高校英語語言文化教學的問題與解決途徑探索

在高校英語的教學過程中，主要的教學任務就是能讓學生正確的使用英語進行交流，英語老師的存在的目的，使學生能夠有效的掌握和運用這種跨國家的文化交流。高校老師在進行英語語言教學的過程中，應該有效的將語言的使用性和文化性像話融合、相互滲透，最終實現(xiàn)高校英語語言的教學目標。但是，在我國的高校英語語言教學中，普遍存在著重視英語語言的實用性，嚴重缺乏英語語言中的文化教學。導致高校英語語言教學質量得不到有效的提高。本文針對高校英語語言中文化教學存在的相關問題進行了分析和闡述，對我國高校英語語言的發(fā)展提供一些可持續(xù)發(fā)展的建議。

一、我國高校英語語言文化教學中存在的問題

（一）、缺乏教學中的實踐性，學生在問題中思考能力

老師在高校英語語言的教學中，只是一味注重學生在英語詞匯量和語法的使用，老師在英語閱讀、寫作等花費了大量的時間，往往忽略了英語語言文化的實用性，使學生在英語語言的實踐中只是單純、生硬的語句，沒有文化中的感染力、內涵。另外，老師在英語語言教學的過程，沒有過多重視學生在英語語言的思考能力，依舊是填鴨式的教學米模式，老師在上面講，學生在下面聽，導致學生在學習英語語言中，嚴重缺乏對問題的思考能力，甚至會使學生逐漸的喪失了學習的興趣，高校英語課堂的教學質量沒有得到有效的提高。

（二）、教學目標不夠完善

文化和語言是高校英語語言教學中的重要組成部分，都有著非常重要的地位。但是，在我國高校英語語言的教學中，對英語語言的教學目標并沒有很明確，對教材的分析也不是跟詳細。盡管我國高校英語改革中取得了優(yōu)異的成績，但是對英語語言中的文化并沒有得到教育工作者重視，過多重視學生在英語老師中的能力，使學生變成高分下一種機器。長此以往，就使老師在教學的過程中對教學目標沒有明確的定位，導致學生在學的過程中依然是很模糊的狀態(tài)，使學生的學習英語方面缺乏了自主性、實踐性，逐漸的將英語語言中的實用性從人們的腦海中淡忘，直接影響了學生在以后社會上的發(fā)展。

（三）、過多重視老師在課堂教學中的主體性

在中國的應試教育下，老師往往占有課堂中的主體地位，使學生在學習過程中長期處于被動的狀態(tài)，導致學生在學習英語語言文化中缺乏了思考的能力，不會自己的探索問題，找到答案，只是一味等待著老師給的正確答案。長此以往，學生在英語語言文化中養(yǎng)成了懶惰性，沒有自我學習的意識，更不知道對自己所學的知識點如何的運用。在教學中學生在課堂中主體性沒有得到足夠重視，使學生沒有足夠的發(fā)揮空間，導致高校英語語言中的文化教學質量得不到提高，使學生的成績不斷沒有提升，反而還會下降。

二、加強高校英語語言文化教學的有效措施、

（一）、有效的利用教學資源

老師在高校英語語言文化的教學內容選擇上是尤為重要的，可以有效調動了學生對學習英語語言文化的積極性。老師在教材內容的選擇上要有一定的針對性。在教學的過程中，老師要及時了解學生的學習情況，對教學內容進行深度的分析，老師要了解在教材內容的選擇上適用于什么樣層次的學生，根據(jù)學生的層次的不同，英語教材內容進行設計和規(guī)劃，是英語語言中的文化因素能夠感染到每一個學生，激發(fā)學生的學習興趣，從而提高英語語言文化教學質量。例如：老師在講閱讀理解的過程中，老師應該進行深度的挖掘文章中所含的文化因素，在結合社會上學生感興趣的話題進行分析，使學生明白文章中含有的價值觀、社會文化等。

（二）、利用多媒體進行英語語言文化教學

隨著我國多媒體技術的不斷完善，在我國的各個行業(yè)中都得到有效的發(fā)展，并且在我國的教育事業(yè)也得到了有效運用。老師在進行英語語言文化教學中，應該有效的利用多媒體教學資源，將課堂的教學氣氛變得更加活躍，從而調動學生的學習興趣，提高了教學質量。例如：老師在講解英語語言中的文化因素的過程中，可以有效的利用多媒體進行教學，選取一些相關的電影、視頻、圖片等進行教學，讓學生在場景中進行學習，這樣可以讓學生更加愿意、主動的學習，甚至在課下學生還會進行查找相關的文化資料。這樣不僅僅提高了英語語言文化的教學質量，也使學生開拓的自己視野，培養(yǎng)了學生學習的主動性。

（三）、培養(yǎng)學生課下自主學習能力

學生在課堂中的學習時間是有限的，有的學生在僅僅四十五分鐘的時間無法得到滿足。因此，老師就要注重培養(yǎng)學生在了課下的自主學習能力，是課上和課下進行有效的鏈接。例如：老師可以利用小組學習的模式，將學生劃分為小組的形式進行課下的學習，引導學生自覺的到圖書館、網(wǎng)絡等方式進行查英語語言文化資料，并且和其他學生進行討論，在讓學生將討論出的結果做成幻燈片等形式，在課堂上與老師和學生進行分享，老師再讓學生進行補充。這樣的學習方式可以有效的激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生自主的學習能力，從而提高了英語語言文化的教學質量。

由此可見，高校英語語言文化對學生在英語方面的發(fā)展起到了至關重要的作用。文章中對高校英語語言文化教學進行了簡單的介紹，針對我國高校英語語言文化教學的現(xiàn)狀，并提供了一些建議，但是，依舊需要高校教育工作者不斷的努力，在實踐中總結經(jīng)驗，為我國教育事業(yè)做出自己的一份貢獻。

本文系2016年度河南省科技廳軟科學項目（編號：162400410374）階段性研究成果。

（作者單位：焦作師范高等專科學校）