農(nóng)村小學(xué)書(shū)香校園建設(shè)的一些思考

我校是一所典型的農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校位于高郵、寶應(yīng)、興化的交界處，位置相對(duì)偏僻。校園周邊沒(méi)有圖書(shū)館，學(xué)生中有不少是留守兒童，大多數(shù)學(xué)生的父母遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，在外務(wù)工。通常是爺爺、奶奶在家照料孩子，由于他們文化水平普遍不高，家庭教育觀念滯后，所以很多家長(zhǎng)并不重視閱讀，即使在學(xué)校，也有相當(dāng)一部分的老師無(wú)法擺脫應(yīng)試教育的束縛，總想著把學(xué)生在校的時(shí)間都填得滿(mǎn)滿(mǎn)的，總想著多讓孩子去做作業(yè)。因而老師嘴上說(shuō)要鼓勵(lì)孩子們看書(shū)，但實(shí)際上并沒(méi)有給時(shí)間讓孩子們?nèi)ラ喿x。大多數(shù)學(xué)生放學(xué)后或者周末，家長(zhǎng)們通常讓學(xué)生到課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行文化科目的輔導(dǎo)，課外根本沒(méi)有時(shí)間去閱讀。

鑒于以上情況，我想以書(shū)香校園建設(shè)為契機(jī)，引導(dǎo)孩子們?nèi)ラ喿x，培養(yǎng)孩子們良好的閱讀習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)“陶冶情操，豐富情感，提升審美情趣，提高人文素養(yǎng)”的實(shí)效。下面著重介紹我的一些思考與做法。

一、增強(qiáng)對(duì)閱讀的重要意義的認(rèn)知

1、有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教育實(shí)踐已經(jīng)證明：“道德”、“品性”、“氣質(zhì)”等人文素養(yǎng)，很難“教”成，靠的是“陶冶”、“熏習(xí)”或“耳濡目染”、“潛移默化”培養(yǎng)出來(lái)的。閱讀是以學(xué)生心智為主體的智力活動(dòng)行為，也是學(xué)生認(rèn)知、情感、意志以及個(gè)性的心理發(fā)展的過(guò)程，是學(xué)生精神世界的內(nèi)化、孕育、生長(zhǎng)和賦予生命形態(tài)的過(guò)程。通過(guò)廣泛閱讀，可以初步樹(shù)立起對(duì)古今中外文化的興趣，提高讀寫(xiě)能力，豐富閑暇生活，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受生活的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的提升。所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”就是這一道理。

2、有利于廣泛深入地實(shí)踐《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情趣與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。建設(shè)書(shū)香校園，培養(yǎng)同學(xué)們良好的閱讀習(xí)慣，從而真正實(shí)現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

3、有利于推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)和培育學(xué)校特色。建設(shè)書(shū)香校園，是落實(shí)“學(xué)習(xí)型學(xué)校”的具體實(shí)踐和重要舉措，也是深化學(xué)校辦學(xué)特色的積極探索和自覺(jué)行動(dòng)，有利于豐富學(xué)校人文底蘊(yùn)、凸顯學(xué)校辦學(xué)精神、扎實(shí)推進(jìn)建設(shè)教師精神家園的積極行動(dòng)。

二、制定閱讀的主要原則

1、全面性原則。營(yíng)造書(shū)香校園是面向?qū)W校全校師生的一項(xiàng)行動(dòng)。旨在改變學(xué)生的生存狀態(tài)，改變教師的行走方式，是對(duì)學(xué)校當(dāng)前教育的一場(chǎng)革命。所以面向全體師生，不論年齡都要求參加。

2、激勵(lì)性原則。在行動(dòng)中，及時(shí)鼓勵(lì)和肯定師生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的積極行為。讓每一個(gè)孩子都看到自己的成長(zhǎng)，體驗(yàn)到讀書(shū)的快樂(lè)。

3、開(kāi)放性原則。要做到時(shí)間上的開(kāi)放和空間上的開(kāi)放，將讀書(shū)活動(dòng)延伸到生活中，家庭中，讓讀書(shū)活動(dòng)無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。

