課改路上易角色 高效課堂奏新曲

高效課堂教學是根據素質教育的要求和新課程的理念，以提高課堂教學效率為出發點，以面向全體學生為根本，以促進學生全面發展為終極目標的新型課堂教學范式。從教學過程來看，“自主探究”和“展示交流”是課堂教學的核心板塊，這兩個板塊充分體現了學生自主學習，學生自主講解的能力。那么，教師就沒事干了嗎？教師又應該做些什么呢？下面簡單談一談：

一、在“自主探究”這一環節教師的作為

在這個環節中，學生主要是以學為主，其表現形式分為：自學，對學，群學。自學就是學生靜靜地學，不須討論，老師不許說話，真空一樣靜，在安靜的環境下學習，時間大約5---8分鐘。對學，就是學生的結對幫扶，一幫一，時間大約1---2分鐘。群學，就是小組討論，全組參與討論自學指導中的出現的問題，這里可以有質疑，有爭辯，有講解，有傾聽，時間大約3---5分鐘。

1、巡視

教師走下講臺，來到學生中間，以防有些同學趁老師不注意溜號，督促學生盡快進入自主學習狀態。

2、觀察

對教師來說，在課堂上，觀察是了解學生最重要和最基本的方法之一，只有仔細觀察，才能真正做到注意個別差異，因人施教，引導學生個性學習、健康發展。教師俯下身子，看看學生的學習情況，怎么學的（重點勾畫，雙色筆的使用），普遍存在的共性問題是什么？預設問題是否準確等，了解學生的自學情況，做到心中有數。

3、參與

教師是平等的首席，作為參與者理所當然可以參與到任何一組，有目的地參與進去，聽聽學生們討論的問題，輕易不要發言。這樣走進小組中，拉近了與學生的距離，與學生融入到一起，減少學生的陌生感，教師不再居高臨下，做學生朋友和知音。

案例：一節音樂課《彩色中國》；有一環節，用各種演唱形式來唱這首歌曲，獨唱、齊唱、合唱、輪唱、領唱、伴唱等。老師多次參與其中，輪唱、伴唱、小合唱、鋼琴伴奏等，整個課堂沒有了學生老師之分，課堂效果極佳。

4、點撥

點，重點。撥，撥正。

在學生遇到困惑，爭執不休時，需要我們適時恰當的點撥，指點津迷！

案例：一道關于比例線段的證明題

一道關于比例線段的證明題，“我要證明這個等積式，我把它化成比例式，可這條對應邊在直角三角形中，另一個在鈍角三角形中，我們怎么也不會證明出這兩個三角形相似啊！”一學生如是說，老師看學生勝券在握的樣子，而且這是一個學生遇到的共性疑難問題，老師只給學生提示一個字“換”。因為以前他們遇到過換線段、換比例的題目。學生思考幾分鐘之后，終于想出解題辦法。

5掌控

一方面掌握學習狀態，另一方面掌握學習成效。針對這樣的開放課堂，有人說，易放不易收，甚至收不回來，結果課堂亂了。上面，我們提到參與，你的參與是隨意的，看到哪個組聲音高，哪個組學生易溜號，哪個組學生問題多，我們就可以加入到這個組，掌控小組局面，也就掌控整個班級的局面了。同時，對于學習效果而言，由于教師的參與，我們隨時可以了解學生的學習情況，對知識的理解程度。

二、在“展示交流”這一環節教師的作為

展示時總體要求：站姿端正，面向全體，吐字清晰，聲音洪亮，表達流暢，語言規范，邏輯清晰，層次分明，態度謙和，虛心接受不同意見。

1、強調

學生畢竟是學生，對知識系統，重、難點的把握等還不很到位，盡管也都展示一定的知識內容，但缺乏強調，這時需要我們教師對易混、易錯、易漏、重點、難點、考點加以強調。

2、補充

一是補充學生展示時漏掉的東西，二是“有效補充資料”，\"有效補充資料\"是指在教學之前或教學中，師生補充的教材之外的資料，這些補充資料在課堂教學中能夠生成教學資源。由于有效資料的補充，使課堂教學生成新的教學資源。有效資料的補充會使課堂呈現生命的靈動，課堂因補充資料變得厚重起來。

3、糾錯

在這種先學后教的教學行為中，學生出錯、犯錯是不可避免的事情。因此，教師在課堂上的糾錯行為是一種非常重要的反饋行為。教師的糾錯應該適時、適度、講究方法。講究方法就是態度溫和地給予糾錯。適時，中間不打斷學生，讓學生說完在糾錯。適度，應該有選擇的糾錯，抓住課堂重點、核心內容進行糾錯，不應該有錯就糾，避免過多糾錯，使學生喪失信心。應針對學生的水平差異適度糾錯，這樣才能激發學生學習興趣，增強學習動力。

4、追問 追問與提問的區別

追根究底地問，它是教師針對某一內容或某一問題，為使學生弄懂弄通，在學生有了一定理解之后，再次補充和深化。窮追不舍地問，直到學生能夠理解透徹。

5、歸納

教師應該起引領作用，有時規律、方法比知識更重要，俗話說：“授之以魚不如授之以漁”， 鼓勵學生自覺地觀察分析問題，能夠把所學知識分類、總結、概括，尋找出具有規律性的東西，以便方便記憶，方便使用，舉一反三，觸類旁通。

6、點評

點評，是教師在課堂上對學生的回答、作業、演示、表現做出的評價語言，是實現“情感態度”目標的重要措施之一。好的評價語可以開啟學生積極的學習心智，產生愉悅的學習情緒，引發向上的學習動力，建立足夠的學習自信。

（作者單位：阜新市太平區教育文化體育局）