體驗式教學在技工院校市場營銷教學中的應用探索

技工院校是我國職業教育的重要組成部分，能夠為國家培養大量的技術性人才。市場營銷教學是技工院校教學的重要組成部分，大多數學校在教學過程中，還在沿用傳統的教學方法，學生的學習積極性不高，專業技能較差。隨著教育體制改革的實施，對技工院校的教學提出了更高的要求，面對教學改革，為了確保市場營銷教學能夠取得良好的教學效果，提出了體驗式教學，促進了教學模式的創新，能夠激發學生的學習興趣，促進學生取得良好的學習效果。

體驗式教學是當前一種新型的教學模式，在技工院校教學中被廣泛應用，在實際的教學過程中，需要學生根據該教學模式的特點和規律，在課堂中給學生營造良好的教學氛圍和教學環境，向學生還原教學過程，強化學生的理解能力和認知能力。市場營銷教學作為一門綜合性較強的學科，對學生實踐能力的要求較高。教師需要給學生營造大量的實踐機會，讓學生深入到實踐當中，強化學生的理論知識和實踐技能，通過真實的情境，提升學生的市場營銷管理技能。

一、體驗式教學概念及特征

（一）體驗式教學概念

體驗式教學需要教師意識到實踐教學的重要性，在課堂上需要給學生營造良好的學習氛圍，對學生的學習情況和學科特點進行了解，通過設置良好的教學情境，給學生還原教學上的內容，強化學生的理解能力，提高學生的實踐技能。體驗式教學在開展過程中，要求每個學生都要積極的參與進來，能充分調動學生學習積極性和主動性，轉變了學生被動學習的地位，為學生的實踐教學打下堅實的基礎。

（二）體驗式教學特征

第一，體驗式教學主要是以實踐為主，通過給學生營造良好的教學情境，能夠強化學生的理解能力和動手能力，使學生能更快吸收知識。第二，以學生為中心，將學生作為課堂的主體，要求學生參與到教學活動中來，對拓展學生的思維能力，強化學生實踐能力具有重要作用。第三，有利于學生反思知識點，學生需要意識到復習在教學中的重要性，需要不斷溫習重要知識點，加深對知識點的記憶能力。

二、技工院校市場營銷教學現狀

（一）“教”“學”矛盾突出

技工院校的學生大多數初中畢業生，年齡較小，日常最常見的生活狀態就是學習，社會經驗較少，對于復雜的人際關系理解不透徹。并且大都數學生的學習基礎較差，加之教育歷史背景、教育輿論導向等方面因素的影響，導致教師的管理思維被固定在一定的模式中，在日常的教學中，只是按部就班的進行理論教學，忽視實踐教學的重要性，導致實際教學成果與市場營銷教學目標存在較大差距，無法滿足當前社會對市場營銷人才的需要。

（二）課程設置不合理

技工院校的市場營銷教學存在著課程設置不合理情況，市場營銷教學是一門綜合性較強的學科，與管理科學、心理學和行為科學課程有著緊密的聯系，但是學生對這幾門課程的內容了解不全面，導致市場營銷教學存在較多的問題。并且大多數技工院校沒有意識到市場營銷教學的重要性，將市場營銷設為專業課，導致學生的意識性不強。

（三）教師缺乏實踐經驗

技工院校招收教師的標準較低，大多數教師都是剛畢業的大學生，教師實踐經驗和實踐能力較為欠缺，沒有意識到實踐教學的重要性，只是重視理論教學，忽視實踐教學，導致學生的實踐能力較差。教師在日常的教學中，會運用多媒體進行教學，但是忽視了多媒體的實踐教學功能，只是為了吸引學生的學習注意力。

三、體驗式教學在技工院校市場營銷教學中的應用

（一）角色扮演

為了使學生取得良好的學習效果，必須要充分調動學生的學習興趣，促進學生學習積極性和主動性的提高。教師應該將游戲教學融入到市場營銷教學課程中。教師根據課程內容，構建教學活動，讓學生通過角色扮演，融入到實踐教學中來，能夠提高學生的參與興趣，在情境教學中回顧以往學習的內容，穩固學生的知識，強化學生的理解能力，提升學生的實踐能力。

（二）案例討論

案例討論是市場營銷教學中的一項重要教學方法，教師結合課程內容，選擇真實的案例，通過在課堂上給學生分析案例的過程，能夠強化學生對課堂知識的理解，提升學生解決問題的能力。通過在課堂上，讓學生對真實的案例進行討論和發表意見，能培養學生的溝通能力和語言組織能力，為學生市場營銷學習奠定良好的基礎，

（三）校外實訓

課程教學與校外實訓教學存在著較大的差異，課程教學主要是向學生灌輸基礎知識，而實訓教學主要是培養學生對知識的運用能力。學生應該組織學生到校外進行實訓，讓學生對企業的運作情況進行了解，給學生了解市場的機會，通過開設實訓課程，給學生提供了大量的實踐機會和實踐條件，對鍛煉學生的營銷技能具有重要作用，提升學生的市場營銷能力。

當前，市場經濟發展迅速，對市場營銷人員提出了較高的要求。技工院校是培養市場營銷人員的重要機構，其教學質量和教學方法，對學生的學習效果，起到了重要的作用。傳統的教學方法已經不能滿足當前市場對人才發展的需要，應該充分運用體驗式教學的優勢，將體驗式教學方法融入到市場經濟教學中去，優化市場營銷教學體系，提升市場營銷教學效果，促進學生整體素質的提升，以便能夠培養出適合當前社會經濟發展要求的人才，促進社會經濟的更好更快發展。

（作者單位：茂名市高級技工學校）