4、個(gè)體性原則。在自主閱讀的基礎(chǔ)上，以推薦書(shū)目為導(dǎo)向，但是允許師生閱讀最適宜自己發(fā)展的著作。因材施教，個(gè)別引導(dǎo)，讓學(xué)生得到最大限度的發(fā)展。

三、讓閱讀成為自覺(jué)行為

在農(nóng)村地區(qū)，由于家長(zhǎng)文化水平普遍不高，家庭教育觀念滯后，所以很多家長(zhǎng)并不重視閱讀，家里一般就是購(gòu)買(mǎi)與文化課學(xué)習(xí)有關(guān)的報(bào)紙，極少有其他的書(shū)籍，更不會(huì)主動(dòng)讓孩子去買(mǎi)一些課外書(shū)。我曾做過(guò)一次關(guān)于家庭讀書(shū)情況的調(diào)查，300多個(gè)家庭中有10本以上藏書(shū)的不超過(guò)20%（大多是一般的故事書(shū)或科幻書(shū)，屬于經(jīng)典名著的只占12%），孩子有獨(dú)立書(shū)柜的更少于10%。

因此要通過(guò)廣泛、深入的宣傳發(fā)動(dòng)，讓全體師生、家長(zhǎng)和社區(qū)群眾都明白閱讀對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和人生發(fā)展的重要作用，從而心甘情愿地支持學(xué)校的書(shū)香校園建設(shè)工作。也就是說(shuō)，書(shū)香校園建設(shè)不僅是學(xué)校的行政行為，更應(yīng)該成為教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的自覺(jué)行為。

四、讓閱讀制度保駕護(hù)航

書(shū)香校園建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性的工作，需要有堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和完善的管理制度。

要成立“書(shū)香校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，統(tǒng)籌安排讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定書(shū)香校園建設(shè)的整體規(guī)劃和實(shí)施方案，明確創(chuàng)建目標(biāo)、各階段重點(diǎn)任務(wù)與安排、具體舉措等，特別要明確和細(xì)化各個(gè)部門(mén)之間、班主任、科任老師、學(xué)生與家長(zhǎng)等不同角色的責(zé)任和分工，避免出現(xiàn)工作上的相互推諉和出現(xiàn)混亂。

完善讀書(shū)制度。學(xué)校層面主要負(fù)責(zé)制定全校的讀書(shū)制度和評(píng)價(jià)制度，班級(jí)則負(fù)責(zé)制定本班的圖書(shū)角的管理制度和評(píng)優(yōu)方案。切實(shí)落實(shí)“減負(fù)”的規(guī)定，減少學(xué)生的作業(yè)量，讓學(xué)生在校、在家都有相對(duì)充裕的時(shí)間可以去閱讀。

五、讓圖書(shū)確保得到補(bǔ)充

農(nóng)村小學(xué)的生源少，經(jīng)費(fèi)也少。單靠學(xué)校本身的經(jīng)費(fèi)去添置圖書(shū)，很難保證圖書(shū)的數(shù)量能滿(mǎn)足需要，更難保證圖書(shū)能夠及時(shí)的更新和補(bǔ)充。為此，學(xué)校積極爭(zhēng)取教育局與新華書(shū)店的支持，建立與新華書(shū)店的合作共建關(guān)系。新華書(shū)店為學(xué)校送來(lái)一大批適宜不同年級(jí)孩子閱讀的圖書(shū)，使新圖書(shū)、好圖書(shū)能夠源源不斷。

六、讓校園處處飄香

1、讓圖書(shū)“走出”圖書(shū)室

靠大樹(shù)安裝坐椅，在長(zhǎng)廊過(guò)道、宣傳欄，布置師生作品、名人名言、經(jīng)典古詩(shī)等，取名為“悅讀書(shū)吧”，使“悅讀書(shū)吧”成為全天候開(kāi)放式的圖書(shū)閱覽室。在校園另一側(cè)放置多張石凳，供學(xué)生平時(shí)休閑看書(shū)。花園草地布置富有人文氣息的宣傳標(biāo)語(yǔ)，讓閱讀與陶冶隨時(shí)隨地發(fā)生，從小處著手，使學(xué)生能移步換景，沉浸在濃郁的書(shū)香氛圍中。

