初中音樂教學中流行音樂的應用

流行音樂以其通俗易懂，時代氣息濃郁，又因富有強烈的時代感而被廣大青少年所喜歡，現今的音樂課本所選的樂曲大部分過于嚴肅和傳統，缺乏時代感和新鮮感，使得學生不愿意主動去學習。隨著新課程改革的不斷深入，廣大音樂教師已經認識到教材雖然是最終級的課程資源，卻不是唯一的課程資源。因此在初中音樂教學過程中，教師需要嘗試創新科學的教學方法與教學策略，以新課程標準為指導，理性的在初中音樂教學中滲透流行音樂，最大限度的發揮流行音樂的優勢，全面提高學生學習音樂、參與音樂活動的興趣，提高音樂教學收效，促進學生音樂素養的形成。

流行音樂結構短小、內容通俗、形式活潑、情感真摯。這種音樂具有的娛樂性、通俗性、生活性的音樂元素，被廣大中學生喜愛。中學生愿意把自己的煩惱、快樂、理想、追求寄托流行音樂中。說起流行音樂，每一位中學生如數家珍；唱起流行音樂，我們更是望塵莫及。他們模仿、交流、展示……因流行音樂而樂此不疲。流行音樂作為現代文化的一部分，在廣大中學生中間扮演者團結合作的角色；它是中學生緩解壓力的有效武器，更是連接師生情感的橋梁。因此，流行音樂如何走進課堂并發揮積極的作用，筆者淺談一下拙見和心得。

一、做好流行音樂的教材選擇

1、選擇學生喜歡的流行音樂

《新課標》明確指出“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應該充分發揮音樂藝術的特有魅力，根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和活動形式，激發培養學生的學習興趣 ”因此，教師在選擇流行音樂的教材的時候可以投其所好，選擇流行音樂教材的時候選擇一些學生關注和傳唱度較高的流行音樂作為教材，這樣學生在學習過程中就會有一種熟悉感，會主動積極的參與音樂活動，課堂收效事半功倍。例如，初中生比較喜歡一些勵志的歌曲，如《最初的夢想》、《唱得響亮》等，還有一些中國風的歌曲，如：《青花瓷》、《大中國》等，這些歌曲的作詞都是比較唯美的，吸引了學生的注意力。

2、選擇教育性強的優秀作品

在初中音樂教學過程中融入流行音樂的最終目標是是促進教學，提升學生的音樂素養和情感態度價值觀。因此，在選擇流行音樂的時候就應該選擇內容健康向上、教育性強的音樂，為中學生的健康成長起到引領作用，已達到教書育人的目的。如：勵志的《陽光總在風雨后》、傳遞正能量的《我的未來不是夢》、贊美青春的《梔子花開》、贊美父母的《父親》、珍惜時間《時間都去哪了》等。這些優秀作品能培養初中生積極向上的陽光心態，樹立正確的人生觀和價值觀。通過優秀流行音樂作品的引入，學生被歌曲中激勵人心的歌詞鼓舞，積極面對困難、克服困難；感受的親情的珍貴，懂得感恩；懂得珍惜時間，熱愛生活；實現自己的人生價值。由此可見，內容健康向上的優秀作品對初中生起著很大的教化作用。

二、初中音樂教學中流行音樂的應用

1、流行音樂應用于歌唱教學中

歌唱是學生最熱衷的音樂活動形式之一。中學生們愛流行音樂是因為它張揚個性、情感共鳴把流行音樂融入到歌唱教學中，能激發學生的學習興趣，變苦學為樂學，使音樂教學活動變得更加豐富多彩，又可以寓知識學習、技能訓練、智力開發于教學之中，因此，流行音樂應用于歌唱教學中有著很積極的作用。比如，教師可以讓學生為班級選班歌。同學生情緒高漲，都積極參與推選，如：《眾人劃槳開大船》《真心英雄》等，學生愛唱，每天都唱。通過班歌教學，教師滲透樂理知識學習、歌唱技巧訓練，效果顯著。通過班歌的學習，能營造良好的學習氛圍，促進學習，調動學習積極性。其次同學之間團結、友助，對培養集體意識和合作能力都很有幫助。

2、流行音樂應用于鑒賞中

音樂欣賞教學，是通過聆聽的學習形式來培養學生的音樂欣賞力和審美力。拓展學生音樂視野。在欣賞《伏爾加河》這首俄國音樂作品的時候，我嘗試融入流行音樂《東方之珠》的教學，讓學生感知音樂不同的情感表達形式；在講述民族樂器的時候，我推薦學生欣賞了《晚秋》、《東風破》的民樂演奏版，以此強化學生感知民族樂器的獨特魅力；在欣賞《紅旗頌》的時候，播放一曲孫楠演唱的《紅紅旗飄飄》，激勵學生的愛國情懷……“流行音樂”作為音樂鑒賞活動中，師生溝通的一個基點，既完成了教學目標，還拓展了音樂視野。

3、流行音樂應用于器樂教學中

在器樂教學中融入流行音樂，使枯燥的器樂教學突然煥發出了勃勃生機。選擇學生朗朗上口的流行音樂進行器樂教學，不但突破了學生識譜的教學難點，音準、節奏輕松掌握，而且學生能自主獨立練習視奏，對于提高器樂的演奏能力和領悟力有著很大的幫助。例如，在葫蘆絲教學中我指導學生吹奏《菊花臺》、《荷塘月色》、《隱形的翅膀》，學生學習積極、陶醉在自己演奏的美妙音樂中，收獲了學習的成功感。

4、流行音樂應用于創作教學中

流行音樂教學除了要提高學生的音樂審美能力之外，，還有一個更大的作用就是提高學生的創作能力。教師可以讓學生模仿流行音樂來給歌詞譜寫曲子或者是根據曲子填詞，這種方法是提高學生的音樂創作能力有很大幫助。教師可以讓學生給《最初的夢想》這首歌來填詞。教師可以先給學生分析曲子的一些結構，然后給學生講解曲子表達的思想感情。在學生對這個曲子熟悉之后，就可以自己填詞。最后，教師對學生填的詞進行評析，學生在創作過程中對音樂的要素有了更進一步的學習和認知。

流行音樂的審美價值是流行音樂的靈魂，也是促進其發展的重要文化藝術。流行音樂在發展中的創造性是最重要的。因此，只有不斷探索流行音樂的藝術價值和審美價值才能更好的利用流行音樂來為初中音樂教學服務。初中音樂教學過程中，流行音樂的融入是比較重要的，教師只有發揮好流行音樂的作用，準確的評價分析流行音樂，取其精華、去其糟粕，才能實現有效教學，全面提升學生的音樂素養和情感態度。

（作者單位：黑龍江省綏濱縣290農場學校）