蘇珊·佩羅：故事總是有辦法

2015年11月，“故事醫生”蘇珊·佩羅的新書《故事總是有辦法》出版了。接受記者采訪時，已經做了奶奶的蘇珊·佩羅，卻像孩子一樣活潑可愛。她親切地問：“你有寶寶嗎？有幾個？男孩還是女孩？我是3個男孩的媽媽哦！”如今，她的3個男孩基倫、西蒙和杰米都已經成家立業，但是媽媽施展故事魔法創造的那些快樂時光，依然在他們的回憶中閃閃發光。基倫甚至從童話故事中找到靈感，用充滿創意的方式，向女友求婚。

蘇珊·佩羅第一次感受故事的魔力，是在大兒子基倫7歲時。有一次，她給孩子讀了一個童話故事《愛幫人的小棕仙》。在故事里，奶奶告訴小男孩，爸爸之所以不快樂，可能是因為小棕仙沒有到他們家幫忙做家務。小男孩想知道哪里可以找到小棕仙，于是去請教森林里最有智慧的貓頭鷹。貓頭鷹讓他面對月光下的湖水說一句謎語，這樣就可以找到答案。結果，小男孩看見了自己的倒影，才知道原來自己就是小棕仙！于是，他回到家里，悄悄地幫爸爸做家務。第二天，爸爸快樂地說：“小棕仙來我家了！”

讀故事的時候，蘇珊·佩羅沒想那么多，但意想不到的事情發生了：在接下來的兩周里，這個7歲的小男孩，每天天不亮就起床，然后摸著黑偷偷在家里做家務，刷浴缸、掃地。而這一切的奇跡，都發生在讀了這個故事之后。

感受到故事的魔力后，身為幼兒教師的蘇珊·佩羅又在自己的班級里進行嘗試。結果，她用《敲門樹》的故事詩，讓孩子們愛上了神秘的大自然;用《星星草人》的故事，讓調皮搗蛋的熊孩子安靜下來;用《小掃帚》的偶戲故事，讓幼兒園的孩子們熱愛打掃衛生;用《兔子媽媽和大火》的故事，撫平了目睹泥石流災難的孩子的心靈創傷……

英國有一句諺語：橋下面的水，會越來越多。經過30多年的積累，蘇珊·佩羅創作和收集了大量具有治療性的故事。而這些溫和簡單的故事，既可以幫助孩子解決成長中遇到的各種問題，也可以療愈孩子內心的創傷，還能讓家長和孩子一起踏上一段有想象力的旅程。

運用故事，幫助孩子解決成長中遇到的問題

和說教性的故事不同，治療性故事要包括隱喻、情節和解決方案。其中，隱喻就是我們從小學習的暗喻，它以充滿想象力的方式，幫助孩子和故事建立聯系。通過故事，孩子可以開動自己的想象力，然后心甘情愿地改變。

蘇珊·佩羅發現，幾乎全世界的媽媽都要面對孩子的一些問題，比如不誠實、懶惰、拖拉、害怕和媽媽分開、晚上睡覺時害怕、不敢大聲說話、不能安靜地聽、動手打人、欺負別的孩子……這時候，給孩子講故事，可以產生神奇的效果。

針對五六歲的孩子愛打人的問題，蘇珊·佩羅創作了《暴躁的鳳頭鸚鵡》的故事。在故事中，鳳頭鸚鵡脾氣暴躁，經常用嘴啄傷森林里的其他動物，大家都不喜歡她。智慧的貓頭鷹召開了森林大會，提議大家一起幫助鳳頭鸚鵡。最后，大家想出了一個好辦法，在她的嘴上套一個溫暖的套子。這個套子是朋友們共同編織的，這樣，鳳頭鸚鵡就再也不傷人了。當她想吃東西的時候，還可以隨時把套子拿下來……愛打人的孩子經常聽這個故事，就會慢慢學會怎么正確地使用自己的力量，而不傷害別人。