2、讓班級(jí)圖書(shū)角充滿(mǎn)書(shū)香

充實(shí)班級(jí)圖書(shū)角的圖書(shū)量，通過(guò)“班級(jí)圖書(shū)角”和教室布置，培育有自己特色的班級(jí)文化。教室的“學(xué)習(xí)園地”和“作品展示欄”上張貼學(xué)生的作品。

3、讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話(huà)

加強(qiáng)文化櫥窗的建設(shè)，記錄學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)和讀書(shū)感言，使它成為“書(shū)香櫥窗”，為師生展示讀書(shū)成果提供一個(gè)平臺(tái)。建立學(xué)校閱報(bào)欄與書(shū)香校園活動(dòng)專(zhuān)欄，營(yíng)造書(shū)香校園的濃厚氛圍。

總之，要努力做到“讓學(xué)校的每一個(gè)角落都能聞到書(shū)香，讓每一個(gè)孩子隨手能拿到書(shū)，隨時(shí)有書(shū)讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。”

七、讓各項(xiàng)活動(dòng)促進(jìn)升華

1、各班選好威信高、負(fù)責(zé)任、具有較強(qiáng)的組織能力的讀書(shū)組織班干，組織班級(jí)晨讀、晨背和午間閱讀。

2、各班讀書(shū)組織班干做好借書(shū)、分書(shū)等準(zhǔn)備工作，閱讀要求學(xué)生靜心、投入，充分體現(xiàn)自主、自覺(jué)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

3、讀書(shū)時(shí)間為：晨讀、午間閱讀、每周一節(jié)讀書(shū)課、雙休日、放假時(shí)間，提倡并鼓勵(lì)學(xué)生每天在家自覺(jué)讀書(shū)不少于半小時(shí)。

4、語(yǔ)文教師上好課內(nèi)外閱讀指導(dǎo)課。

（1）圍繞每月閱讀主題，備好課，上好指導(dǎo)課：①激發(fā)興趣 ②讀物介紹 ③閱讀方法指導(dǎo)等。

要求學(xué)生做到：低年級(jí)——學(xué)生讀后把書(shū)名、頁(yè)碼、標(biāo)題記錄下來(lái)并摘抄精美詞句；中、高年級(jí)——做好讀書(shū)筆記（內(nèi)容可以是摘抄精美詞句、內(nèi)容摘要，也可以適當(dāng)寫(xiě)些自己的讀書(shū)體會(huì)。）

要求教師做到：①和作業(yè)布置結(jié)合起來(lái)，不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；②有布置有檢查，每周至少批閱學(xué)生讀書(shū)筆記一次。

（2）反饋交流課，組織學(xué)生展示匯報(bào)自己近期的閱讀收獲：①開(kāi)展不同形式的美文誦讀比賽，不斷提高學(xué)生的朗讀技巧和水平。②開(kāi)展演講、講故事比賽、讀書(shū)報(bào)告、古詩(shī)擂臺(tái)賽、讀書(shū)筆記展評(píng)等趣味性較強(qiáng)的讀書(shū)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。③開(kāi)展不同形式的寫(xiě)作比賽，用自己的筆寫(xiě)自己的生活：記敘文、讀（觀）后感、想象作文、童話(huà)等競(jìng)賽，檢驗(yàn)讀書(shū)、積累的成果。④三～六年級(jí)學(xué)生每個(gè)月每人編輯一份讀書(shū)手抄報(bào)，豐富課余生活。

（3）及時(shí)檢查評(píng)價(jià)閱讀的成績(jī)。

5、組織參加學(xué)校語(yǔ)文組、少先隊(duì)大隊(duì)部開(kāi)展的“讀書(shū)節(jié)”系列活動(dòng)。活動(dòng)有低年級(jí)講故事、朗讀比賽，中、高年級(jí)征文、手抄報(bào)、演講、知識(shí)競(jìng)賽等。

6、發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)的作用，播送學(xué)生的讀書(shū)作品，為學(xué)生的發(fā)展提供自我展示的平臺(tái)。

7、學(xué)校圖書(shū)室每周定期做好各班借書(shū)登記工作。

8、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共讀書(shū)，一同推進(jìn)書(shū)香校園建設(shè)。

（1）教師讀書(shū)系列活動(dòng)

