內容進行評估。不同的專業對崗位有不同的要求，因此在數學教學改革階段，要對技能要求進行了解，突出專業特色、例如電子專業、建筑專業的數學教育重要性比較突出，因此在實踐必須合理設定教學內容。建筑專業學生在今后工作階段會涉及到建筑圖紙的設計、材料統計、實際測量等工作，每一項工作都是和數學存在必然的聯系，因此需要突出教學重點。對于幼兒教育專業的學生則需要以基礎的教育為主，掌握趣味性教學的本質要求。不同專業學生對知識的學習有不同的要求，必須對教學內容進行整合。

3.提升教師專業能力

教師隊伍建設是根本，教師需要結合不同專業需求開展數學教學。當前中職教育的教師都是文化課教師，對專業知識缺乏了解。因此在實踐階段需要教師在掌握數學知識的同時，對不同專業進行了解，將數學知識和專業內容結合在一起，進行針對性的教育。學校可以邀請本校專業教師給數學教師作講座，培養數學教師的基本專業素養，改變數學教師知識結構單一的問題。同時數學教師也要從不同程度提升自身認知度，虛心向專業課教師學習，了解重點掌握的數學知識和專業課的開課順序，為后續教學奠定基礎。

4.采用多媒體教學手段

多媒體教學手段在現代教育中有重要的作用，具有信息傳遞速度快，信息量大的特點，能滿足學生的實際要求。在專業教育過程中，很多數學內容比較復雜、抽象，學生理解能力差，無法及時掌握知識，因此可以采用多媒體教學形式，將知識形式立體化的展示在學生的面前。一個好的教學課件，可以對老師的教學進行補充說明和深化提升，這使數學與設計專業相結合有了可能。教師可以將專業知識和數學知識有效結合在一起，通過多媒體演示的形式，增加學生對知識的理解。

5.完善考核評價形式

不同專業的數學教學內容不同，如何將其和專業結合在一起，增強中職數學課的吸引力成為當前教學重點。實踐階段可以完善評價形式，改變原有的單一以學生成績為基礎的審核形式，對評價方式進行調整，建立多梯度和多標準的考核目標。教學結束后，可以采用生生評價和師生互動評價的形式，對所學成果進行檢測。考試僅僅是一種手段，全面提高學生素質，保證人人能成才，個個都提高才是成功的教學目標。

針對中職數學教學階段存在的相關問題，在實踐過程中需要從實際情況入手，根據專業設計形式的要求，由原有的知識型教學活動轉化為應用型教學活動，教學階段要突出重點，滿足實踐教學的具體要求。教師要起到一定的引導性作用，將專業和數學知識充分融合，進而提升中職數學教學效果，提高學生的綜合能力。

（作者單位：廣西梧州市蒙山縣中等專業學校）