蘇珊·佩羅在中國開故事工作坊時，有一個爸爸想創作解決拖拉的故事，因為他7歲的兒子無論做什么事情都是拖拖拉拉的。他想盡各種辦法都不奏效，因此很發愁。他提供了故事的主干：兒子拖拉，喜歡熊，他希望兒子知道拖拉會產生很多不好的后果。蘇珊·佩羅幫助他將故事豐富完整。于是，一個非?？蓯鄣墓适抡Q生了：在森林里有一頭小熊，他負責掌管森林里的鐘表。但是，小熊很喜歡玩，不能保證森林的鐘走得準時。小熊最喜歡吃蜂蜜，有一天，他突然發現自己罐子里的蜂蜜沒有了，就匆匆忙忙地跑去向蜜蜂要蜂蜜。蜜蜂說，是因為花兒開晚了，所以，他沒有時間采集花粉釀蜂蜜;小熊找到花兒，花兒說，是因為太陽起床晚了，所以她沒有按時開放;小熊又找到太陽，太陽說，是因為森林里的時鐘不準，所以他才起床起晚了。走了這樣的一段旅程后，小熊終于明白，自己的工作真是太重要了！從第二天開始，小熊非常努力地工作，確保森林鐘表每一天都是準時的。于是，太陽按時起床了，花兒按時開放了，蜜蜂按時采蜜了，他也吃到甜滋滋的蜂蜜了……

這位爸爸回家后，用很隨意的態度，把故事講給兒子聽。因為兒子特別喜歡熊，所以聽得很認真，還經常纏著爸爸給自己講這個故事聽。聽了幾次后，他竟然真的不拖拉了。

在蘇珊·佩羅的工作坊里，有很多父母反映，他們六七歲的孩子有完美主義情結，做事情總覺得不滿意，然后要重頭再來。她認為，追求完美是好的，但是過于追求完美，就會給自己和周圍的人帶來很大壓力。而《完美主義帕特》這個故事，可以幫助孩子克服完美主義。

這是一個非常有想象力的故事：完美主義者帕特住在一個完美的房子里，唱著完美之歌，每天打掃房間，讓房子一塵不染。但是有一天，他突然發現地板上有一個門，下面有一個房間，房間里有一個木箱。過了幾天，當他終于打開這個神秘的木箱后，發現里面有個跟他那么大的巨型枕頭。枕頭突然爆開，飛出成千上萬片羽毛。他拼命地打掃羽毛，可是羽毛實在太多了，最后精疲力竭的帕特再也沒有力氣打掃了，累得倒在鋪滿羽毛的床上睡著了口可是他發現，這是他一生中睡得最舒服的一次……

蘇珊·佩羅說：“一個人是不可能了解所有的一切的。就像帕特一樣，每天打掃自己完美的房子，居然還有一個地方沒有去過。而這個未知的地方，讓他擁有了一次雖然不完美但是奇妙的經歷。這個故事能夠幫助過于追求完美的孩子，學會放松地生活。”

借助故事，撫平內心的創傷

治療性故事還可以處理很多創傷性事件。比如孩子目睹災難、經歷父母離婚、親人離世、疾病、被性侵等等。蘇珊·佩羅說：“不好的事情已經發生了，我們無法改變。但是，我希望故事能夠給孩子們帶來希望的種子，恢復生活的勇氣和力量?！?/p>

在2011年日本大海嘯期間，很多家庭流離失所，有些孩子目睹自己的家在一天之內毀于一旦，失去了希望和安全感，有的孩子甚至出現了破壞行為。為了幫助這些孩子，蘇珊·佩羅創作了《生命之光》等多個治療性故事。

在《生命之光》中，她用燈籠來隱喻希望，雖然怪獸襲擊小鎮，把小鎮上大部分的燈籠搶走，但還是有一些人家保住了燈籠。他們想辦法和其他人分享光明。而且不久之后，春天來了，陽光照亮了小鎮上的街道。燈籠發的光，讓小鎮上所有的人變得智慧又堅強……如果孩子目睹過災難，父母可以試試給孩子講講這些故事，用希望驅散他們心中的陰霾。

