我請(qǐng)了“生氣管理員”

【關(guān)鍵詞】班主任；班級(jí)管理；控制情緒

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C 【文章編號(hào)】1005-6009（2016）58-0076-01

在教育過程中，常有一些人或事，讓我不能控制自已的情緒，事后常常懊悔不已。于是我想，如果在我生氣的時(shí)候，有人能夠提個(gè)醒，我們是不是就不會(huì)“氣令智昏”了呢？

于是，我向?qū)W生提議，選一名學(xué)生做“教師管理員”，這個(gè)提議在班上引起了很大動(dòng)靜，學(xué)生們都很興奮。

班會(huì)課上，我對(duì)學(xué)生說：“這個(gè)管理員，就叫‘生氣管理員’，老師一生氣，他就要站起來提醒、警告，老師一定要服從管理。不知哪個(gè)同學(xué)愿意擔(dān)任？”

學(xué)生們特別興奮，就連一些文靜的女孩子眼里也泛著好奇的光，小手欲舉非舉的。平日那些調(diào)皮的男生，早把手舉得直直的了，恨不得直接跑到講臺(tái)上。最終，我們選出了一個(gè)叫林凱的男生。

林凱開始履行職責(zé)是在一節(jié)早讀課上。那天紀(jì)律比較亂，衛(wèi)生也打掃得不仔細(xì)，整個(gè)班級(jí)混亂不堪。我忍不住將書往講臺(tái)上重重一扣，聲音陡然提高了八度。學(xué)生們一下子安靜了，愣愣地看著我。突然，后排一個(gè)男生站了起來，大聲說道：“老師，您生氣了！”

哦，原來是生氣管理員，差點(diǎn)忘了這事兒。我只能抿了抿嘴，長長吁一口氣，把這段“百煉鋼”，化作了“繞指柔”。

“其實(shí)，我剛才沒有生氣，只是聲音大了點(diǎn)。”我辯解道。學(xué)生們也狡猾地“嘿嘿”一笑，在心里默默地原諒了我。

還有一次，不知道為了什么事，我怒不可遏，臉色難看到了極點(diǎn)。我在講臺(tái)上發(fā)火，很多學(xué)生卻不斷地把頭轉(zhuǎn)向后面，用眼神暗示林凱。林凱低下頭，不看同學(xué)們，我以為他不敢說什么，沒想到他突然站起來，大聲說：“老師，您犯錯(cuò)誤了！”聲音炸雷般響亮，反倒把我給鎮(zhèn)住了。

我知道自己錯(cuò)了，所以選擇了沉默。本以為這件事可以就這樣過去了，但他卻依然不依不饒，非要我向同學(xué)們認(rèn)錯(cuò)。看到這個(gè)小家伙的一副認(rèn)真勁兒，我實(shí)在是又好氣又好笑，只能無奈地?fù)u搖頭。學(xué)生看到林凱的嚴(yán)肅狀和我這尷尬相，也都“撲哧”笑出了聲。我的臉不由地紅了起來，但我還是故作鎮(zhèn)靜，說：“不準(zhǔn)笑，不......”話沒說到一半，自己也跟著笑了起來，這下學(xué)生們就笑得更歡了。此時(shí)，原本心中那鼓鼓的氣囊，像是被刀片劃出了一道口子，氣全部跑光了。

每個(gè)月班級(jí)管理員評(píng)選時(shí)，我都會(huì)準(zhǔn)備一份小禮物，送給這些“生氣管理員”，以示我的感謝。同時(shí)這些小禮物也極大地點(diǎn)燃了大家競選“生氣管理員”的熱情。

記得有一次評(píng)選時(shí)，我正準(zhǔn)備把禮物送給一個(gè)叫何思瀚的學(xué)生。他是班級(jí)上個(gè)月的管理員，我想發(fā)個(gè)禮物以示鼓勵(lì)，卻遭到了學(xué)生們的極力反對(duì)，因?yàn)榇蠹叶颊J(rèn)為他有負(fù)“生氣管理員”這個(gè)稱呼。

聽此，何思瀚縮回了手，小聲說道：“我也想管，但老師不生氣，我怎么管呢？我這是英雄無用武之地啊！”

看來，我是有一段時(shí)間沒生氣了，真的要感謝這些學(xué)生，在我生氣時(shí)提醒我、幫助我。常言道：生氣是本能，不生氣是本事。如果哪一天，不需要這些外力的幫助，我也能夠控制好自己的情緒，做一個(gè)理性溫和的人，我想，我應(yīng)該就是一名真正成熟的教師了。■

（作者單位：南京市高淳區(qū)寶塔小學(xué)）