①開(kāi)展“讀書(shū)俱樂(lè)部”活動(dòng)。突出讀書(shū)活動(dòng)的研究性，如：讀什么書(shū)？怎樣讀書(shū)？如何聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用？如何協(xié)調(diào)讀書(shū)與教學(xué)的關(guān)系？如何把握當(dāng)前需要和長(zhǎng)遠(yuǎn)需要的關(guān)系？

②建立教師讀書(shū)活動(dòng)的相關(guān)制度及配套措施

a、推薦好書(shū)。每學(xué)期為教師推薦3-5本書(shū)，開(kāi)展“好書(shū)大家讀”和“各讀各的書(shū)”活動(dòng)。并且學(xué)校根據(jù)情況補(bǔ)貼一些購(gòu)書(shū)費(fèi)用。

b、表彰獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)評(píng)比“書(shū)香行動(dòng)優(yōu)秀教師”，繼續(xù)開(kāi)展教師讀書(shū)會(huì)等表彰活動(dòng)。

（2）學(xué)生讀書(shū)系列活動(dòng)

①各班開(kāi)展“每周一詩(shī)”誦讀活動(dòng)。

②各班學(xué)生結(jié)合每個(gè)月的讀書(shū)主題辦好讀書(shū)手抄報(bào)和做好研究性學(xué)習(xí)，（三至六年級(jí)學(xué)生每人1份手抄報(bào)和一個(gè)主題的研究性學(xué)習(xí)資料）。

③繼續(xù)開(kāi)展好每學(xué)期一次的校級(jí)“五星級(jí)” 優(yōu)秀詩(shī)文背誦活動(dòng)。

④各班鼓勵(lì)學(xué)生去圖書(shū)室借書(shū)，并開(kāi)展借書(shū)評(píng)比活動(dòng)。

⑤各年段每學(xué)年舉行一次“書(shū)籍告訴我”讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽。

⑥開(kāi)展文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)。建立學(xué)校、年段文學(xué)社團(tuán)，使其成為宣傳學(xué)校的一支生力軍。

⑦開(kāi)展好每學(xué)年一屆的“書(shū)香校園讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)。（建議：每年的4月23日世界讀書(shū)日為春季的讀書(shū)節(jié)；或每年孔子誕辰日9月28日為秋季的讀書(shū)節(jié)）。

⑧開(kāi)展“每月一星”推薦、表彰活動(dòng)。原則上每班每月推薦一人，在升旗儀式上通報(bào)表彰，并請(qǐng)一名學(xué)生進(jìn)行事跡介紹。要求學(xué)生作好“讀書(shū)筆記”，并作為評(píng)選“每月一星”和上“書(shū)香榮譽(yù)榜”的依據(jù)之一。

⑨各年段積極配合高郵市教育局每學(xué)年開(kāi)展一次的“書(shū)香班級(jí)”評(píng)選活動(dòng)，并為選上的班級(jí)掛牌。

（3）家庭讀書(shū)系列活動(dòng)

①印發(fā)《打造書(shū)香校園行動(dòng)告家長(zhǎng)書(shū)》，進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。

②開(kāi)展“親子讀書(shū)活動(dòng)”。 通過(guò)親子閱讀卡，架設(shè)家校溝通的橋梁，營(yíng)造濃郁的家庭讀書(shū)氛圍。要求父母或者爺爺、奶奶督促孩子每天閱讀課外書(shū)（不少于30分鐘），并在《親子讀書(shū)手冊(cè)》上簽字。參考學(xué)校推薦書(shū)目，為孩子購(gòu)買(mǎi)《閱讀》等書(shū)籍，訂閱報(bào)刊。校園讀書(shū)節(jié)時(shí)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。

③建議有條件的家庭要經(jīng)常帶孩子到圖書(shū)館、書(shū)店等文化場(chǎng)所，積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。

④開(kāi)展“親子讀書(shū)――書(shū)香家庭”評(píng)選活動(dòng)。

閱讀浸潤(rùn)伴成長(zhǎng)，校園百草更芬芳。努力推進(jìn)書(shū)香校園建設(shè)，讓閱讀成為農(nóng)村孩子的一種生活習(xí)慣。讓孩子們?cè)陂喿x中走進(jìn)書(shū)海，走進(jìn)生活，走進(jìn)成功！

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州高郵臨澤小學(xué)）