一個6歲的小女孩，因為發育遲緩經常受到同學的嘲笑，沒有人愿意和她一起玩。她每天都生活在自卑當中，不知道自己活著還有什么意義。為了幫助女兒，媽媽參加了蘇珊·佩羅的故事工作坊。大家都為這個媽媽的做法而感動，最后一起創作了一個故事：從前，有一個公主，希望有朋友跟她一起玩。于是，國王下了一個命令，全國的孩子都要去見公主，而且每個人都要送給公主一件特殊的禮物。誰的禮物好，誰就可以成為公主的朋友。在眾多的孩子中，有一個孩子手里捧著一個花盆，看起來空空的。公主最后選擇了捧著這個花盆的孩子。因為，花盆里種的是需要很長時間才能開花的“國王草”。公主覺得，只有生長最慢的植物，經過歲月的沉淀，才能開出這個世界上最美麗的花朵……

當媽媽把這個故事聲情并茂地講給自己的女兒聽時，這個6歲的小女孩笑了。她知道，自己雖然發育得慢，但是她和其他孩子一樣有價值，并不低人一等。通過這個故事，小女孩走出了心理陰影，重新擁有了自信。

治療性故事還可以療愈童年創傷。有一位女士，3歲在公園玩耍時，受到陌生人性侵。后來，她還被帶到警局指認嫌犯。這件事情給她留下了無法磨滅的創傷，直到成年之后，她的心靈都是破碎的，總有一種隔離感和斷裂感。參加蘇珊·佩羅的治療性故事工作坊后，她給童年時的自己寫了一個蝴蝶破繭而出的故事。在故事里，困在黑暗的繭中的毛毛蟲對擔心她的朋友說：“別擔心，給我一點兒時間吧?！弊詈?，她掙脫了繭，變成了一只既聰明又美麗的蝴蝶，“扇動翅膀，開始往高處飛，她身上的五顏六色照亮了天空?！边@位女士對蘇珊·佩羅說：“通過創作故事，我在一個更直觀的層面上接受了童年的經歷，而不必去理解它?！边@是因為，充滿想象力的故事能夠改變我們看問題的視角，奇妙地改變了童年創傷的意義。

家長可以與孩子一起踏上想象的旅程

很多父母因為工作太忙，把孩子交給了iPad、手機和電視。在蘇珊·佩羅看來，對于心性不夠成熟、缺乏自制力的孩子來說，iPad、手機和電視都是“插電的毒品”，悄然蠶食著孩子訴說和傾聽的能力，讓孩子沉浸在其中難以自拔。她建議家長每天給孩子讀故事、講故事，因為這是一種直接的交流，既可以增進親子關系，還可以發展孩子的想象力。

蘇珊·佩羅說：“我不會指責哪個父母。我曾經是一位單身媽媽，獨自撫養3個孩子，如果不是懂得幽默，我都不知道自己怎么活下來。我只是希望父母考慮一個問題，說到底，是我們在教育孩子，還是iPad在教育孩子呢？打個比方，我們會把孩子扔在肯德基，不管他吃什么嗎？就像我們會為孩子選擇健康的食物一樣，我們也要為孩子選擇健康的生活方式，而且態度要堅定?！?/p>

蘇珊·佩羅想為這些家長寫一個故事。在故事里，家長是船長，要帶著孩子去旅行。在旅行過程中，沿岸會有很多東西，有美麗的風景，有熱情的人，有可愛的動物，也有充滿誘惑力的電子屏幕。孩子可能會受到誘惑，但是船不可能一直?？吭陔娮悠聊恢啊Ｒ驗榇L是一個經驗豐富的掌舵者，他知道自己的路線，知道小船要去往何處，更知道自己的價值。通過克服種種困難，他終于帶著孩子完成了一次奇妙的旅行。蘇珊·佩羅正在醞釀這個故事，希望能夠幫助更多的家長。

在蘇珊·佩羅創作的故事里，還有很多與孩子做家務有關，比如《小掃帚》等。因為她認為，家長除了要給孩子講故事，陪孩子玩游戲以外，還要請孩子幫忙做家務，掃掃地、整理東西等。因為，一個人想要關愛世界，首先要關愛自己的家庭。做家務，可以讓孩子愛這個家，成長為一個更完整的人。

另外，蘇珊·佩羅也希望家長們不要太焦慮。在工作坊中，她發現家長們提出各種各樣的問題，有些焦慮?，F在，中國大部分家庭只有一個孩子;在西方社會，很多家庭也只有一兩個孩子。孩子少，家長自然就會比較緊張。另外，一遇到問題，家長就會上網，有大量的互聯網信息涌來，這會讓家長更加焦慮，因為焦慮是可以相互感染的。蘇珊·佩羅舉了一個例子：“如果孩子長了一個紅疹子。家長上網搜索‘紅疹子’這個關鍵詞，能搜到幾千種有這個癥狀的病。我們人性的特點，是習慣選擇最嚴重的一種，能不害怕嗎？可是，如果家長不在意，可能過了幾天，紅疹子自己就沒了。在很多情況下，家長要對自己的經驗有信心，不要想著只有專家才有答案?！?/p>

在故事方面，蘇珊·佩羅也是一樣的態度。她希望家長們最好不要照本宣科，而是根據自己孩子的情況，為他量身打造故事。因為，任何行為都是在特定背景下產生的，有前因后果，極少能孤立地解決。所以，家長是為孩子量身創作故事的最佳人選。

在創作故事時，一定要注意用隱喻，而不是說教。比如《暴躁的鳳頭鸚鵡》這個故事，有的家長寫出了這樣的版本：鳳頭鸚鵡經常啄朋友們。朋友們對鳳頭鸚鵡說：“我不跟你玩了！”貓頭鷹勸說鳳頭鸚鵡：“因為你經常啄人，人家都不愿意跟你玩了。如果你不再啄人，他們就會跟你玩。”鳳頭鸚鵡一聽說原來是這樣，以后就再也不啄人了。之后，森林里的朋友們都和他一起玩了……

蘇珊·佩羅說：“在我的工作坊里，經常會有這樣的故事被創作出來。我會對家長說，你得重新寫一個故事，因為里面有太多的說教了。對于有些孩子，說教的故事也會聽，但是更多的孩子會覺得說教故事特別無聊，不愿意聽。一個治療性故事的精髓，就是通過一次想象力的旅程，讓孩子自發地轉變。改變絕對不是通過說教來完成?！?/p>

想創作一個好的故事，需要豐富的想象力。想象力其實我們每個人都有。比如，小時候，看見云，我們會想象成馬、駱駝、鯨魚、大象，甚至想象自己躺在云朵里翻滾;看見花朵，我們會想象自己變成露珠睡在花瓣床上，周圍環繞著小精靈;看見蝴蝶，會想象自己和蝴蝶一起翩翩起舞;看見樹屋，會想象里面住著很多可愛的小矮人……但是，或許是因為缺乏故事滋養，我們長大后變成了想象力匱乏的成年人。

但是，想象力是可以被激發出來的。這也是蘇珊·佩羅會在世界各地巡回開故事工作坊的原因。她希望可以用這種方式，激發眾多家長的想象力，能夠為自己的孩子創作適合他的故事，滋養孩子的心靈。

有很多練習想象力的方式。家長們可以準備一個“故事箱”，把隨手撿到的貝殼、玻璃球、鵝卵石、羽毛、果殼等都放進去。閉上眼睛，隨手拿出幾個小東西，然后編一個故事出來，也可以通過有韻律的詩歌或者歌曲來創作故事。

蘇珊·佩羅的第一任丈夫是個南非的白人。20歲時，她就隨丈夫來到非洲定居。她收集了很多非洲的優秀故事，比如教導孩子要誠實的《蕁麻與玫瑰》，鼓勵孩子們關愛與合作的《好熱的河馬》，幫助孩子面對黑暗與恐懼的《羚羊、蝴蝶與變色龍》等等。非洲南部的布希曼人說：故事如風，來自遠方，你心自知。這是蘇珊·佩羅最喜歡的一句話。她說：“當我們置身于大自然之中，就能捕捉到很多故事的靈感。所以，想寫出想象力豐富的好故事，就多多親近大自然吧！”

親愛的家長們，離開iPad、手機和電視，和孩子一起讀故事、講故事、寫故事吧，踏上一個想象的旅程，讓孩子的心靈自由飛翔。